摘要

加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校德育工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，對(duì)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才具有重要意義。為做好新時(shí)期中職學(xué)校德育工作，課題組采用自編《全國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問卷》，開展大樣本抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，當(dāng)前中職德育工作效果持續(xù)向好，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度高，道德品行表現(xiàn)較好，對(duì)德育課教學(xué)和教材滿意度較高;但在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、培育工匠精神等方面仍有待加強(qiáng)。為此，建議堅(jiān)持黨建引領(lǐng)團(tuán)建，深化課程改革，打造專業(yè)德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)德育與學(xué)生生活的聯(lián)系，創(chuàng)新德育工作方式方法，重視新媒體的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，以提高中職德育工作實(shí)效性。

關(guān)鍵詞

中等職業(yè)教育;立德樹人;德育

作者簡(jiǎn)介

尹玉輝，中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所，助理研究員

黨的十八大以來，黨中央把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，高度重視學(xué)校德育工作。習(xí)近平總書記提出，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽，特別是要抓好青少年等重點(diǎn)人群。中等職業(yè)教育既承擔(dān)普及高中階段教育的責(zé)任，又肩負(fù)著培養(yǎng)一線勞動(dòng)者和實(shí)用型人才的重任，是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分。2019年，我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)達(dá)到1，576.5萬人，占整個(gè)高中階段學(xué)生數(shù)的39.5%。中職學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍的狀態(tài)，在價(jià)值觀、人生觀形成的最重要時(shí)期，需要精心引導(dǎo)和栽培。為此，德育工作是中職學(xué)校教育的重中之重。調(diào)查當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀，探討有針對(duì)性的教育對(duì)策，是做好新時(shí)代中職立德樹人工作的前提。為深入了解我國(guó)中職學(xué)校貫徹落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的情況，把握新時(shí)代中職學(xué)生的整體狀況，2019年，課題組開展了全國(guó)中職學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

該調(diào)查以全國(guó)中等職業(yè)院校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用分層多階段不等概率抽樣，從全國(guó)31個(gè)省、市和新疆建設(shè)兵團(tuán)抽取360所學(xué)校，回收問卷60，160份，其中有效問卷55，974份，問卷有效率為93.0%。調(diào)查樣本特點(diǎn)如下：男生占比50.6%，女生占比49.4%;東部、中部、西部學(xué)生所占比例分別為34.3%、28.5%和37.2%;一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及以上學(xué)生比例分別為41.2%、35.6%和23.2%;普通中專占比48.0%，職業(yè)高中占比46.2%，技工學(xué)校占比5.0%，成人中專占比0.8%;公辦學(xué)校占比81.3%，民辦學(xué)校占比16.7%，其他學(xué)校占比2.0%;國(guó)家級(jí)示范校占比25.7%，省級(jí)示范校占比38.8%，非示范職業(yè)學(xué)校占比35.4%。數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS22.0進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

二、調(diào)查工具

該調(diào)查采用我國(guó)教育實(shí)踐領(lǐng)域的“大德育”理念，即中職學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，圍繞教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的政策要點(diǎn)，并充分考慮職業(yè)教育的最新政策熱點(diǎn)，如《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等，兼顧問卷的針對(duì)性和時(shí)效性，課題組組織專家研發(fā)了《全國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問卷》。問卷涵蓋理想信念、中國(guó)精神、道德品行、法治意識(shí)、職業(yè)生涯、身心健康、德育環(huán)境等七個(gè)維度。其中，理想信念包括共同理想和個(gè)人理想兩個(gè)維度;中國(guó)精神包括民族精神、民族文化、中國(guó)國(guó)情三個(gè)維度;道德品行包括公共道德、家庭融入、傳統(tǒng)美德三個(gè)維度;法治意識(shí)包括校規(guī)校紀(jì)、法律意識(shí)兩個(gè)維度;職業(yè)生涯包括職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個(gè)維度;身心健康包括身體素質(zhì)、心理需求、人文素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)生活四個(gè)維度;德育環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境三個(gè)維度。

問卷由兩部分組成，第一部分是學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，由40道題項(xiàng)構(gòu)成;第二部分是背景因素，主要調(diào)查學(xué)生的自致性因素和先賦性因素，由18道題項(xiàng)構(gòu)成。

三、主要調(diào)查結(jié)果

（一）較高的核心價(jià)值觀認(rèn)同度與較弱的踐行能力并存

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生普遍認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有民族自信和制度自信。95.2%的中職學(xué)生表示“對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)有信心”，96.2%的中職學(xué)生表示贊同“我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪”。

但在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意。在回答“我的人生理想是什么”的問題時(shí)，僅有71.3%的中職學(xué)生選擇“為社會(huì)和國(guó)家作貢獻(xiàn)”，顯著低于認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的比例。在關(guān)于為理想付諸實(shí)踐的問題中，僅有64.9%的中職學(xué)生明確如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，33.7%的學(xué)生想過但不知如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。在學(xué)習(xí)目的上，僅有3.9%的學(xué)生以“國(guó)家和社會(huì)的使命感”為己任?？梢?，中職學(xué)生較高的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度與較弱的踐行能力之間存在距離。

（二）良好的道德品行與欠缺的依法維權(quán)意識(shí)并行

道德與法治教育是德育的重要內(nèi)容。為了解學(xué)生的道德品行情況，課題組調(diào)查了學(xué)生的社會(huì)公德和傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在這兩方面表現(xiàn)較好。96.3%的學(xué)生認(rèn)為“自己會(huì)把垃圾扔到垃圾箱里”;78.8%的學(xué)生“比較多或經(jīng)常在公交車上主動(dòng)給老弱病殘?jiān)凶屪?80.3%的學(xué)生“比較多或經(jīng)常在家里幫助父母做家務(wù)”。

學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段處理利益沖突是中職學(xué)生法治教育的核心內(nèi)容。調(diào)查運(yùn)用情景提問的方式了解到，生活中自身權(quán)益受到侵害時(shí)，仍有15.5%的學(xué)生尚不能運(yùn)用正確方式進(jìn)行有效處理，而是選擇武力解決問題（7.9%）、沉默或是逃避（4.6%）、找伙伴們幫忙報(bào)復(fù)或惡作劇報(bào)復(fù)（3.0%）。這反映出中職學(xué)生法治意識(shí)尚未完全養(yǎng)成，法治教育仍需加強(qiáng)。

（三）飲食起居規(guī)律，但上網(wǎng)娛樂時(shí)間較長(zhǎng)，體育鍛煉仍顯不足

中職學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，規(guī)律的飲食起居是確保其正常生長(zhǎng)發(fā)育和保持良好身心狀態(tài)的關(guān)鍵，是德育工作的基本保障。調(diào)查顯示，92.8%的中職學(xué)生飲食作息比較規(guī)律，表明當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理工作到位。實(shí)際上，當(dāng)前很多中職學(xué)校實(shí)行封閉式或者是軍事化的校園管理，學(xué)校在學(xué)生管理方面奉行安全至上理念。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)成為新時(shí)期教育亟須重視的問題。調(diào)查顯示，當(dāng)前中職學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)且上網(wǎng)內(nèi)容以?shī)蕵窞橹鳌Ｎ宄梢陨系闹新殞W(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過1個(gè)小時(shí)，上網(wǎng)時(shí)間5個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生比例為10.0%;一半以上的學(xué)生上網(wǎng)以?shī)蕵窞橹?，包括觀看電影和娛樂節(jié)目、聊天交友、玩游戲等，僅有37.2%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查資料、學(xué)習(xí)。與較長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間形成對(duì)比的是，當(dāng)前中職學(xué)生體育鍛煉時(shí)間不足，僅有10.6%的中職學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以上，17.3%的中職學(xué)生基本不主動(dòng)鍛煉，大部分學(xué)生自主鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足。

（四）將父母、老師視為偶像，但雙方深度溝通不夠

青少年的偶像崇拜是一種自然的、正常的現(xiàn)象，但是這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和能力尚不完善，偶像文化深刻地影響著其行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，影響其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。從這個(gè)意義上說，科學(xué)合理地引導(dǎo)中職學(xué)生的偶像文化趨向，是德育的一個(gè)重要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生偶像崇拜較理性。55.0%的學(xué)生將父母作為自己的偶像，33.0%的學(xué)生將娛樂明星作為自己的偶像，27.8%的學(xué)生將企業(yè)家作為偶像，27.2%的學(xué)生將自己的老師作為偶像。

然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生缺少與父母、老師的深度溝通。在與家長(zhǎng)的溝通上，僅31.4%的學(xué)生“經(jīng)常與家人說說心里話”，選擇“從來沒有”和“比較少”的比例達(dá)到25.2%，可見學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通不夠。在與教師溝通方面，選擇“從來沒有或比較少與老師單獨(dú)溝通”的比例為19.9%，僅有20.2%的中職學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)?；虮容^多地與其進(jìn)行思想溝通。而在回答“我認(rèn)為自己是孤立無援”一題時(shí)，11.4%的學(xué)生感到自己孤立無援，這反映了中職學(xué)生渴望心理關(guān)懷。

（五）七成學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，工匠精神缺乏

弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合的現(xiàn)代職業(yè)人，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的重要人才保障?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》明確提出要著重培育中職學(xué)生的職業(yè)精神和工匠精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.8%的學(xué)生明確表示喜歡自己所學(xué)專業(yè)。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生開拓進(jìn)取的不竭源泉。學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)是培育其職業(yè)精神和工匠精神的基礎(chǔ)。

但對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管大部分中職學(xué)生喜歡自己的專業(yè)，但是57.7%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;同時(shí)，僅有23.0%的學(xué)生選擇了大國(guó)工匠作為自己最崇拜的偶像。這在一定程度上說明，中職學(xué)生對(duì)其專業(yè)的喜歡程度淺且流于表面，對(duì)工匠精神中包含的孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度、精益求精的品質(zhì)理念理解不夠深刻。

（六）學(xué)生對(duì)德育課的滿意度高，但德育實(shí)效性有待提高

德育課是學(xué)校德育工作的主渠道和主陣地，是各個(gè)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。調(diào)查顯示，中職學(xué)生對(duì)德育課教學(xué)、教材的評(píng)價(jià)整體比較好。近五成的學(xué)生對(duì)德育課教學(xué)和德育教材表示非常滿意，對(duì)二者不滿意的比例分別僅為4.0%和3.9%。

德育實(shí)效是德育工作對(duì)教育對(duì)象施加影響后產(chǎn)生的實(shí)際結(jié)果。為側(cè)面了解中職德育工作的實(shí)效性，課題組對(duì)中職校園里的打架斗毆、考試作弊情況和同學(xué)關(guān)系等進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，7.5%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間打架斗毆的事情發(fā)生頻率較高;8.7%的學(xué)生認(rèn)為考試中作弊行為發(fā)生頻率較高;5.5%的學(xué)生表示過去一年中，自己被同學(xué)孤立、嘲弄或欺負(fù)過?？梢?，較高的德育課教學(xué)滿意度和尚需提高的德育實(shí)效性形成對(duì)比。這也充分說明，當(dāng)前德育課堂教學(xué)的主渠道優(yōu)勢(shì)正在弱化，學(xué)校和教師的道德實(shí)際影響力在下降。

四、反思與建議

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)生思想政治和德育工作，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。從調(diào)查中可以看到，中職德育工作取得了一些成績(jī)，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度高，道德品行表現(xiàn)較好，對(duì)德育課教學(xué)和教材的滿意度也較高。但與此同時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)也反映出當(dāng)前中職德育工作存在一定程度的知行脫節(jié)問題。由此，新時(shí)期的中職德育應(yīng)著重做好以下幾方面工作。

（一）加強(qiáng)黨建引領(lǐng)團(tuán)建，開創(chuàng)中職德育工作新局面

習(xí)近平總書記對(duì)共青團(tuán)工作極為重視，他強(qiáng)調(diào)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。2016年中組部和教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》明確提出，把抓好德育和思想政治工作作為中小學(xué)校黨組織的重要任務(wù)。黨建引領(lǐng)團(tuán)建，是提高團(tuán)建工作水平和深入貫徹落實(shí)黨的教育方針的根本保證。當(dāng)前中職學(xué)校要不斷加強(qiáng)黨建對(duì)團(tuán)建工作的引領(lǐng)作用，由校黨委副職分管團(tuán)委工作，提高學(xué)校團(tuán)委書記待遇，將共青團(tuán)建設(shè)納入學(xué)校黨建的總體格局，使團(tuán)建與黨建同規(guī)劃、同部署，把團(tuán)建納入學(xué)校黨建工作規(guī)劃和年度考核，通過這些措施加強(qiáng)團(tuán)組織體系建設(shè)。通過吸收優(yōu)秀團(tuán)員參加黨的主題教育活動(dòng)等形式，加強(qiáng)共青團(tuán)核心成員的教育管理，實(shí)現(xiàn)黨建對(duì)團(tuán)建的引領(lǐng)，開創(chuàng)中職德育工作新局面。

（二）深化課程改革，使學(xué)科課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)

課程是學(xué)校教育的核心，德育課程與教學(xué)是實(shí)施德育的主載體、主渠道。新時(shí)代，在多元文化的背景下，學(xué)校教育之外的因素對(duì)中職學(xué)生思想的影響越來越大，課堂德育教學(xué)的效果有減弱趨勢(shì)。為此，中職學(xué)校要將思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，落實(shí)新課標(biāo)，開足開齊思政課。要組織多方專家力量進(jìn)行研究，創(chuàng)新思政課教法;鼓勵(lì)開發(fā)校本教材，把理論知識(shí)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，讓德育課程鮮活起來;通過組織教師開展集體備課、示范課、公開課等教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師運(yùn)用新媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，提高教師的教學(xué)水平。此外，還應(yīng)積極開展課程思政建設(shè)，通過開展“思政課程和課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)”等活動(dòng)，充分挖掘語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科課程中的思想政治教育元素，推動(dòng)學(xué)科課程與思政課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造專業(yè)的德育教師隊(duì)伍

開展德育工作關(guān)鍵在于建設(shè)一支高水平的專業(yè)德育教師隊(duì)伍，發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。當(dāng)前中職學(xué)校依然存在德育教師配備不全、力量薄弱，甚至一些教師自身素質(zhì)不高、對(duì)德育工作不夠重視、工作方式方法陳舊等問題。為此，中職學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立宣傳師德典型，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。要不斷完善學(xué)年工作考核評(píng)價(jià)制度，將教師職業(yè)道德納入考核指標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，使師德建設(shè)落到實(shí)處。中職學(xué)校要采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”相結(jié)合的辦法，積極外派德育教師參加國(guó)培、省培等專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高德育教師的理論水平和教學(xué)水平，打造專業(yè)的德育教師隊(duì)伍。

（四）重視德育生活化，關(guān)注學(xué)生生活，培育道德情感

中職學(xué)校在開展德育工作時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和能力特點(diǎn)，對(duì)于德育活動(dòng)的目標(biāo)、實(shí)施方案、工作方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，力爭(zhēng)讓每次活動(dòng)都能走進(jìn)學(xué)生心靈的深處，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。調(diào)查顯示，在涉及自身利益的事件中，仍有15.5%的中職學(xué)生不能采用正確方式保護(hù)自己的權(quán)益，尚不具備現(xiàn)代公民的法治意識(shí)，對(duì)于1，576.5萬的龐大中職學(xué)生基數(shù)，這一比例側(cè)面反映出中職學(xué)生中一些惡性沖突事件發(fā)生的原因。為此，學(xué)校應(yīng)重視德育生活化，結(jié)合學(xué)生在日常人際交往中所面臨的道德困惑，以及有典型意義的生活事件，有針對(duì)性地開展德育工作，使學(xué)生真正將德育知識(shí)融入生活實(shí)踐，培育道德情感。

（五）創(chuàng)新德育工作方式方法，突出中職德育實(shí)踐特色

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育的重要途徑之一。課題組對(duì)來自全國(guó)52所學(xué)校的優(yōu)秀德育案例、文本進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校重視創(chuàng)新德育工作方式方法，通過開發(fā)校本課程、開展社團(tuán)活動(dòng)、舉辦主題講座、誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典、參觀歷史文化博物館、體驗(yàn)民族傳統(tǒng)技藝等多種形式，加大德育實(shí)踐活動(dòng)力度，學(xué)校和教師一致認(rèn)為，新的德育工作方式方法能夠有效提升學(xué)生的文化自信和民族自信。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步總結(jié)推廣有效的德育模式，讓學(xué)生在豐富的德育活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，使學(xué)生知行合一。同時(shí)，中職學(xué)校德育要突出職教特色，將工匠精神等元素融入德育實(shí)踐活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。

（六）運(yùn)用好新媒體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，引導(dǎo)社會(huì)輿論

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等通信技術(shù)的快速發(fā)展，以微信、快手、抖音等為代表的新媒體成為信息傳遞的重要媒介。調(diào)查顯示，中職學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)媒體是學(xué)生獲取信息的重要途徑。為此，有關(guān)部門和學(xué)校要搶占新媒體陣地，運(yùn)用好新媒體資源，宣傳社會(huì)主流價(jià)值觀，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論;加強(qiáng)德育工作者運(yùn)用新媒體、新技術(shù)開展工作的能力，以促進(jìn)德育工作方式方法的與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新德育途徑，增強(qiáng)德育的時(shí)代感;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，防止不法分子通過在網(wǎng)絡(luò)上故意編造、傳播虛假信息及以蓄意抹黑國(guó)家歷史等行為，對(duì)青少年進(jìn)行思想侵蝕。

責(zé)任編輯︱何 蕊