盧翠珍

摘 要：快樂教育理念是提高課堂教學(xué)趣味性的具體方式，也是當(dāng)前課程改革過程中出現(xiàn)的新理念和新方法，對(duì)指導(dǎo)目前教學(xué)發(fā)展、變革有著重要的影響，就目前教學(xué)發(fā)展而言，筆者認(rèn)為快樂教育理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用是十分必要的，需要人們對(duì)教學(xué)發(fā)展進(jìn)行全面的分析和介紹，使得教學(xué)實(shí)踐與快樂教育理念有機(jī)融合起來，以此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的全面進(jìn)步和發(fā)展。通過對(duì)快樂教育理念的使用，促使小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面變革，以此來提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：快樂教育;小學(xué)語文;課程改革;課堂教學(xué)

快樂教育理念是在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行分析之后，并且結(jié)合課程改革發(fā)展理念出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念，同時(shí)快樂教育理念的應(yīng)用也是素質(zhì)教育的具體要求，在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的過程中以快樂教育理念為引導(dǎo)，是教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)，面對(duì)新的發(fā)展趨勢(shì)要順勢(shì)而上，對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，找到其中存在的問題，從問題入手，找到相應(yīng)的解決策略，以此來提升課堂教學(xué)的全面變革和創(chuàng)新，為快樂教學(xué)理念的全面應(yīng)用夯實(shí)根基，通過變革教育方式，提升學(xué)生語文修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、 快樂教育理念的簡單介紹

快樂教育理念是一種全新的教學(xué)觀念，顧名思義就是指快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)，具體的是指利用新的教學(xué)理念和方法對(duì)教學(xué)加以改進(jìn)，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的前提下，大幅度提高教、學(xué)的趣味性。同時(shí)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為快樂教育理念是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生充滿動(dòng)力學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展、變革、創(chuàng)新。

二、 快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀分析

快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用是一種新的教學(xué)模式，結(jié)合具體實(shí)踐筆者對(duì)其現(xiàn)狀作如下分析：

（一）快樂教育理念對(duì)小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了積極影響

快樂教育理念在應(yīng)用的過程中極大地沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的開展提供了多樣的選擇，隨著教學(xué)趣味性的提升可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)積極性和主動(dòng)性得到了明顯提升。同時(shí)在新時(shí)期快樂教育理念下，教學(xué)活動(dòng)開展模式不再單一，教學(xué)內(nèi)容與新的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，使得呆板的文字在多媒體技術(shù)的承載下與學(xué)生之間的距離得到進(jìn)一步縮短，教學(xué)質(zhì)量和效率得到一定的提高。從整體上看，快樂教育理念對(duì)小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

（二）快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用存在一些問題

面對(duì)快樂教育理念的積極成就，不能忽視其中存在的問題，在實(shí)踐分析之后筆者對(duì)其中存在的問題作如下介紹：

1. 思想觀念方面存在的問題

快樂教育理念是種新的教學(xué)理念，可以發(fā)現(xiàn)，在其應(yīng)用的過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，比如說不少教師與之前一樣，仍然占據(jù)著課堂主導(dǎo)地位，在教學(xué)中雖然也在應(yīng)用快樂教學(xué)理念，但是發(fā)揮的作用比較小，存在流于形式的問題。同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙下，一些新的教學(xué)理念和方法沒有切實(shí)發(fā)揮作用，不利于教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。

2. 教學(xué)參與者方面的因素

快樂教育理念需要教師和學(xué)生的積極配合、參與，但是目前發(fā)現(xiàn)，教學(xué)參與者或多或少地存在一些問題，比如說一些教師個(gè)人綜合素質(zhì)與實(shí)踐發(fā)展要求不相符合，對(duì)新理念和新方法使用不夠全面;部分學(xué)生在快樂教育理念下學(xué)習(xí)效率存在低下的問題，過分地強(qiáng)調(diào)快樂，忽視了課堂紀(jì)律的重要性等，這些都不利于快樂教學(xué)理念作用的發(fā)揮。

三、 快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用策略分析

在對(duì)快樂教育理念應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析之后，對(duì)其中存在的問題，有了清晰的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課程改革的最新理念，解決教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）重視思想教育，解決思想問題

快樂教學(xué)理念是一種新的教學(xué)觀念，為此要首先從思想入手，充分學(xué)習(xí)新的宣傳手段和方式，對(duì)新的教學(xué)理念和方法進(jìn)行全面的宣傳和介紹，尤其是快樂教育理念，從而減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，掃清思想障礙，解決教學(xué)參與者的思想問題，為快樂教育理念的全面應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）尊重學(xué)生地位，提升教師素質(zhì)

新時(shí)期學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，快樂教學(xué)理念就是為學(xué)生的健康教學(xué)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師要加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)教育，努力提升教師個(gè)人綜合素質(zhì)，更加滿足快樂教育理念的實(shí)踐要求，為快樂教學(xué)注入源源不斷的智力支撐。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

快樂教育理念的應(yīng)用不能是單一的，離不開其他教育理念的幫扶。比如說，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中可以使用合作學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、自主試探探究法等予以輔助。以新的教學(xué)方法為指導(dǎo)，與快樂教學(xué)理念相互合作，共同發(fā)揮作用，以此來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的全面發(fā)展和進(jìn)步。

四、 快樂教育理念下具體教學(xué)案例分析

以快樂教育理念為指導(dǎo)開展小學(xué)語文教學(xué)是課程改革的必然要求，結(jié)合個(gè)人具體教學(xué)實(shí)踐，筆者分享幾個(gè)教學(xué)案例：

（一）《曹沖稱象》

在《曹沖稱象》這一文章中，通過對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹，并且與大臣們方法作對(duì)比，突出了曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。在教學(xué)中筆者結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

首先是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)談話的方式：“我們都知道曹操是三國時(shí)魏國的丞相，有一天呢，有人送他一頭大象，他非常高興，于是便帶著他的兒子以及官員們一同去看象。同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^別人稱東西嗎？那你們又見過稱大象嗎？那么今天我們就來學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事?！?/p>

接下來是引導(dǎo)學(xué)生初讀文章將教學(xué)大綱要求羅列出來，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，并且畫出生字，之后點(diǎn)名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音，并且根據(jù)學(xué)生自己喜歡的方法來讀生字，掌握讀音，而且在此環(huán)節(jié)我還會(huì)舉辦一些小游戲，通過游戲的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說同桌比賽讀、男女比賽讀、開火車認(rèn)讀生字等，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生興趣，防止因重復(fù)枯燥降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。