康祥德

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入實施，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅要將化學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)。在核心素養(yǎng)視野下，教師要積極探索構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的有效策略，及時更新自身的化學(xué)教學(xué)觀念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，整合多種教學(xué)資源，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言

目前來看，初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容并未統(tǒng)一，但教師可從高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中獲得啟發(fā)，將初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)內(nèi)容有機融合，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)進行適當?shù)膬?yōu)化，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗，同時為其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊。

一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)的理論概述

初中化學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識過程中獲得的有益于其終生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的啟蒙階段，其核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系主要包括化學(xué)基本觀念、化學(xué)思維方式、科學(xué)實驗探究、化學(xué)學(xué)科的價值與社會責(zé)任四個方面，四者是相互聯(lián)系、相輔相成的。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，從知識、能力、思想品格三個層面促進學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)化學(xué)基本知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識解決具體問題的能力，逐步幫助學(xué)生形成完善的化學(xué)思想品格和正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，符合國家教育改革的發(fā)展趨勢，是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措。

二、當前初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多初中化學(xué)老師在教學(xué)中過于重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在課堂上基本采用滿堂灌的填鴨式教學(xué)模式，一味地將能夠提升學(xué)生化學(xué)成績的知識教給學(xué)生，很少涉及其他內(nèi)容。教學(xué)方式單一枯燥，導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)活力不足，課堂教學(xué)效率較低，也無益于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維、化學(xué)觀念、科學(xué)實驗探究等化學(xué)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生興趣不足

化學(xué)本身就是一門抽象性較強的學(xué)科，對很多初中生而言具有一定的學(xué)習(xí)難度。受教師一言堂的教學(xué)形式的影響，很多學(xué)生在課堂上處于被動接受知識的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)主體地位沒有得到應(yīng)有的重視，在遇到一些學(xué)習(xí)困難時不能及時解決。久而久之，困難慢慢積累，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)化學(xué)越來越難，感受不到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效果較差。

（三）教學(xué)脫離生活

化學(xué)也是一門實踐性很強的學(xué)科，很多化學(xué)知識都與我們的生活息息相關(guān)，在社會上眾多的行業(yè)中，也有很多行業(yè)離不開化學(xué)。但是，在當前的初中化學(xué)課堂教學(xué)活動中，很多教師并沒有將化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活、科技、社會進行有效融合，導(dǎo)致化學(xué)的教學(xué)脫離了生活。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，只是學(xué)會了相關(guān)的內(nèi)容，并不知道在生活中這些知識有何價值，無益于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，脫離了我國教育改革的發(fā)展軌道。

三、基于核心素養(yǎng)視野構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的有效策略

（一）營造教學(xué)情境，培養(yǎng)變化與平衡認知素養(yǎng)

在化學(xué)核心素養(yǎng)當中，變化觀念和平衡思想是非常重要的組成成分，為了培養(yǎng)學(xué)生的這一素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生對化學(xué)知識留下深刻的印象，進一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）教師應(yīng)采用新型教學(xué)方式

在新型教學(xué)方式中，首先，教師可以對自己的教學(xué)重點做出調(diào)整，由原本注重基礎(chǔ)知識的積累轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c關(guān)注自身與學(xué)生之間的溝通與交流。其次，教師在學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和社會參與能力，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮到極致。最后，教師應(yīng)該提升自身的學(xué)科知識水平，保證教學(xué)能力能夠與學(xué)生的發(fā)展需求相匹配。

（三）初中化學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生提供實踐項目教學(xué)

基于核心素養(yǎng)的教學(xué)背景，初中化學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)過程中，對自己的教學(xué)方式進行相應(yīng)調(diào)整，將實踐項目教學(xué)加入教學(xué)內(nèi)容中，依據(jù)此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，落實學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)計劃。除此之外，還能提升學(xué)生的動手實踐能力，并且通過學(xué)生對實踐過程中的問題處理，培養(yǎng)其科學(xué)探索精神和實踐創(chuàng)新精神。因此，初中化學(xué)教師在授課時，應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐項目教學(xué)，不斷創(chuàng)新初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，強化教學(xué)質(zhì)量與效果，推動初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展。

（四）初中化學(xué)教師應(yīng)該提升教學(xué)的趣味性

首先，初中化學(xué)教師應(yīng)該對自己的教學(xué)進度進行合理把控，預(yù)留出足夠的時間為學(xué)生演示化學(xué)實驗，這樣能夠進一步提升化學(xué)課堂的趣味性。

其次，教師也可以利用多媒體進行教學(xué)。初中生對新鮮事物具有很強的好奇心，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一心理特征，利用學(xué)生對多媒體設(shè)備的好奇心，將多媒體作為深入教學(xué)的載體。

最后，利用情境教學(xué)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化”這節(jié)課的時候，教師可以在教學(xué)開始之前為學(xué)生變一個魔術(shù)，在一張白紙上寫上字，隨著筆跡變干，字會變成隱形字，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂提供一定的趣味性。初中化學(xué)課堂具有一定的趣味性，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣，因此，教師應(yīng)該在初中化學(xué)課堂上增添一些趣味性。

結(jié)束語

在新的時代背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當前學(xué)生素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，因此，在對初中生進行全面培養(yǎng)的過程中，深入分析化學(xué)知識內(nèi)涵與特點，有針對性地制訂教學(xué)目標對實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。實際上，在初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中存在著許多問題，為提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該保證自身對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具備深度認知，并應(yīng)該自覺摒棄與核心素養(yǎng)背道而馳的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用新型教學(xué)方式對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)。除此之外，初中化學(xué)教師還應(yīng)該適當提升自身教學(xué)的趣味性，為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐項目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

參考文獻

【1】杜麗云·探究初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑J].家長，2021（12）：60—61.

【2】劉亞華.初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)J].知識文庫，2021（09）：145—146.

【3】馬淑梅.基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究J].考試周刊，2021（31）：129—130.