王毓

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，智能手機(jī)已經(jīng)廣泛普及和應(yīng)用，成為人們必不可少的日常生活用具。智能手機(jī)中有多樣化的功能，在給人們的生活帶來豐富和便利的同時(shí)，對(duì)各個(gè)年齡段的人群，都會(huì)造成不同的影響。尤其是身心發(fā)展不成熟的小學(xué)生，如果不能正確使用手機(jī)，將會(huì)造成不良后果。文章就如何預(yù)防和矯正小學(xué)生沉迷手機(jī)游戲的問題，提出了幾點(diǎn)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;沉迷手機(jī)游戲;應(yīng)對(duì)策略

一、 引言

現(xiàn)在的智能手機(jī)，不僅能夠滿足人們進(jìn)行信息收發(fā)的需求，還以其強(qiáng)大的社交、娛樂功能，吸引著人們頻繁使用。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，人人都至少有一部手機(jī)，而且在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，還會(huì)給老人、孩子配備手機(jī)。在這種現(xiàn)狀之下，小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的問題隨之出現(xiàn)。

二、 小學(xué)使用手機(jī)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)都給自己的孩子配備了手機(jī)，以供其與家人聯(lián)系，方便得知孩子的動(dòng)向。這樣，小學(xué)生手中有一部可以隨時(shí)與家人進(jìn)行通話和短信交流的手機(jī)，也能夠在遇到突發(fā)狀況時(shí)，及時(shí)告知家人，提高了小學(xué)生的安全性。但是，大部分學(xué)校明令禁止小學(xué)生在校期間使用或者攜帶手機(jī)，有些家長(zhǎng)依然將手機(jī)放進(jìn)學(xué)生書包里，以防萬一，只是囑咐學(xué)生放學(xué)之后再拿出來。很多學(xué)生自制力比較差，就會(huì)在老師所關(guān)注不到的時(shí)候，偷偷拿出手機(jī)玩游戲、看視頻，不僅擾亂了學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，就算有些小學(xué)生，家里沒有給其專門的手機(jī)使用，這些學(xué)生也會(huì)在家的時(shí)候，看到父母平?；ù罅康臅r(shí)間在看手機(jī)上，進(jìn)行模仿，向父母索要手機(jī)、平板等電子設(shè)施，進(jìn)行信息、資料的查閱，有些學(xué)生就趁此機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)為由，用家長(zhǎng)的手機(jī)玩游戲。這是由于家長(zhǎng)沒有給孩子起到一個(gè)好的表率作用，自身就沉迷游戲，久而久之孩子也會(huì)對(duì)手機(jī)游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和興趣，加大對(duì)手機(jī)游戲的向往和需求，讓孩子更加容易沉迷手機(jī)游戲之中。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玩過手機(jī)游戲的小學(xué)生達(dá)到94%，而且從中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學(xué)生在假期的時(shí)候，玩游戲的時(shí)間大幅度增加，在寒暑假時(shí)，一大部分小學(xué)生玩手機(jī)游戲的時(shí)間，超過三四個(gè)小時(shí)每天。小學(xué)生無法合理地使用手機(jī)，對(duì)手機(jī)游戲表現(xiàn)出了過度的沉迷，在上面花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。一些看管孩子還算嚴(yán)格的家庭，孩子有一定的自制力，會(huì)在家長(zhǎng)提醒以后就放下手機(jī)，拿起書本學(xué)習(xí)。而還有一些孩子家長(zhǎng)疏于管理，自身年齡尚小，沒有很好的自制力和明辨是非的能力，就容易被手機(jī)游戲所吸引，沉淪于其中，在寫作業(yè)甚至是上課的時(shí)候，依然想著游戲中的內(nèi)容，甚至將手機(jī)拿到課堂上來玩，小小年紀(jì)就成了低頭族。這不僅會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還會(huì)對(duì)視力以及身體健康，造成惡劣影響。

三、 小學(xué)生迷戀手機(jī)的成因

（一）從眾心理

由于小學(xué)階段的學(xué)生，身心發(fā)育不成熟，所以在行為處事上，常常會(huì)有較強(qiáng)的模仿能力和從眾心理，認(rèn)為只要?jiǎng)e人做什么，自己也做什么，就是正確的。所以很多小學(xué)生，剛開始并沒有接觸過手機(jī)游戲，都是從同學(xué)、朋友的口中得知，或者是看到身邊的人在玩，也就會(huì)對(duì)手機(jī)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。而且，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡拉幫結(jié)伙，有自己的小團(tuán)隊(duì)，所以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，別人都玩手機(jī)游戲，如果有一個(gè)人不玩，就會(huì)顯得不合群，各種活動(dòng)都不帶上他，討論什么話題他也聽不懂。漸漸地就會(huì)被整體所排斥和孤立，甚至?xí)艿街S刺和嘲笑。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生為了快速融入交往圈，了解手機(jī)游戲，就會(huì)千方百計(jì)地要求父母給自己一部手機(jī)。在這種心理的影響之下，越來越多的學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，并且還會(huì)帶著身邊的人一起討論、一起玩。

（二）缺少陪伴和關(guān)懷

現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，人們的生活節(jié)奏快。很多家庭父母都面對(duì)著沉重地生活壓力，為了孩子和家庭而奔波。而且，現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女。這也就導(dǎo)致小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，缺少同伴的關(guān)愛。久而久之就會(huì)造成心靈上的孤僻和精神空虛。由于缺乏陪伴與關(guān)心。課業(yè)壓力又重，沒有合適的宣泄途徑。小學(xué)生只能將精神和情感，寄托于手機(jī)游戲之中?，F(xiàn)在許多游戲都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作類的游戲，比如說王者榮耀、和平精英等，在這些游戲中，孩子不是孤軍奮戰(zhàn)，而是有多名隊(duì)友，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)為獲取最后的勝利果實(shí)而努力。這個(gè)時(shí)候，很多孩子就會(huì)通過這樣的游戲，與伙伴一起收獲合作的快樂，尤其是一些現(xiàn)實(shí)生活中，不善于與別人交往、缺少朋友的學(xué)生，能夠讓他們獲得心靈上的滿足，通過游戲，來彌補(bǔ)家庭和學(xué)校生活給他們心靈帶來的孤獨(dú)和空虛。

（三）父母的不良示范

人在成長(zhǎng)發(fā)育的最初始階段，就是通過模仿來獲取生活技能。因此，父母的言行時(shí)刻在影響著孩子。小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，很大一部分原因都是由于父母的錯(cuò)誤引導(dǎo)。父母自身就不能嚴(yán)于律己，每天下班以后，當(dāng)著孩子的面花費(fèi)大量的時(shí)間用手機(jī)聽歌、玩游戲、看視頻、聊微信。這也讓學(xué)生對(duì)手機(jī)里的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，在好奇心的驅(qū)使之下，也會(huì)想辦法讓父母給自己手機(jī)。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子早晚都要接觸和使用手機(jī)，鼓勵(lì)其熟練進(jìn)行應(yīng)用和操作，但是沒有及時(shí)正確的引導(dǎo)，這也導(dǎo)致小學(xué)生沉迷手機(jī)游戲。

（四）手機(jī)游戲的豐富多樣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)對(duì)人們的生活的滲透所產(chǎn)生的影響越來越深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在智能手機(jī)的功能越來越豐富，能夠利用手機(jī)看新聞、聊微信QQ、傳文件，還能實(shí)現(xiàn)娛樂功能，比如看電影、追星、聽音樂、玩游戲等。所以，這些手機(jī)App的運(yùn)營(yíng)和開發(fā)商，就抓住了這一發(fā)展特點(diǎn)，不斷地多樣化更新智能手機(jī)的內(nèi)容和功能?，F(xiàn)階段，市面上的手機(jī)游戲?qū)映霾桓F，比如說益智解謎類的開心消消樂、動(dòng)作類的王者榮耀、和平精英，以及角色扮演類的明日之后、我的世界等，這些游戲都深受小學(xué)生喜愛。而且這些游戲還會(huì)隨著時(shí)間，不斷地進(jìn)行更新，優(yōu)化游戲體驗(yàn)，為人們提供更加多樣化的內(nèi)容。同時(shí)，這些游戲除了有娛樂功能以外，很多游戲還具有社交性質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作性。這種既新鮮、又刺激的手機(jī)游戲，充斥著小學(xué)生的內(nèi)心世界。由于小學(xué)生生性活潑、天真，對(duì)世界上的一切事物都感到好奇，喜歡新鮮的事物，愛玩愛鬧。這也就使得這些手機(jī)游戲，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力。同時(shí)也由于小學(xué)生自制力低下，一旦沉迷手機(jī)游戲，就很難擺脫。