吳國波

摘 ? ?要：小學(xué)校園是重要的教書育人陣地，也是文明禮儀教育的重要場(chǎng)所。在小學(xué)德育教育中，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育，有助于幫助學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展?；诖耍疚姆治隽宋拿鞫Y儀教育的重要意義，探討了小學(xué)德育中文明禮儀教育的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教學(xué);文明禮儀教育;實(shí)踐研究

孔子說：“不學(xué)禮，無以立。”禮儀是人類文明的重要標(biāo)志，充分體現(xiàn)了人的修養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的啟蒙階段，加強(qiáng)文明禮儀教育，是德育的重要工作，也是素質(zhì)教育的必然要求。

一、文明禮儀教育的重要意義

1. 傳承文明

我國是文明古國，更是禮儀之邦，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就有孟子、孔子等人提出了關(guān)于禮儀教育的觀點(diǎn)。文明禮儀教育要從小抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，做到行為美和心靈美相一致。小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生肩負(fù)著弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，在小學(xué)德育教學(xué)中滲透文明禮儀教育，是實(shí)現(xiàn)文明傳承的重要舉措。

2. 時(shí)代發(fā)展

現(xiàn)階段，隨著人們的生活質(zhì)量不斷提升，人們?cè)絹碓街匾暰裆系淖非螅瑢?duì)于生活環(huán)境、生活空間的要求越來越高。學(xué)生也是如此，他們對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍也提出了更高的要求，希望能夠在充滿文明、和諧、真誠、友愛的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，這是當(dāng)代學(xué)生對(duì)于文明禮儀的基本訴求。將文明禮儀教育滲透于小學(xué)德育教學(xué)中，能夠更好地提升學(xué)生的道德素質(zhì)，形成良好的文明禮儀習(xí)慣，振興民族精神，這是小學(xué)德育教育的重要目標(biāo)，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

3. 家庭教育

在我國，由于部分家庭是獨(dú)生子女家庭，往往存在溺愛的現(xiàn)象，再加上受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了以自我為中心、文明禮儀觀念淡薄、語言行為粗魯?shù)痊F(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康發(fā)展是極為不利的。由此我們不難看出，在小學(xué)德育教學(xué)中滲透文明禮儀教育，能夠在改善學(xué)生自我形象的同時(shí)，促進(jìn)和諧家庭、和諧學(xué)校及和諧社會(huì)的構(gòu)建。

二、小學(xué)德育中文明禮儀教育的實(shí)踐策略

1. 開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生文明禮儀

小學(xué)生文明禮儀教育涉及多方面的內(nèi)容，包括語言、動(dòng)作文明，傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗等。在文明禮儀教育中，單純地通過口頭說教的方式，無法起到良好的教學(xué)效果。基于此，教師可以通過開展專題教育活動(dòng)的方式，在落實(shí)文明禮儀教育的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。例如在文明用語、行為養(yǎng)成教育中，可以在班級(jí)內(nèi)開展“公交車上的故事”主題活動(dòng)，將學(xué)生分組，分別扮演售票員、青年乘客、年邁的老人、孕婦等角色，然后“售票員”呼吁“乘客”為行動(dòng)不便的“孕婦”“老人”等讓座，在這期間要使用“謝謝”“不用謝”等文明用語進(jìn)行對(duì)話。通過這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)模擬了現(xiàn)實(shí)生活中的情境，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生文明用語、文明行為的好習(xí)慣。

2. 運(yùn)用禮儀表演，培養(yǎng)文明習(xí)慣

開展文明禮儀表演活動(dòng)，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的重要舉措。在禮儀表演中，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明理念，形成文明習(xí)慣，營造文明和諧的班級(jí)氛圍，有助于班級(jí)管理工作的有序開展。文明禮儀表演具有較強(qiáng)的趣味性，也具有良好的教育意義，通過這種方式落實(shí)文明禮儀教育，能夠達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。例如在文明習(xí)慣養(yǎng)成教育中，開展文明禮儀表演活動(dòng)，教師充分發(fā)揮自身的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌用語，通過表演見面時(shí)的禮貌問候、交流中的禮貌溝通，提高學(xué)生的文明用語意識(shí)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。不僅如此，在表演中還可以融入情景，幫助學(xué)生辨別不同行為的丑與惡，進(jìn)而提升自身的文明禮貌水平，促進(jìn)自身的良好發(fā)展。在表演中，學(xué)生能夠充分意識(shí)到文明禮儀的重要性，只有養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，才能營造和諧、文明的班級(jí)。通過生動(dòng)形象的文明禮儀表演，落實(shí)文明禮儀教育，極大地提升了文明禮儀教育的效果。

3. 實(shí)施品行評(píng)比，營造文明氛圍

在小學(xué)德育教學(xué)中滲透文明禮儀教育，可以通過實(shí)施品行評(píng)比的方式進(jìn)行，以此營造文明氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生的文明意識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。開展文明禮儀品行評(píng)比活動(dòng)，促使學(xué)生充分地展現(xiàn)自己，在活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。例如在小學(xué)文明禮儀教育中實(shí)施評(píng)比活動(dòng)，營造激烈的評(píng)比氛圍，制定合理化的評(píng)比細(xì)則，確保評(píng)比活動(dòng)高效、有序展開，以此提升學(xué)生的文明素質(zhì)。在評(píng)比活動(dòng)中，要充分結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)，制定評(píng)比賦分表，對(duì)學(xué)生的文明行為、文明用語、文明習(xí)慣進(jìn)行公平的評(píng)分，最終評(píng)選若干名“星級(jí)學(xué)生”“文明禮儀小標(biāo)兵”，以此滿足學(xué)生的成就感、自豪感，進(jìn)而在學(xué)習(xí)、生活中始終保持良好的文明禮儀習(xí)慣，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。需要注意的是，要保證評(píng)比內(nèi)容的精細(xì)化、評(píng)分的公平化，使文明禮儀教育效果更加明顯。例如，可以對(duì)學(xué)生和伙伴、老師之間的溝通表現(xiàn)進(jìn)行賦分評(píng)比;可以結(jié)合家庭，評(píng)比學(xué)生的文明行為，激發(fā)學(xué)生的文明禮儀表現(xiàn)，提高班級(jí)文明禮儀教育效果。

4. 學(xué)校和家庭教育相結(jié)合，落實(shí)文明禮儀教育

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于任何事物的學(xué)習(xí)往往缺乏耐心，在小學(xué)德育教育中，最怕的是“5+2=0”，即學(xué)校在經(jīng)過5天的教育引導(dǎo)后，被2天的休息日打回原形，學(xué)生將文明禮儀知識(shí)與習(xí)慣拋之腦后。在這種情況下，為達(dá)到更加理想的文明禮儀教育效果，教師要加強(qiáng)和學(xué)生父母之間的交流，達(dá)到強(qiáng)化教育的目的。例如，可以建立微信群、QQ群，和家長(zhǎng)進(jìn)行密切交流，讓學(xué)生在休息日干一些力所能及的家務(wù)活，學(xué)生在與家長(zhǎng)的溝通過程中要使用禮貌用語等。教師應(yīng)在群內(nèi)定期轉(zhuǎn)載一些和文明禮儀教育相關(guān)的文章，供學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀，家、校攜手落實(shí)文明禮儀教育，切實(shí)提高學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的重要階段，在德育教學(xué)中，加強(qiáng)文明禮儀教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為教師，要做到言傳身教，重視對(duì)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，將文明禮儀教育滲透于德育工作中，營造濃厚的文明禮儀氛圍，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升文明禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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