顧永安

我國應(yīng)用型本科經(jīng)歷了盲目跟從研究型大學(xué)發(fā)展、院校自主自為摸索、部分省域和高校聯(lián)盟率先探索、國家評估規(guī)范與政策規(guī)制、高水平或一流應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)引領(lǐng)等不同階段。目前，以新建本科院校為主體的應(yīng)用型本科歷經(jīng)20年探索（2000-2020年）、新建本科教學(xué)合格評估從試點(diǎn)到全面展開歷經(jīng)10年（2010-2020年）、國家推動普通本科向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見實(shí)施5年（2015-2020年），應(yīng)用型本科富有成效的探索得到普遍認(rèn)可。

2021年3月25日，習(xí)近平總書記在閩江學(xué)院的重要講話充分肯定了應(yīng)用型本科的應(yīng)用型定位，進(jìn)一步指明了應(yīng)用型本科的辦學(xué)方向，給應(yīng)用型本科院校廣大師生員工和辦學(xué)利益相關(guān)者以巨大的鼓舞，應(yīng)用型本科迎來了最好的發(fā)展機(jī)遇期?？梢哉f，我國應(yīng)用型本科發(fā)展的良好生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)形成，我國應(yīng)用型本科已經(jīng)站在新的起點(diǎn)上。

在新的起點(diǎn)上再出發(fā)再發(fā)展，應(yīng)用型本科高校需要構(gòu)建高水平應(yīng)用型辦學(xué)體系。一要體系化設(shè)計(jì)、系統(tǒng)化思維，抓好以應(yīng)用型為核心特質(zhì)的頂層設(shè)計(jì)和內(nèi)涵建設(shè)體系構(gòu)建，抓好以戰(zhàn)略理念、使命愿景、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)定位為重點(diǎn)的頂層設(shè)計(jì)，以此統(tǒng)一全校師生員工思想，引領(lǐng)朝著愿景目標(biāo)奮進(jìn);二要聚焦內(nèi)涵發(fā)展，凸顯應(yīng)用型特質(zhì)，將應(yīng)用型融入到辦學(xué)治校的各個(gè)體系中，構(gòu)建包含思政工作、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)、教材、管理、質(zhì)量保障的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建以應(yīng)用研究為主、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的科技創(chuàng)新體系，構(gòu)建融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、智庫咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、資源共享等于一體的社會服務(wù)體系，構(gòu)建具有新時(shí)代特征、區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校特色的大學(xué)文化體系，構(gòu)建突出區(qū)域性面向、在地國際化特征的國際交流與合作體系。

在新的起點(diǎn)上再出發(fā)再發(fā)展，應(yīng)用型本科高校需要牢固樹立高質(zhì)量發(fā)展新理念，貫徹落實(shí)習(xí)總書記“不求最大，但求最優(yōu)，但求最適應(yīng)社會需要”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持立德樹人，扎根中國大地，融入所在城市，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，研制契合應(yīng)用型定位、指向高水平建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的規(guī)劃。需要適應(yīng)新形勢，錨定新目標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用型本科的理論與實(shí)踐創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色的應(yīng)用型高等教育話語體系。特別要對標(biāo)合格或?qū)徍嗽u估、高水平或一流應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)、專業(yè)類國家標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)認(rèn)證要求、“雙一流”建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)教科融合、城校共生、集群發(fā)展、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)等方面的體制機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)科、專業(yè)、課程集群式發(fā)展、一體化建設(shè)，推進(jìn)“雙高（高學(xué)歷高職稱）雙師雙能雙智（教育智慧、數(shù)智素養(yǎng)）”結(jié)構(gòu)型師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)校、院、專業(yè)、課程四級教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建與運(yùn)行。

在我國，關(guān)于高校類型劃分的“三分法”已成共識，其中的應(yīng)用型本科面廣量大、復(fù)雜多元、差異巨大。因此，在新的起點(diǎn)上再出發(fā)再發(fā)展，應(yīng)用型本科高校需要在堅(jiān)定“應(yīng)用型”核心定位的前提下，注重差異化、個(gè)性化、錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展，避免應(yīng)用型本科的千校一面現(xiàn)象和趨同化發(fā)展。如新設(shè)本科高校需要及早對標(biāo)“三基本”，建設(shè)合格的應(yīng)用型本科;有一定建設(shè)基礎(chǔ)的高校需要創(chuàng)建示范性或特色應(yīng)用型本科;有較好辦學(xué)積淀的高校需要聚焦一流或高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè);新設(shè)置的職業(yè)技術(shù)本科大學(xué)需要與應(yīng)用型本科互學(xué)互鑒、共生共進(jìn)。以形成應(yīng)用型本科高校競相迸發(fā)、各美其美，奮力開啟建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)新征程的好局面。

（作者系常熟理工學(xué)院應(yīng)用型院校研究中心主任、教授）