袁博凡

一、揭題激趣，出示課題

1.（播放船行海上的視頻）你們看—— 藍(lán)藍(lán)的大海上，向我們駛來的是什么呀？

2.（出示“船”字）看看拼音，誰會(huì)讀？

3.這只船小小的，看老師寫課題。（板書課題）“船”字的第一筆撇像船頭，尖尖的，船身窄窄的。小船兒順?biāo)隆?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】開課伊始，播放一段船在水面上行駛的視頻，借此引出“船”字的教學(xué)。低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生建立漢字音、形、義的聯(lián)系，感受漢字音、形、義的美。

二、初讀課文，整體感知

1.這只船是什么樣的？聽老師讀一讀。

2.同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音。

3.這首小詩一共有四行，誰來讀前兩行？（指名讀）

詞語連讀，讀句子的時(shí)候還要注意停頓。

“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@句話很長(zhǎng)，誰想來試一試？（指名讀）

聽老師范讀：只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

4.你知道小詩中的船指的是什么嗎？（月亮）是呀，彎彎的月兒就像一只小小的船，一只月亮船。（貼教具，出示詞卡：月兒）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)為整體感知，通過核心問題“兒歌中的船指的是什么”，讓學(xué)生對(duì)詩歌有了整體印象，初步感知詩歌采用了打比方的方法，把天空中“彎彎的月兒”比作“小小的船”，為后續(xù)隨文識(shí)字、品讀感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。

三、隨文識(shí)字，品讀感悟

（一）品讀“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。

1.夜晚，月兒悄悄地掛在了天空。（PPT出示月兒圖）看看“月”這個(gè)字，再看看月兒，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我們來看——（播放“月”字演變視頻）這個(gè)字多么像彎彎的月兒呀！

【設(shè)計(jì)意圖】“月”是一個(gè)象形字，是根據(jù)月兒的樣子造出來的。一年級(jí)學(xué)生的形象思維能力十分突出，利用多媒體設(shè)備播放“月”字的演變視頻，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察“月”字的形象，初步感知漢字與事物之間的聯(lián)系，體會(huì)到識(shí)字的樂趣，從而加深記憶和認(rèn)識(shí)。

2.美麗的夜晚，小姑娘坐在草地上，（貼教具）她看見了天空中的月兒。（出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）你看到月兒了嗎？它是什么樣子的？

預(yù)設(shè)一：彎彎的、小小的

①（出示詞卡：彎彎的）指導(dǎo)疊詞的讀法。第一個(gè)字讀得慢一點(diǎn)。

②舉起你的手，我們一起來畫一畫彎彎的月兒。

③這彎彎的月兒就像小小的船。（出示詞卡：小小的）你們瞧，兩個(gè)“小”字連在一起，就表示——（小小的、非常?。┠隳馨堰@種“小小的”感覺讀出來嗎？

④月兒離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以看上去小小的。（做手勢(shì)）彎彎的月兒就像小小的船，小小的月亮船。

【設(shè)計(jì)意圖】疊詞“彎彎”表示“很彎很彎”，調(diào)動(dòng)多種方式帶領(lǐng)學(xué)生感受月兒彎彎的樣子：用眼睛看、用嘴巴讀、用手畫一畫，幫助學(xué)生建立“彎彎”的概念，豐富對(duì)疊詞“彎彎”的理解和感受。

這個(gè)詩句中暗含著比喻的修辭手法，對(duì)于初入學(xué)的學(xué)生來說是一個(gè)理解上的難點(diǎn)。在理解了“彎彎的”和“小小的”這兩個(gè)詞語之后，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白因?yàn)橥庑魏芟瘢园褟潖澋脑聝嚎闯尚⌒〉拇?/p>

預(yù)設(shè)二：兩頭尖

①同學(xué)們摸摸自己的頭，它在我們身體的最上面。誰愿意到黑板前指一指，哪里是月兒的兩頭呢？

②瞧，月兒的兩頭尖尖的。（指“尖”字）上面小，下面大，合起來就是“尖”。

我們用手?jǐn)[一擺，（師生一起做動(dòng)作）這個(gè)就是“尖”。

【設(shè)計(jì)意圖】“頭”本意指身體最上面的部分，后來又引申出“物體的頂端”之意。對(duì)于學(xué)生來說，要一下子理解“兩頭尖”中“頭”字的引申義，是很有難度的。讓他們先摸摸自己的頭，再指指月兒的兩頭，請(qǐng)學(xué)生一邊指一邊說。這樣層層推進(jìn)，全方位地感知、理解、運(yùn)用，挖掘了生字教學(xué)的深度。

3.小姑娘坐在草地上，看見天上的月兒，真像一只月亮船呢！

齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（二）品讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

1.看著看著，這個(gè)小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她現(xiàn)在最想做什么。

2.誰愿意幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，把她送到月亮船里去？（板貼圖片）瞧，月亮船帶著小姑娘一起飛到了夜空中。

3.我們也一起坐進(jìn)月亮船里，到天空中看一看吧！

4.以前，“看見”這樣寫——“看見”，兩個(gè)字中都藏著“大眼睛”。你們找到了嗎？（請(qǐng)生上來指一指）

5.把手放在眼睛上，可以看得更遠(yuǎn)。（做動(dòng)作）我們來認(rèn)一認(rèn)“看”這個(gè)字，上面一只“手”，下面一個(gè)“目”。

【設(shè)計(jì)意圖】“看見”兩個(gè)字都是本課要認(rèn)識(shí)的生字，都是會(huì)意字。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，抓住了“看見”中都藏著的“目”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解辨認(rèn)。一系列巧妙的設(shè)計(jì)，把漢字素養(yǎng)融合進(jìn)識(shí)字教學(xué)的過程中去，不僅僅要教會(huì)學(xué)生漢字的音、形、義，更要讓學(xué)生在識(shí)字的過程中體會(huì)漢字構(gòu)字的精美，民族文化的博大，激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

6.小姑娘坐在月亮船里，看見什么啦？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

①星星在夜空中一閃一閃的，（貼教具，出示詞卡：閃閃的。出示動(dòng)圖）像這樣，一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，就是“閃”。

②誰想用手做個(gè)“閃閃”的動(dòng)作？我們一起伸出手做一做“閃閃”的動(dòng)作吧！

③藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，真美??！

7.我們坐上月亮船，到夜空中看一看吧！向左看看，向右看看。你看見了什么？

8.是呀，我們只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。滿天的星星在向我們眨眼睛，多么想在月亮船上再坐一會(huì)兒呀。

9.多么美麗的夜空，多么有趣的小詩??！讀著讀著，我們的身體越來越輕，好像真的坐進(jìn)了月亮船里?；位涡∧_，搖搖小腦袋，伸手就能摸到星星。

四、復(fù)習(xí)鞏固，書寫生字

1.在這首小詩里，我們認(rèn)識(shí)了這些好玩的詞語。它們正等著找朋友呢?。R讀板書）

彎彎的月兒 小小的船

閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

2.其實(shí)呀，它們還能找到更多的好朋友呢，大家課后去幫它們找一找吧！

3.我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲：摘星星。（出示生字：的、船、兩、頭、在、里。做認(rèn)讀游戲）

4.學(xué)習(xí)生字“月”。

①“月”這個(gè)字中，藏著橫折鉤。（出示筆順圖）靜靜地看一看筆順圖，伸出小手，學(xué)著寫一寫。

②師范寫：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

③正姿、寫字、點(diǎn)評(píng)。

5.學(xué)習(xí)生字“兒”。

①“兒”這個(gè)字中也藏著一個(gè)新筆畫——豎彎鉤。它像大白鵝一樣。

②師范寫：豎畫直，彎處圓，鉤朝天。

③正姿、寫字、點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本課學(xué)寫的兩個(gè)生字中包含了橫折鉤、豎彎鉤兩個(gè)新筆畫。在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過橫折記住橫折鉤，根據(jù)大白鵝的形態(tài)記住豎彎鉤。學(xué)生先自主觀察筆畫，再跟著筆順圖學(xué)寫生字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交還給學(xué)生?！?/p>