高潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 建筑裝飾專業(yè)群作為我國高職院校的重點(diǎn)專業(yè)類，其實(shí)用性強(qiáng)，就業(yè)前景好，是諸多學(xué)子的選擇。扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和較強(qiáng)的就業(yè)能力，讓學(xué)員畢業(yè)后能更好地適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢，擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，是高職院校建筑裝飾專業(yè)群教學(xué)的方向。職業(yè)技能競賽是在院校教學(xué)中銜接學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)用途徑，分析研究其考查的內(nèi)容，對建筑裝飾專業(yè)群教學(xué)改革與探索有重要意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)技能競賽;建筑裝飾專業(yè)群;教學(xué)改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0110-02

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)越發(fā)側(cè)重專業(yè)技能與今后職業(yè)能力的銜接。建筑裝飾專業(yè)群作為專業(yè)性和職業(yè)性并重的專業(yè)類，對高職教學(xué)的要求更高、更嚴(yán)。職業(yè)技能競賽作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的典型模式，對其進(jìn)行分析、研究，能夠很好地分析當(dāng)下社會對建筑裝飾專業(yè)群畢業(yè)生的需求，從中探討高職專業(yè)教學(xué)的改革方向，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、剖析職業(yè)技能競賽的特點(diǎn)

（一）比賽類型特點(diǎn)

當(dāng)下，各級高職建筑裝飾技術(shù)專業(yè)群的職業(yè)技能競賽從考查內(nèi)容上，主要分為專業(yè)技術(shù)型的競賽和職業(yè)應(yīng)用型的競賽。前者大多對參賽選手某一項(xiàng)專業(yè)技能進(jìn)行考查，比如建筑制圖大賽、CAD建筑繪圖技能比賽等;后者往往立足實(shí)際建筑裝飾工程需要，綜合考查參賽選手專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力和基本職業(yè)素養(yǎng)。

（二）比賽方式特點(diǎn)

技術(shù)型的職業(yè)技能競賽通常要求考生獨(dú)立參賽，對參賽選手是否具備獨(dú)立作業(yè)能力進(jìn)行考查。而職業(yè)型競賽大多采用團(tuán)隊(duì)賽的比賽方式，由多名參賽選手和1至2名指導(dǎo)教師共同參與。這就考驗(yàn)了參賽選手的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和在團(tuán)隊(duì)中獨(dú)當(dāng)一面的能力，同時(shí)，對教師教學(xué)指導(dǎo)的能力也是一種檢驗(yàn)。

（三）比賽時(shí)間特點(diǎn)

建筑裝飾專業(yè)群職業(yè)技能競賽的比賽時(shí)間，因比賽類目不同，時(shí)間也不盡相同。但結(jié)合比賽任務(wù)量來看，諸多職業(yè)技能競賽時(shí)間是十分緊湊的，對參賽選手的抗壓能力和時(shí)間規(guī)劃能力都是極大的考驗(yàn)。如中望杯建筑CAD制圖大賽，要求參賽選手在4個小時(shí)內(nèi)完成二維工程圖的繪制、三維模型的制圖，以及視圖投影三個部分任務(wù)內(nèi)容，給參賽選手的時(shí)間壓力是很大的?；诖?，在職業(yè)技能競賽的賽程中，需要參賽選手精力集中，提高工作效率和準(zhǔn)確率，因時(shí)間限制，壓縮了選手反復(fù)修改檢驗(yàn)的空間，這就對參賽選手制圖、選材、技術(shù)應(yīng)用等基礎(chǔ)專業(yè)能力提出更高的要求。

（四）比賽內(nèi)容特點(diǎn)

技術(shù)型比賽題目內(nèi)容相對單一，往往僅涵蓋建筑裝飾專業(yè)群單一技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，如CAD建筑繪圖技能大賽，題目考查參賽選手CAD軟件的運(yùn)用能力、建筑識圖能力、構(gòu)圖能力、空間結(jié)構(gòu)思維能力等基本專業(yè)能力?；竟υ鷮?shí)、心思素質(zhì)優(yōu)越的參賽選手往往成績不俗。職業(yè)型比賽的比賽的試題內(nèi)容則復(fù)雜很多，往往結(jié)合建筑裝飾專業(yè)群畢業(yè)后的用人單位需求，以實(shí)際建筑裝飾工程項(xiàng)目為考點(diǎn)，以2019年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用賽為例，比賽包含三個部分，總分300分，其中建筑裝飾施工圖紙深化設(shè)計(jì)占150分，建筑裝飾工程量清單編制占90分，建筑裝飾施工組織和管理占60分。比賽從典型的建筑裝飾工程項(xiàng)目切入，要求參賽選手層層深入地完成三項(xiàng)遞進(jìn)任務(wù)。作為項(xiàng)目基礎(chǔ)的建筑裝飾施工圖紙深化設(shè)計(jì)，在比賽中占比最大，要在試題基礎(chǔ)上，完善工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，這就需要學(xué)員首先具備對設(shè)計(jì)方案圖的分析能力，挖掘圖紙信息，策劃完善途徑。在此基礎(chǔ)上，考查參賽選手專業(yè)基礎(chǔ)的掌握情況，如繪圖軟件的操作使用，施工圖紙的設(shè)計(jì)和繪制，工程標(biāo)準(zhǔn)的掌握和應(yīng)用等。同時(shí)考查參賽選手對基礎(chǔ)技能的靈活運(yùn)用，如工程材料的選擇能力、工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)能力，以及在工程設(shè)計(jì)中思維的表現(xiàn)能力。建筑裝飾工程量清單編制部分，相較建筑裝飾施工圖紙深化設(shè)計(jì)部分而言，考查內(nèi)容更加注重基礎(chǔ)，需要學(xué)員充分掌握各種工程材料的特性和建筑裝飾工程規(guī)范，熟練應(yīng)用制表軟件，做好成本控制，完成清算，這對選手細(xì)致分析處理數(shù)據(jù)的能力也有要求。而建筑裝飾工程施工組織和管理，需要學(xué)員有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和方案制作能力、良好的大局觀，從整體上對工程施工項(xiàng)目進(jìn)行把控。

總的來說，各級高職建筑裝飾技術(shù)專業(yè)群的職業(yè)技能競賽，不論技術(shù)型還是職業(yè)型，專業(yè)知識和技能占比都很大，同時(shí)，參賽選手能否在實(shí)際工作場景中熟練運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題也是得分關(guān)鍵。并且，通過大賽的賽制可以看出，未來高職建筑裝飾技術(shù)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)，是否具備優(yōu)秀的實(shí)際動手能力、規(guī)范的技術(shù)操作水平、思維創(chuàng)新能力，以及能否在工作壓力中高質(zhì)量配合團(tuán)隊(duì)完成工作，是諸多用人單位的選擇要點(diǎn)之一。

二、職業(yè)技能競賽對建筑裝飾專業(yè)群教學(xué)的意義

1.諸多職業(yè)競賽的舉辦目的，都是為增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為用人單位發(fā)掘人才，為學(xué)生創(chuàng)造良好職業(yè)未來。因此，歷年的職業(yè)競賽都是結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會需求，與實(shí)際職業(yè)工作掛鉤的，參與和分析職業(yè)競賽，能夠了解最新職業(yè)導(dǎo)向，切實(shí)將專業(yè)知識與行業(yè)需求對接，真實(shí)展現(xiàn)建筑裝飾行業(yè)的工作流程，鍛煉學(xué)員的思維能力和技能實(shí)際的操作水平，這對建筑裝飾專業(yè)群教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2.參與和分析職業(yè)技能競賽，能促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭，直觀展現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識技術(shù)的真實(shí)水平，能讓學(xué)員提前感受到職業(yè)氛圍，以職場人的身份思考解決問題。也能間接反映出高職院校專業(yè)教學(xué)的成果和不足，對今后的教學(xué)改進(jìn)有重要作用。

3.職業(yè)技能競賽能夠提高教師的教學(xué)水平。組織和指導(dǎo)職業(yè)技能競賽，要求教師具備更多的專業(yè)知識和更強(qiáng)的教學(xué)能力，結(jié)合職業(yè)技能競賽的諸多特點(diǎn)，教師應(yīng)針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，并有針對性地訓(xùn)練學(xué)生，從而更高效地提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)水平。

三、基于職業(yè)技能競賽的建筑裝飾專業(yè)群教學(xué)改革和探索

1.通過對職業(yè)技能競賽的分析，我們發(fā)現(xiàn)：無論哪類競賽，對基礎(chǔ)專業(yè)技能的考查都是重點(diǎn)。這就要求高職院校在對建筑裝飾專業(yè)群進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，如建筑力學(xué)建筑結(jié)構(gòu)與識圖、建筑基礎(chǔ)工程施工、建筑工程計(jì)價(jià)、建筑材料檢測等基礎(chǔ)專業(yè)知識。但傳統(tǒng)教學(xué)方式較為刻板，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是建筑裝飾專業(yè)群中，諸多課程抽象性強(qiáng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對于此類課程，教師可嘗試應(yīng)用動畫、圖片、案例等生動的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如施工技術(shù)課程理論繁多，概念枯燥，時(shí)間性較強(qiáng)，教師可在授課中通過視頻短片，具象化文字概念，詳細(xì)展示裝飾施工的流程，使學(xué)生能夠直觀地看到重點(diǎn)知識，簡化學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可根據(jù)專業(yè)類別，選擇本專業(yè)經(jīng)典建筑施工工程項(xiàng)目，向?qū)W生展示本專業(yè)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，牢固掌握基本知識、技能。

2.通過職業(yè)技能競賽可以看到：高職教學(xué)中，建筑裝飾專業(yè)群的教學(xué)應(yīng)充分考慮專業(yè)就業(yè)前景，專業(yè)課程要符合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，滿足企業(yè)單位用人需求，貼合學(xué)員今后就業(yè)時(shí)各個崗位的要求。應(yīng)把專業(yè)課程的教學(xué)充分對接當(dāng)前行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上多引入實(shí)際建筑裝飾工程項(xiàng)目作為案例來分析研究。結(jié)合大賽經(jīng)驗(yàn)，高職院校教師可以分析近年對應(yīng)專業(yè)的職業(yè)技能大賽考查要點(diǎn)，如職業(yè)技能競賽中的設(shè)計(jì)分析、構(gòu)思、表現(xiàn)等，將這些要點(diǎn)分解到各個專業(yè)課程中，深化專業(yè)課程教學(xué)。院校應(yīng)細(xì)化建筑裝飾行業(yè)的實(shí)際工作過程，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。高職院校應(yīng)建立校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，或與企業(yè)單位做好合作，多開展實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到今后職業(yè)工作的情境，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的專業(yè)競爭力，使學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后的崗位就業(yè)需求。

3.從職業(yè)競賽中，能夠看出團(tuán)隊(duì)協(xié)作對于今后建筑裝飾專業(yè)群學(xué)員就業(yè)的重要性。針對這一點(diǎn)，高職院校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，效仿大賽的模式，進(jìn)行比賽式教學(xué)。例如，選取一個實(shí)際建筑工程項(xiàng)目，要求各小組自行分工，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同完成項(xiàng)目內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相競爭、互幫互助，還能充分模擬職場團(tuán)隊(duì)工作形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)性，幫助學(xué)生找到在團(tuán)隊(duì)中合適的定位及團(tuán)隊(duì)中的自主思維能力。同時(shí)，通過共同努力，取得成績，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

4.鑒于建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)陳舊的設(shè)計(jì)理念已不能適應(yīng)市場需求，從諸多職業(yè)技能競賽中，能看到比賽對學(xué)生創(chuàng)新思維的要求。基于這點(diǎn)，高職院校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就需要教師深化專業(yè)知識，對當(dāng)前新知識、新文化、新流行元素等進(jìn)行拓展教學(xué)，深化學(xué)生知識的廣度和深度，拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，讓學(xué)員易于延伸思維，尋找創(chuàng)新方向。

5.從各級建筑裝飾專業(yè)群的職業(yè)技能競賽中，能夠看出當(dāng)前企業(yè)單位更傾向于具有抗壓性強(qiáng)、自信、工作效率高、工作細(xì)致等良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，鑒于此，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常課業(yè)中，增加考評的強(qiáng)度，以鍛煉學(xué)生的抗壓能力。要對每次課題限時(shí)并嚴(yán)格評分，嚴(yán)格要求，以更好地提高學(xué)生的課業(yè)水平。挖掘?qū)W生在日常學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生自信、積極的態(tài)度。

6.高職院校應(yīng)加強(qiáng)建筑裝飾專業(yè)群學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。對建筑裝飾專業(yè)群這種實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)類目來說，頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生崗位適應(yīng)性的重要手段。與參與職業(yè)技能競賽類似，頂崗實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生直面工作中的問題，鍛煉運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，能夠讓學(xué)生快速掌握工程實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在院校學(xué)習(xí)的不足，是學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的極佳途徑。

四、結(jié)語

當(dāng)前，職業(yè)技能競賽是檢驗(yàn)院校教學(xué)水平、反思教學(xué)工作中存不足的重要途徑。分析職業(yè)技能競賽，對建筑裝飾專業(yè)群教學(xué)的完善具有重要意義。從職業(yè)技能競賽中我們看出，建筑裝飾專業(yè)群應(yīng)向“以就業(yè)引導(dǎo)教學(xué)”的方向發(fā)展，在不斷的教學(xué)改進(jìn)中，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基本功，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)工作能力，創(chuàng)新思維，將專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與工作需求銜接起來，培養(yǎng)更適應(yīng)社會需要的新人才。

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編輯 張 慧