潘朝瑞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來(lái)隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求都以實(shí)踐能力為主，因此各高校也進(jìn)行了多次教學(xué)改革，尤其是機(jī)械專業(yè)。機(jī)械作為需要學(xué)生有一定創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的專業(yè)，僅僅掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的鍛煉，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是機(jī)械專業(yè)針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐教學(xué)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機(jī)械專業(yè);加工實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)改革實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）07-0170-02

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，如今很多機(jī)械相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的要求不再是學(xué)歷至上，而是對(duì)相關(guān)實(shí)踐操作能力的熟練程度進(jìn)行考查，以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中培養(yǎng)的人才大多以理論為主，對(duì)書本知識(shí)學(xué)習(xí)得很透徹，在實(shí)踐操作方面卻有些欠缺，因此高校機(jī)械專業(yè)就隨之開展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一課程。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的過(guò)程中學(xué)校不斷針對(duì)社會(huì)需求的改變和時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，由此本文將著重論述機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革實(shí)踐。

一、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的必要性

首先，機(jī)械加工是指利用機(jī)械設(shè)備對(duì)器件按照?qǐng)D紙的圖樣和尺寸進(jìn)行加工，通常分為壓力加工以及切削加工兩種方式，通過(guò)鍛造、焊接等一系列機(jī)械加工工藝對(duì)機(jī)械配件進(jìn)行改變，以適合生產(chǎn)實(shí)踐需要。由此可見，機(jī)械加工是非?？简?yàn)工作人員操作熟練度的一項(xiàng)工作，稍有不慎就會(huì)給工件帶來(lái)無(wú)法修復(fù)的損傷，也會(huì)造成加工原料的浪費(fèi)，給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。如今隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，機(jī)械加工業(yè)的設(shè)備和操作技術(shù)越來(lái)越精細(xì)，加工工藝也逐漸邁向精密加工的發(fā)展方向，也更需要專業(yè)技能強(qiáng)的綜合人才，而當(dāng)前高校在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)上更多是理論教學(xué)，少量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也都局限于校園內(nèi)，這種局限性導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正體會(huì)到企業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和緊張感。如今科技發(fā)展日新月異，技術(shù)變革的速度一再被加快，市場(chǎng)的需求也跟隨著時(shí)代變化，而學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地由于封閉式的管理，和市場(chǎng)需求有一定的脫節(jié)，并且在相關(guān)設(shè)備上也有所落后，學(xué)生即使在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)會(huì)了相應(yīng)的實(shí)操技能，在進(jìn)入企業(yè)崗位工作后也會(huì)由于設(shè)備的更新?lián)Q代和技術(shù)的變革導(dǎo)致無(wú)用武之地，因此機(jī)械加工方面實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革是勢(shì)在必行的。

其次，高校教師由于其工作性質(zhì)，與市場(chǎng)發(fā)展也有所脫節(jié)，對(duì)于當(dāng)前的熱門技術(shù)或新型設(shè)備的了解跟不上，導(dǎo)致在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，由此帶來(lái)的教學(xué)內(nèi)容的停滯也會(huì)給學(xué)生在畢業(yè)后的實(shí)際工作帶來(lái)影響。同時(shí)機(jī)械加工雖然在社會(huì)中的應(yīng)用非常廣泛，就業(yè)市場(chǎng)和發(fā)展前景較為廣闊，但是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上卻比較枯燥乏味，學(xué)生難以對(duì)機(jī)械加工的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，雖然擺脫了傳統(tǒng)課堂的限制，對(duì)學(xué)生而言有一定的新奇性繼而產(chǎn)生吸引力，但是由于機(jī)床設(shè)備在操作中的危險(xiǎn)性，對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中更多情況下是教師對(duì)著設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行講解或由教師進(jìn)行操作演練，雖然降低了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的危險(xiǎn)性，但是也削弱了學(xué)生在教學(xué)中的參與度，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情幫助不大。同時(shí)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后通常就要進(jìn)入企業(yè)操作崗位工作，而校園內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地難以模擬企業(yè)內(nèi)激烈緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)校的環(huán)境較為寬松和自由，學(xué)生體會(huì)不到工作崗位上的壓力，而學(xué)生在畢業(yè)真正進(jìn)入企業(yè)工作后，一時(shí)之間難以適應(yīng)學(xué)校和企業(yè)之間環(huán)境轉(zhuǎn)換的情況多有出現(xiàn)，在心態(tài)轉(zhuǎn)換上需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間以適應(yīng)企業(yè)的壓力和工作氛圍，難以快速為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

最后，隨著工業(yè)化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，裝備制造和精密加工行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，同時(shí)對(duì)機(jī)械加工的精度控制提出了更高的要求。但是我國(guó)精密加工方面的專業(yè)化技術(shù)人才相對(duì)匱乏，還有高精密和納米技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展相對(duì)滯后，雖然我國(guó)機(jī)械加工業(yè)在國(guó)際上名列前茅，但是機(jī)械加工關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展還處于起步階段，一方面是由于缺乏專業(yè)化技術(shù)人員，另一方面是由于關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新相對(duì)滯后。為了促進(jìn)我國(guó)機(jī)械加工核心技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，需要加強(qiáng)專業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活出現(xiàn)了“脫節(jié)”現(xiàn)象，主要側(cè)重于教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握機(jī)械加工基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，但是忽視了教學(xué)理論的實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)談?wù)摶A(chǔ)理論知識(shí)，但是無(wú)法靈活運(yùn)用已學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，甚至在參加工作的時(shí)候面對(duì)困難問(wèn)題感到束手無(wú)策，所以在社會(huì)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招不到合適的技術(shù)人才的情況。面對(duì)這種情況，需要加強(qiáng)高校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的改革和發(fā)展，并加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)與鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

二、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程的改革措施

（一）豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

雖然當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)高校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展逐漸成熟，但是由于教材久久沒有更新，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容較為老舊和單一，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展有所脫節(jié)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)難以滿足社會(huì)需求。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)板塊，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成功開展對(duì)學(xué)生在畢業(yè)后的企業(yè)生活和個(gè)人發(fā)展是大有裨益的，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須貼合時(shí)代發(fā)展，教材的選擇是非常重要的。要想讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容能夠使學(xué)生在畢業(yè)后真正學(xué)有所用，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)有用武之地，就必須在教材上選擇最新的、包含最新技能和工藝的教材，要在教學(xué)上使學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)上最主流的設(shè)備和加工技術(shù)，對(duì)如今企業(yè)的需求有所了解，對(duì)社會(huì)上層出不窮的新設(shè)備和新理論有所了解，才能在畢業(yè)后在工作崗位上更得心應(yīng)手、更適應(yīng)時(shí)代潮流。學(xué)校要不斷豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和完善相應(yīng)的教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中注重展現(xiàn)多樣性，針對(duì)市場(chǎng)需求靈活選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的思路和視野，把實(shí)際操作中的案例和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，把操作要點(diǎn)和應(yīng)該注重的地方重點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)機(jī)械加工有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和市場(chǎng)的溝通交流

實(shí)訓(xùn)基地作為高校機(jī)械專業(yè)開展實(shí)踐操作教學(xué)的重點(diǎn)課堂，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能演練和對(duì)機(jī)械加工設(shè)備進(jìn)行參觀和演練的場(chǎng)所，是機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，可以說(shuō)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)決定了機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，由此可見實(shí)訓(xùn)基地在機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的重要性。機(jī)械加工相關(guān)技術(shù)如今逐漸向精密化發(fā)展，企業(yè)對(duì)機(jī)械工件的加工更加考驗(yàn)相關(guān)技術(shù)的熟練度，因此學(xué)生在校期間能否掌握實(shí)踐操作技術(shù)是其畢業(yè)后是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，而高校的實(shí)訓(xùn)基地往往處于校園之中或者和高校一樣采取半封閉管理，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的設(shè)備往往不能及時(shí)更新，在企業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快的同時(shí)高校實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備卻難以及時(shí)更換，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的操作技術(shù)都是應(yīng)用在舊設(shè)備上，對(duì)于企業(yè)內(nèi)的最新設(shè)備難以適應(yīng)，也就難以提高工作效率。因此，高校在機(jī)械加工的實(shí)踐操作教學(xué)上要加強(qiáng)校企聯(lián)合，能對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)上流行的主流設(shè)備及時(shí)進(jìn)行引進(jìn)，定期組織學(xué)生參觀企業(yè)崗位一線，注重氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生真正做到學(xué)有所成。

（三）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)之外還要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。機(jī)械加工的相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)操作步驟的順序和注意事項(xiàng)要求嚴(yán)格，稍有不慎會(huì)導(dǎo)致工件加工失敗，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全造成威脅，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)和規(guī)范作用非常重要。以往在機(jī)械加工教學(xué)中教師常常會(huì)進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，將理論知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，難以提高學(xué)生對(duì)機(jī)械加工的興趣。而隨著教育改革的開展，師生在教學(xué)活動(dòng)中的地位得以明確，學(xué)生處于主體地位，教師更多的是引導(dǎo)和輔助，這一點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中更應(yīng)該加以體現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械加工的實(shí)際操作學(xué)習(xí)時(shí)，真正上手進(jìn)行操作與在一旁觀看的效果的差距是非常大的，而這一過(guò)程就非?？简?yàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要熟知設(shè)備操作的注意事項(xiàng)，還要對(duì)何時(shí)進(jìn)行理論教學(xué)有明確把握，因此教師的專業(yè)素養(yǎng)在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用是非常重要的。

（四）加強(qiáng)機(jī)械加工實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能和專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。在日常機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和看法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際意見對(duì)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)明白無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)了多少基礎(chǔ)理論知識(shí)，若是不親自上手進(jìn)行實(shí)踐操作，就永遠(yuǎn)都是“紙上談兵”，學(xué)生在今后的工作和實(shí)際生產(chǎn)中就無(wú)法處理所遇到的各種問(wèn)題，所以需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的鍛煉。比如說(shuō)組織學(xué)生參與機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，要求學(xué)生依據(jù)相關(guān)要求對(duì)常規(guī)臺(tái)虎鉗進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，并確保自己改進(jìn)的虎鉗能夠具備自動(dòng)調(diào)整高度和360°旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)功能，然后讓學(xué)生可以依據(jù)相關(guān)要求自主發(fā)揮和操作。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意安全事項(xiàng)，在學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)候教師需要在旁邊對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行觀察，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)操作失誤的時(shí)候加以提醒和指點(diǎn)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，有助于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐操作，從而有效提升學(xué)生的機(jī)械加工實(shí)踐操作能力，以及促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，機(jī)械加工之類需要實(shí)踐操作技能的專業(yè)就更需要提高教學(xué)質(zhì)量，以往機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)在開展過(guò)程中有著設(shè)備老舊、教材版本落后等問(wèn)題，因此在日后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)改革，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資源投入力度，定期對(duì)教師隊(duì)伍開展培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其對(duì)當(dāng)前最主流的技術(shù)和理論加以掌握，以此來(lái)提升高校在機(jī)械加工方面的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳廣峰.探討如何加強(qiáng)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革實(shí)踐工作[J].科技視界，2019（35）：165-166.

[2]程琳.中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐探討[J].亞太教育，2019（10）：128-129.

編輯 李 爭(zhēng)