王悅

摘要：筆者選取濟(jì)南市三所幼兒園為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法和觀察法，調(diào)查了幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題給予了相應(yīng)的建議。例如：加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的專業(yè)培訓(xùn)、從幼兒角度選擇國(guó)學(xué)教育內(nèi)容、多種教學(xué)方法相結(jié)合，重視家庭教育、將國(guó)學(xué)融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。希望本文的研究能夠?qū)τ變簣@國(guó)學(xué)教育的開(kāi)展提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 國(guó)學(xué)教育? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-333

幼兒園是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要階段，幼兒園緊跟時(shí)代潮流開(kāi)展了國(guó)學(xué)教育，在這個(gè)階段開(kāi)展國(guó)學(xué)教育有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化和美德的傳承和發(fā)展。一個(gè)人在幼兒時(shí)期所學(xué)到的東西，對(duì)這個(gè)人的一生都有著重要的影響，因此在這個(gè)時(shí)期要給予幼兒最優(yōu)秀的東西。國(guó)學(xué)是中華民族古圣先賢智慧的結(jié)晶，是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，將國(guó)學(xué)教給幼兒，開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，對(duì)幼兒及其一生都會(huì)有重要影響。

一、幼兒園國(guó)學(xué)教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.幼兒教師對(duì)國(guó)學(xué)教育理解較片面

國(guó)學(xué)不僅僅是像國(guó)學(xué)經(jīng)典如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)宋詞》等這樣的文化精髓，它所涉及的范圍非常廣，涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面。它包含了幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)思想、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、地理和儀式文化、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、繪畫(huà)、醫(yī)學(xué)成就等多種多樣的內(nèi)容。但據(jù)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，66.54%幼兒教師對(duì)國(guó)學(xué)的理解和對(duì)幼兒國(guó)學(xué)教育的理解大都存在片面性。幼兒園在這種情況下開(kāi)展國(guó)學(xué)教育會(huì)有諸多的問(wèn)題，幼兒教師在組織國(guó)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到一定的困難，也無(wú)法深入的進(jìn)行講解。

2.幼兒園國(guó)學(xué)教育內(nèi)容單一

幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，是最近幾年新興的事情，因此并沒(méi)有什么權(quán)威的幼兒國(guó)學(xué)教材，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒園都是將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》以及《唐詩(shī)》等作為國(guó)學(xué)教育內(nèi)容，很少將其他內(nèi)容作為國(guó)學(xué)教育內(nèi)容，幼兒園國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容相對(duì)單一。

3.教學(xué)方法以誦讀、記憶為主

通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)幼兒園的實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)，該幼兒園以《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容，幼兒教師在開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)的時(shí)候大多采取誦讀與記憶的教學(xué)方法。幼兒園幼兒教師的教學(xué)水平不位于同一水平線，有的老師會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的講解， 有的則自己都無(wú)法正確理解，更不能進(jìn)行正確的實(shí)際講授。教師經(jīng)常會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙給背誦得好的幼兒，每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)許多幼兒都會(huì)為了得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)而大聲地誦讀和背誦。有的班級(jí)的孩子雖然能熟練背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，但根據(jù)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，大部分都不能回答出來(lái)。

4.幼兒園教學(xué)環(huán)境的氛圍不濃厚

幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，但未曾創(chuàng)設(shè)出良好的國(guó)學(xué)氛圍，沒(méi)有將幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和國(guó)學(xué)氛圍靈活的結(jié)合在一起。結(jié)合觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園除了國(guó)學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展頻率較低對(duì)教學(xué)環(huán)境有影響，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也存在一定的影響。實(shí)地觀察的幼兒園大部分為吊飾和墻飾，這在一定程度上美化了幼兒園的環(huán)境，但是其主題的制定常常根據(jù)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，沒(méi)有將國(guó)學(xué)知識(shí)滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去。幼兒園在國(guó)學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展頻率較低的情況下，更應(yīng)該將國(guó)學(xué)知識(shí)滲透到幼兒的一日生活中去，讓幼兒接受環(huán)境的熏陶。

二、促進(jìn)幼兒園國(guó)學(xué)教育開(kāi)展的對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的國(guó)學(xué)培訓(xùn)

首先，幼兒教師要樹(shù)立學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意識(shí)，理解國(guó)學(xué)的內(nèi)涵，通過(guò)查閱資料，背誦或熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品等方式提升國(guó)學(xué)修養(yǎng)，通過(guò)參加名師講座、幼兒園國(guó)學(xué)培訓(xùn)等來(lái)提高教師自身的國(guó)學(xué)專業(yè)水平。其次，幼兒園應(yīng)該為幼兒教師提供參與國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師有機(jī)會(huì)觀摩現(xiàn)場(chǎng)的優(yōu)秀示范課的指導(dǎo)，獲得一定的國(guó)學(xué)教育專業(yè)素養(yǎng)。最后，大力發(fā)揮政府的作用，地方政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定相關(guān)政策，如借助國(guó)培計(jì)劃提高幼兒教師的國(guó)學(xué)素質(zhì)，或利用教育資源對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)等。

2.不斷豐富和完善國(guó)學(xué)教育內(nèi)容

首先，除了國(guó)學(xué)經(jīng)典，重要的文史典籍、歷代的詩(shī)詞名篇等都含有優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。根據(jù)兒童的接受能力，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，從而可以豐富幼兒園國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容，避免單一化傾向。其次，研發(fā)幼兒園國(guó)學(xué)教育專用教材。市場(chǎng)上的教材質(zhì)量參差不齊，未必可以達(dá)到幼兒園的教育目標(biāo)，也不一定符合本園幼兒的特點(diǎn)，因此研發(fā)幼兒園國(guó)學(xué)的專用教材非常的重要。最后，幼兒園在選擇國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容時(shí)，要將幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)納入考慮范圍，考慮到幼兒的接受程度是否可以理解教師組織的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)與我國(guó)當(dāng)代社會(huì)文明相一致，對(duì)國(guó)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行篩選，通過(guò)整理，成為適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.有效運(yùn)用多種教學(xué)方法

開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，要避免死記硬背的教學(xué)形式，有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒興趣。第一，將國(guó)學(xué)教育與游戲相結(jié)合吸引幼兒的注意力，讓幼兒在歡樂(lè)的游戲過(guò)程中扎實(shí)地掌握國(guó)學(xué)教育內(nèi)容，如背誦競(jìng)賽、情境表演、合力闖關(guān)、故事會(huì)等游戲。第二， 幼兒學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)知識(shí)，那便要運(yùn)用的實(shí)踐中去，做到知行合一，通過(guò)各種活動(dòng)將知識(shí)付諸實(shí)踐。在生活中浸潤(rùn)國(guó)學(xué)，可以讓幼兒更直接的感受傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。第三，和家庭教育相結(jié)合?？梢宰尲议L(zhǎng)和孩子一同去體驗(yàn)，使幼兒及其家長(zhǎng)在感受傳統(tǒng)文化氛圍的過(guò)程中體會(huì)到親子快樂(lè)，感受到傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值，從而使幼兒家長(zhǎng)更積極主動(dòng)地關(guān)注幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的作用

從外在環(huán)境的布置來(lái)講，為了國(guó)學(xué)教育能與幼兒更好的融合，幼兒園要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在幼兒學(xué)習(xí)及生活環(huán)境中，懸掛與國(guó)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)， 營(yíng)造濃郁的國(guó)學(xué)教育文化氛圍。從人文環(huán)境的熏陶來(lái)講，幼兒教師要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，加大幼兒園國(guó)學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展頻率，讓幼兒投入其中，利用幼兒在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去滲透，在幼兒離園后，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，將國(guó)學(xué)氛圍延續(xù)到家庭。

參考文獻(xiàn)

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