劉加振

摘要：新的課程改革對于教師的教學(xué)方式提出了新的要求，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，教師要樹立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要將自身與學(xué)生之間的關(guān)系進行優(yōu)化，為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)探究氛圍。與此同時，數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。此外，數(shù)學(xué)教師還要激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生能夠自主地對數(shù)學(xué)知識進行探究。良好的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教師要將自己的教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新，只有這樣才能把數(shù)學(xué)知識更好的傳授給學(xué)生。本文提出了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)探究能力的方法，以期為初中數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；探究能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0079

初中數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識運用能力以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，同時還要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動對數(shù)學(xué)知識進行探究，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極主動參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。但從實際的教學(xué)情況來看，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，只注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，不注重對學(xué)生的探究能力進行培養(yǎng)，結(jié)果會導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。

一、將師生之間的關(guān)系進行優(yōu)化，營造探究氛圍

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望產(chǎn)生影響，因此，初中數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，與此同時，教師要為學(xué)生營造一個良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習(xí)的主體，這樣才能夠發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠積極主動的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且還能主動的對數(shù)學(xué)知識進行探究和思考[1]。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，鼓勵學(xué)生表達自己的見解，并與教師和同學(xué)進行辯論，以此來營造積極的教學(xué)氛圍。

二、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)

學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時，才能夠更好地進行學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生的探究能力才能夠得到培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，首先要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生能夠喜歡數(shù)學(xué)。其次教師要注重數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在實際生活中用到課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠在應(yīng)用的過程中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而喜歡上數(shù)學(xué)。最后數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中引入實驗教學(xué)，讓學(xué)生主動地去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，在探究和發(fā)現(xiàn)的過程中獲得知識，進而激發(fā)自身的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生的探究欲望能夠得到激發(fā)

四、加強師生之間的互動，讓學(xué)生能夠進行自主探究

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要充當引導(dǎo)者的角色，積極地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動地參與到課堂教學(xué)中，同時還要激發(fā)出學(xué)生的主體意識，使學(xué)生能夠養(yǎng)成勇于探索的精神。教師要鼓勵學(xué)生與其進行溝通，只有這樣教師才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了解，才能進行針對性的教學(xué)，才能對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力進行培養(yǎng)。對于一些學(xué)生能夠自己解決的問題，教師要學(xué)會放手，將課堂交給學(xué)生；對于學(xué)生不能解決的問題，教師要提出指導(dǎo)意見，使學(xué)生能夠根據(jù)意見將問題徹底解決。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要控制好理論知識的授課時間，為學(xué)生留下足夠的探究時間，讓學(xué)生能夠在課堂上進行自主的學(xué)習(xí)。另外，數(shù)學(xué)教師還要加強與學(xué)生之間的互動，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點，然后耐心地為學(xué)生進行講解，學(xué)生通過教師的講解，將難點進行消化吸收。另外，教師在與學(xué)生進行互動時，要注意自身的說話語氣和表達方式，進而消除學(xué)生心中對教師的恐懼。只有這樣學(xué)生才能積極地向教師提出問題，同時也能夠為教師的教學(xué)方法的改進提出寶貴意見。教師也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋對自身的教學(xué)方法進行改進和完善，以達到更好地為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)成績也能夠得到提高。

五、教師要指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法

當學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)方法時，在學(xué)習(xí)過程中能夠起到事半功倍的效果。因此，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行了解，對于那些學(xué)習(xí)方法不好的學(xué)生，教師要指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進行改進，使學(xué)生能夠真正地將學(xué)會變成會學(xué)。教師在教學(xué)過程中，還要對學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和總結(jié)歸納能力進行培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用題占據(jù)較大的比例，對于這一部分知識，只有當學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)觀察力時，才能夠準確地判斷出應(yīng)用題中的關(guān)鍵信息，然后將關(guān)鍵信息進行歸納總結(jié)，從而解決問題[3]。其次，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要對積極發(fā)言的學(xué)生進行鼓勵，從而創(chuàng)造良好課堂的教學(xué)氛圍。對于一些容易混淆的知識點，教師可以組織學(xué)生進行探討，教師要對學(xué)生探討中存在的不足進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠得到正確的結(jié)論。最后教師要讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡思考的習(xí)慣，以此來強化學(xué)生的思維，使學(xué)生的邏輯思維能力能夠得到提高。

六、對學(xué)生進行鼓勵和獎勵，讓學(xué)生能夠在探究中感受樂趣

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要尊重學(xué)生之間存在的個體差異，積極的對學(xué)生進行鼓勵，對于探究成功的學(xué)生，教師要給予相應(yīng)的鼓勵和獎勵；對于探索失敗的學(xué)生，教師要對學(xué)生進行耐心地講解，學(xué)生才能夠繼續(xù)對數(shù)學(xué)知識進行探究。這樣的鼓勵能夠讓學(xué)生增強成就感，從而會更加積極主動地探究數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)探究能力。此外，數(shù)學(xué)教師要及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分析與評價，使學(xué)生的探索過程有發(fā)現(xiàn)，探索結(jié)果有收獲，進而喜歡上數(shù)學(xué)。

結(jié)束語：綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。教師要在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)探究精神，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成勇于探究、敢于質(zhì)疑、善于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。此外，初中教師在教學(xué)過程中要積極地與學(xué)生進行交流和互動，在互動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)知識的興趣，從而更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)。參考文獻：

[1] 羅永琴.淺談如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)探究能力[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2018，000（015）：80.

[2]馬冬梅.探究如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的解題能力[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（014）：126-127.

[3]胡亞輝.如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力探究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，000（007）：183.

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣第十一中學(xué) 236600）