楊樺

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)代家居的裝修呈現(xiàn)出多層次、多風(fēng)格的狀態(tài)。大多數(shù)人積極地追求個(gè)性化色彩和個(gè)性化展示，將家居裝修當(dāng)成展示自我個(gè)性的窗口，通過(guò)對(duì)家居軟裝設(shè)計(jì)的色彩搭配，體現(xiàn)自己的個(gè)性和對(duì)生活的態(tài)度。軟裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)了不少文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有的人喜歡傳統(tǒng)文化，在家居裝修時(shí)增加帶有傳統(tǒng)文化風(fēng)格的裝飾物，如小型的掛件、配飾，或是采用傳統(tǒng)的色彩搭配等，添加傳統(tǒng)文化色彩，這極大地傳承和弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓已經(jīng)被歷史風(fēng)化、沾染塵土的傳統(tǒng)文化再次煥發(fā)新的活力，展現(xiàn)它別樣的魅力和風(fēng)采。以教學(xué)中的實(shí)例為基礎(chǔ)，探討現(xiàn)代家居軟裝設(shè)計(jì)中的色彩搭配狀況，通過(guò)實(shí)踐探討藍(lán)染產(chǎn)品和其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新之后在家居軟裝設(shè)計(jì)方面所表現(xiàn)出的獨(dú)特魅力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代家居;軟裝設(shè)計(jì);色彩搭配

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）07-0224-02

現(xiàn)代高科技的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的生活和發(fā)展方式，給人們帶來(lái)了極大的便利和享受，也豐富了人們的生活，提高了人們對(duì)自身家居設(shè)計(jì)的要求，享受和空間感成了現(xiàn)代家居軟裝設(shè)計(jì)的基本要求。人們不僅對(duì)家居的外觀和搭配有了更高的要求，還把裝修裝飾用的材料是否環(huán)保、對(duì)身體有無(wú)損害放在了重要的位置，這大大增加了軟裝設(shè)計(jì)師進(jìn)行現(xiàn)代家居軟裝設(shè)計(jì)的難度，同時(shí)也在側(cè)面體現(xiàn)了人們對(duì)環(huán)保、綠色生活的向往和對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承。

一、現(xiàn)代家居軟裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和多樣性分析

現(xiàn)在網(wǎng)上很流行一句話：“硬裝是房子，軟裝是家?！盵1]隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，人們對(duì)房屋裝修的要求也越來(lái)越高，裝修不再是過(guò)往的一面面大白墻和一幅幅海報(bào)，裝修裝的是人們心底對(duì)家的渴望和對(duì)生活的構(gòu)想。由于世界各地的文化不同，人們所接受的教育水平不一，每個(gè)人理想中的家也不一樣。目前的軟裝主要有兩種表現(xiàn)方式，一種是亞洲的風(fēng)格，一種是歐式的風(fēng)格，兩種風(fēng)格各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的表達(dá)重點(diǎn)。就筆者而言，中式風(fēng)格是接觸最多的裝修風(fēng)格，畢竟歐式清冷風(fēng)和田園風(fēng)在中國(guó)大城市的家裝設(shè)計(jì)中還采用得比較少。大部分中國(guó)家庭軟裝所呈現(xiàn)出的狀態(tài)不是簡(jiǎn)單的中式風(fēng)格的堆砌，而是以古典中式為主體，添加自己所喜歡的色彩以及裝飾物，打造自己的小家。

每一個(gè)家庭的軟裝設(shè)計(jì)都不是固定統(tǒng)一不變的，每一類大風(fēng)格下面都會(huì)有細(xì)節(jié)的變動(dòng)，去展示消費(fèi)者的內(nèi)心需求。軟裝設(shè)計(jì)師應(yīng)將現(xiàn)代的流行元素和古典的元素相融合，打造獨(dú)具美感的中式軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格。

二、校企聯(lián)合，整合教學(xué)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)軟裝設(shè)計(jì)人才

以市場(chǎng)為導(dǎo)向是室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中一以貫之的教學(xué)理論和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。閉門造車的結(jié)果最終就是被時(shí)代所拋棄，軟裝設(shè)計(jì)作為一個(gè)升級(jí)和變革速度較快的專業(yè)更是如此。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，在讓學(xué)生掌握軟裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受軟裝設(shè)計(jì)帶來(lái)的成就感，增加學(xué)生對(duì)軟裝設(shè)計(jì)的實(shí)際體驗(yàn)。

企業(yè)作為軟裝設(shè)計(jì)的搖籃，可以為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)融會(huì)貫通地應(yīng)用于實(shí)際操作中。學(xué)校采用和企業(yè)簽訂合同的方式，為企業(yè)訂單式培養(yǎng)學(xué)生，為企業(yè)提供專門的人才，根據(jù)企業(yè)的需要開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，力圖讓學(xué)生在學(xué)校掌握技能，一出校門即可成功上崗，滿足企業(yè)用人需求，保證軟裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)用人需求。同時(shí)，企業(yè)也要積極地配合，為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，保證學(xué)生在畢業(yè)后可以選擇對(duì)口的崗位開(kāi)始自己的軟裝設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)為消費(fèi)者打造夢(mèng)中的家，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

比如，學(xué)?？梢院陀泄潭ê献麝P(guān)系的企業(yè)進(jìn)行交流，定期組織學(xué)生進(jìn)行參觀，讓學(xué)生在參觀企業(yè)的時(shí)候近距離觀察和觸摸軟裝設(shè)計(jì)所用的材料，體驗(yàn)每一種材料的質(zhì)感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自參與色彩的調(diào)配，給學(xué)生提供小型的色彩調(diào)配試驗(yàn)臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容自己進(jìn)行色彩調(diào)配和物件的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生只有實(shí)際去設(shè)計(jì)和操作了，才知道自己在課堂上學(xué)到了多少東西，才知道自己在設(shè)計(jì)中到底處于什么水平。校企合作不僅能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和參觀的機(jī)會(huì)，還能夠給學(xué)生提供實(shí)際設(shè)計(jì)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生拉近設(shè)計(jì)與生活的距離，增強(qiáng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、讓藍(lán)染手工藝在設(shè)計(jì)領(lǐng)域重新煥發(fā)活力和生命力

隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，具有地域文化特色的土布、刺繡被越來(lái)越多的人所知。[2]墩頭藍(lán)織染是墩頭客家男性的一種傳統(tǒng)手工藝，是粵東極具地域影響力的傳統(tǒng)布藝之一。[3]隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。此時(shí)，就會(huì)有越來(lái)越多的人將目光聚焦在將要失去傳承的民族特色產(chǎn)品上面。

每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，每一個(gè)民族文化的傳承都是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。羌族紋樣以其獨(dú)特多變的圖案，大膽艷麗又不失和諧的色彩構(gòu)圖取勝。從傳承的角度來(lái)說(shuō)，羌族紋樣學(xué)習(xí)起來(lái)麻煩，做出來(lái)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)不如外出打工掙得多，時(shí)間久了，這種紋樣瀕臨失傳，掌握這門技術(shù)的人多為老人。幸運(yùn)的是，羌族紋樣在國(guó)家、當(dāng)?shù)卣腿罕姷墓餐ο?，成功地?zé)òl(fā)出新的生命力。我們也可以效仿已經(jīng)大獲成功的羌族紋樣傳承方法，讓藍(lán)染手工藝在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力。比如，在教學(xué)中，教師穿插播放與藍(lán)染手工藝相關(guān)的視頻片段，并做相應(yīng)的介紹，幫助學(xué)生增加對(duì)藍(lán)染手工藝的了解。在教學(xué)實(shí)踐課程時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去傳統(tǒng)的藍(lán)染手工藝工廠現(xiàn)場(chǎng)感受藍(lán)染手工藝技術(shù)，觀察實(shí)際操作方法和最后的成果。鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行操作，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工人的指導(dǎo)繪制圖案，為自己做一件T恤。

藍(lán)染手工藝是對(duì)該染織手藝的統(tǒng)一稱呼，并不是簡(jiǎn)單的藍(lán)色布料的印制。藍(lán)染手工藝的操作步驟很多，染料的配置方式也有好幾種，根據(jù)配料的不同最終會(huì)顯示出不同的色彩變化。學(xué)生在親自操作中，可以充分調(diào)動(dòng)自身積極性，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)力的作品。

同時(shí)，在對(duì)藍(lán)染技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的時(shí)候，可以和軟裝設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)，將藍(lán)染做成品牌，做出自己的特色。在開(kāi)發(fā)藍(lán)染系列的家居裝飾用品時(shí)，可以將采用藍(lán)染技術(shù)染織而成的布裁切成不同的形狀直接使用，也可以根據(jù)市場(chǎng)需求或是設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)將布料加工成其他的手工藝作品，如做成布藝沙發(fā)上的配飾，還可以將藍(lán)染工藝用到整體軟裝設(shè)計(jì)上，做出獨(dú)具藍(lán)染工藝風(fēng)格的產(chǎn)品，吸引更多的人了解藍(lán)染手工藝，為小眾的藍(lán)染手工藝注入新的活力。這樣，既能讓藍(lán)染手工藝發(fā)揮作用，又能反哺藍(lán)染手工藝，讓更多的人關(guān)注傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為藍(lán)染手工藝的傳承和發(fā)揚(yáng)光大貢獻(xiàn)力量。

四、轉(zhuǎn)化科技成果，滿足大眾多樣化需求

根據(jù)馬斯洛需求層次理論，當(dāng)人們滿足了基本生活和生存等最基本的需求后，高一層次的需求將會(huì)起主導(dǎo)作用，形成支配人行為的動(dòng)機(jī)。[4]當(dāng)人們的日常基本消費(fèi)需求得到滿足以后，人們對(duì)美觀和其他方面的需求也會(huì)有進(jìn)一步的提高?？萍紟ьI(lǐng)人們進(jìn)入了新的世界，現(xiàn)代的人們又有了新的追求，那就是智慧家居、綠色家居和科技家居。

尤其是在環(huán)保層面，酸雨、霧霾的出現(xiàn)讓人們對(duì)工業(yè)廢氣和汽車尾氣排放有了更高程度的關(guān)注。污水橫流的工廠被禁止生產(chǎn)或是改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，降低污水的排放量。過(guò)去常見(jiàn)的煙囪不斷地被拆除，污染大氣的工廠被遷移到下風(fēng)向處或是直接從大中型城市消失。國(guó)家一直在倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、綠色出行，保護(hù)環(huán)境，守護(hù)我們共同的家園，此時(shí)不難看出，環(huán)保和綠色成為人們追求的重點(diǎn)。這種追求也體現(xiàn)在了室內(nèi)軟裝方面，越來(lái)越多的家庭在裝修時(shí)對(duì)軟裝設(shè)計(jì)有了更高的要求，要的不再是富麗堂皇，而是綠色環(huán)保，對(duì)身體不會(huì)產(chǎn)生危害。此時(shí)的軟裝設(shè)計(jì)重點(diǎn)不僅僅在于對(duì)室內(nèi)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，還包括了對(duì)材料的選取，被選取使用的材料一定是環(huán)保的，既不會(huì)破壞原有的生態(tài)環(huán)境，也不會(huì)含有害人體的化學(xué)合成物質(zhì)。因此，教師在開(kāi)展軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的選材能力。校企合作是開(kāi)展教學(xué)的重要組成部分，在合作中，要精準(zhǔn)地把握市場(chǎng)需求導(dǎo)向，科學(xué)合理地進(jìn)行配置?？椚竟に嚨某晒梅先藗儗?duì)環(huán)保和綠色裝修的需要，進(jìn)入現(xiàn)代家居裝修行業(yè)，不僅能夠?qū)⑵髽I(yè)的勞動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收入，還能夠滿足大眾的需要。

比如，人們環(huán)保意識(shí)的提高，就意味著經(jīng)由化學(xué)方式制作的物品會(huì)被部分人所不接受，而藍(lán)染手工藝產(chǎn)品恰好是選取自然物質(zhì)，經(jīng)由純手工制作的產(chǎn)品，其在安全性和環(huán)保性方面首屈一指。消費(fèi)者在使用時(shí)可以不必?fù)?dān)心對(duì)環(huán)境和生態(tài)帶來(lái)的破壞和對(duì)人體產(chǎn)生的危害。利用藍(lán)染工藝制成的產(chǎn)品無(wú)論是在構(gòu)圖上，還是在色彩搭配方面，都可以定制，可以使家居軟裝設(shè)計(jì)高度和諧統(tǒng)一，顯得房屋整體設(shè)計(jì)低調(diào)又有品位，舒適又美觀，簡(jiǎn)約又環(huán)保，使消費(fèi)者滿意。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代家居的軟裝設(shè)計(jì)，不僅要考慮消費(fèi)者的年齡和審美特點(diǎn)，還要從整體的布局出發(fā)。文中介紹的藍(lán)染手工藝，不僅做工細(xì)致，而且造型多變美觀，能夠滿足不同層次消費(fèi)者的需求。在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘傳統(tǒng)文化，尋找可以引發(fā)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活共鳴的連接點(diǎn)，既為保護(hù)傳統(tǒng)文化做貢獻(xiàn)，也能豐富軟裝設(shè)計(jì)材料。學(xué)校還可以和企業(yè)互相合作，共同為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，為室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)提供高素質(zhì)的專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫娟.羌繡紋樣在現(xiàn)代家居軟裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2018（19）：155.

[2]劉慧文.淺談色彩在現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)，2018（10）：82.

[3]鮑禮媛.以綠色環(huán)保為導(dǎo)向的VR技術(shù)在家居軟裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析[J].智庫(kù)時(shí)代，2020（6）：264-265.

[4]王育新.探析現(xiàn)代家居軟裝設(shè)計(jì)的色彩搭配[J].中國(guó)文藝家，2018（11）：128.

編輯 郭小琴