安徽省宿州市蕭縣閆集初級中學(xué) 朱坤文

生活化教學(xué)方式是教學(xué)工作中時常用到的方式之一，其能夠幫助教師達(dá)到放松教學(xué)氛圍、集中學(xué)生注意力等目的。生活化教學(xué)方式可以使學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更加積極地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。初中數(shù)學(xué)教師要在明確教學(xué)現(xiàn)狀及意義的基礎(chǔ)上，采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的策略進(jìn)行教學(xué)工作。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

教師想要使用生活化教學(xué)方式進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析，根據(jù)相關(guān)信息對自身工作進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提高生活化教學(xué)方式的應(yīng)用效率。在教學(xué)改革的大前提下，教師認(rèn)識到教學(xué)方式改革工作的重要性，但是由于工作目標(biāo)缺失，使改革工作停滯。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教學(xué)改革工作中出現(xiàn)教師教學(xué)觀念不科學(xué)、教學(xué)模式不先進(jìn)等問題，限制了初中數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)水平。另外，部分教師在教學(xué)工作中一味地追求學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，而沒有真正意識到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)意義

1.減少學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的抵觸，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師不能重視學(xué)生對相關(guān)理論的理解，鮮少對數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行推導(dǎo)，無法加強(qiáng)學(xué)生對其的利用，并且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的思維能力要求極高，學(xué)生無法緊跟教師的腳步進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中使用生活化教學(xué)方式，可以放松學(xué)生的身心，使用學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事件及物體幫助學(xué)生理解晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的抵觸，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.提高學(xué)生實(shí)踐意識，加強(qiáng)對所學(xué)知識的實(shí)踐

在生活化教學(xué)中，教師會將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相聯(lián)系，改變學(xué)生數(shù)學(xué)知識與生活相分離的看法，將生活事件融入教學(xué)工作中，可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識到知識與生活的聯(lián)系，并且生活化教學(xué)可以使學(xué)生逐漸樹立實(shí)踐意識，加強(qiáng)對所學(xué)知識的實(shí)踐。另外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生思想的影響，確保學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活問題后積極使用數(shù)學(xué)知識解決，在生活化教學(xué)方式下提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.生活化教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

初中數(shù)學(xué)知識與小學(xué)數(shù)學(xué)存在著一定的差別，初中階段，教師不僅僅要求學(xué)生掌握簡單的理論知識，更要在教學(xué)工作中逐漸提高學(xué)生的思維能力，確保學(xué)生具備解決問題的能力，使其滿足社會的發(fā)展需求。在生活化教學(xué)工作中，教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時與生活中的事件相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的理解，促使學(xué)生形成生活化思維方式，與教師使用生活化教學(xué)方式形成有效的互動。

三、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐的具體措施

1.結(jié)合實(shí)際問題，利用學(xué)生好奇心理

初中學(xué)生具備較強(qiáng)的好奇心理，教師可以加以利用，通過滿足學(xué)生的好奇心，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在明確的教學(xué)目標(biāo)下，教師要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際問題對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活，以此提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。另外，在結(jié)合實(shí)際問題對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，使其想要更進(jìn)一步明確解決問題的方式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快速掌握相關(guān)知識。

2.教學(xué)工作與學(xué)生生活相聯(lián)系，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識

3.根據(jù)學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

以往的教學(xué)工作中，教師往往會生硬地講述相關(guān)定論，并使用題海戰(zhàn)術(shù)要求學(xué)生提高對相關(guān)知識使用的熟練程度，這種死記硬背的方式無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不能加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，使學(xué)生在生活情景中加強(qiáng)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。例如，在《平行線的性質(zhì)》一課的教學(xué)中，教師應(yīng)在知識講授前，要求學(xué)生在自身的認(rèn)知范圍內(nèi)找到兩條平行線，對平行線進(jìn)行細(xì)致的觀察，以此為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，降低學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的難度。

4.合理利用多媒體技術(shù)

在生活化教學(xué)中，教師要明確多媒體技術(shù)的作用及地位，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的利用。首先，多媒體技術(shù)可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書工作，為教師及學(xué)生節(jié)約共同學(xué)習(xí)的時間，在一定程度上提高課堂教學(xué)效率。其次，教師可以通過視頻或者圖片的方式為學(xué)生營造生活化情景，保證學(xué)生能夠深刻掌握相關(guān)知識。最后，教師可以利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識與生活中的物品、客觀事實(shí)進(jìn)行對比，幫助學(xué)生找出其中的聯(lián)系，確保生活化教學(xué)工作順利進(jìn)行。例如，在講解《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時，教師可以借助多媒體技術(shù)講解相關(guān)知識，模擬生活中常見圖形的旋轉(zhuǎn)，以此提高教學(xué)水平。

初中教師要明確自身是學(xué)生知識學(xué)習(xí)中的引路人，只有不斷提高自身水平，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。生活化教學(xué)方式可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識與喜愛，并且可以幫助學(xué)生深入理解知識，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在生活化教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分地利用學(xué)生的好奇心理，將相關(guān)知識結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)，以此加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，并且要根據(jù)學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識營造良好的氛圍。另外，教師在教學(xué)工作中還要合地布置課下作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的實(shí)踐，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。