馮曉飛

摘要：在初中階段的教育教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)作為學(xué)生最為重要的基礎(chǔ)性課程之一，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)不單單是為了幫助學(xué)生更好的應(yīng)付考試，更是使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠促使學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)利用在實(shí)際生活當(dāng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力。在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往利用傳統(tǒng)“一人堂”式的教學(xué)形式為學(xué)生開展教學(xué)工作，在這種模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被嚴(yán)重限制，學(xué)習(xí)興趣也難以得到提升。因此，在新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用有效地手段為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變自身原有的陳舊教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;方法策略

隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)形式同樣也要積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變以往枯燥乏味的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師而言，在新課程改革背景下，自身也要不斷提高教學(xué)水平，響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，不斷利用有效地教學(xué)手段營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與其中，并在這個(gè)過(guò)程中不斷感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了奠定中考的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性顯著，因此，在當(dāng)前時(shí)代背景下，初中數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的重視程度，為學(xué)生開展更為高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、提高自身教學(xué)能力，樹立良好學(xué)習(xí)榜樣

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生開展其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在發(fā)生著重大的變化。在適應(yīng)新課程改革的路上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身教學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，對(duì)于初中生而言，學(xué)生在這個(gè)階段自身已經(jīng)具有一定的自主性意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生找到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問題，并及時(shí)提供幫助和解決，只有這樣學(xué)生才能切實(shí)感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷，增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，使學(xué)生更加信任教師，而只有學(xué)生對(duì)教師充滿喜愛，學(xué)生才能夠更積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。與此同時(shí)，在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)不斷挖掘教材知識(shí)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)手段切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生形成良好的想象能力、思考能力與獨(dú)立探究能力。切實(shí)給予學(xué)生一定的關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生的想法，只有這樣才能切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率，為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建問題導(dǎo)入模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，對(duì)于初中生現(xiàn)有的認(rèn)知水平而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注定會(huì)遇到各種各樣的問題，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)下降，從而影響課堂教學(xué)效果。由于初中階段學(xué)生身心正處于快速成長(zhǎng)使其，對(duì)于新奇的事物、有趣的問題能夠有效地吸引學(xué)生注意力，因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用問題導(dǎo)入的形式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與積極性。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)“第十六章 軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”的單元教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)手段在多媒體上向?qū)W生展示一些依據(jù)中軸線原理實(shí)際的建筑物，如北京的故宮等，并在學(xué)生觀看結(jié)束以后向?qū)W生提問：同學(xué)們，通過(guò)觀看這些建筑，你們能否從中發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)呢？利用這種問題導(dǎo)入的形式，能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的探究水平，使學(xué)生積極參與其中并不斷發(fā)揮自身思考能力探究其中的問題。通過(guò)這種教學(xué)模式，不僅能夠有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生更為透徹的掌握其中的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、開展自主學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于很多學(xué)生普遍已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)意識(shí)，因此實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主學(xué)生的時(shí)間及空間。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)“第十七章 特殊三角形”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)組織學(xué)生自行制作各種特殊的三角形，如直角三角形、等腰三角形、等邊三角形使學(xué)生親自觀察各種三角形之間的聯(lián)系與不同，并組織學(xué)生以小組合作討論的形式進(jìn)行問題的研究，教師在這個(gè)過(guò)程中積極融入學(xué)生當(dāng)中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題提供引導(dǎo)性幫助，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在當(dāng)前新課程改革不斷發(fā)展的今天，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在進(jìn)行著有效地轉(zhuǎn)變，作為初中數(shù)學(xué)教師，自身應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用有效手段為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，完成教師的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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涉縣第六中學(xué) 河北 邯鄲 056400