李蕊

我園實施自然化教育園本課程多年，我們的育人目標(biāo)就是培養(yǎng)快樂生活、學(xué)會生活、智慧生活、生活有力量的孩子，為美好人生奠基?；谶@一理念，我們開展了許多培養(yǎng)孩子自理能力的活動。

2019年秋季，孩子們進(jìn)入大班，我們開展了“我是疊衣小達(dá)人”活動，孩子們非常喜歡，午睡前的環(huán)節(jié)會比賽誰能將衣服疊得又快又好。

2020年春季，孩子們被疫情困于家中，一方面考慮到家庭生活的場景，一方面為了延續(xù)幼兒的興趣及經(jīng)驗，同時結(jié)合《我是生活小主人——幼兒居家活動指南》，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展“疊衣小達(dá)人”活動。

我們首先在班級群分享了上學(xué)期幼兒參加疊衣游戲的照片和視頻，既調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒愿意在家中整理衣服的愿望，也給予家長陪伴幼兒一起開展疊衣活動的信心。隨后，我們推出“疊衣神器”的制作圖，鼓勵孩子們體驗疊衣神器的方便，以此啟發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿鞲嗾硪路摹靶∶钫小?。并相約在網(wǎng)上展示各自的疊衣小妙招。

活動的開展離不開家長的支持，于是，我們又在家長群中進(jìn)行活動意義的闡釋，同時幫助家長明確自己在活動中的角色和作用，請家長與孩子共同收納，引導(dǎo)幼兒觀察衣柜空間，學(xué)會根據(jù)儲物空間的大小和形狀，靈活調(diào)整疊衣服的方法進(jìn)行收納。

活動推出沒多久，彤彤媽媽就和我交流孩子學(xué)習(xí)疊衣服的情況：原來沒有整理衣服意識的彤彤，現(xiàn)在對整理衣服非常有興趣，每天睡覺前一定自主整理衣服，有時還自己整理小衣柜。不僅如此，還主動去網(wǎng)上尋找花樣疊衣的視頻，邀請媽媽和她一起學(xué)習(xí)花樣疊衣的方法。有些方法媽媽都覺得非常有挑戰(zhàn)，但是彤彤堅持學(xué)習(xí)。通過媽媽的描述能夠感受到彤彤在活動中展現(xiàn)出愛探索、堅持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

不僅彤彤，每個孩子都在這個活動中收獲多多。他們在探索整理衣服的過程中，明白了衣服疊得一樣大小才會顯得更加整齊，也知道了調(diào)整衣服的大小就能夠節(jié)約儲物的空間;孩子們制作了老師推薦的疊衣神器，通過嘗試他們發(fā)現(xiàn)疊衣神器很厲害，又探索發(fā)現(xiàn)了更多整理的工具，例如“小襪子整理箱”“小內(nèi)褲儲存盒”“褲子掛起來神器”“好用的衣架”，更厲害的是楊洋小朋友，受疊衣神器的啟發(fā)，自主設(shè)計了疊褲子神器，令家長和老師都驚奇不已;很多小朋友還發(fā)現(xiàn)，使用不同的收納工具，就要采取不同的疊衣服方法，例如，自己沒有衣柜，只有一個正方形的收納格，孩子們就將衣服疊成小方塊，一層一層摞起來，節(jié)約空間。就這樣，活動不僅鍛煉了孩子的動手能力，還提高了孩子的思維能力，養(yǎng)成了孩子創(chuàng)造性、堅持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

大家如約在線上分享了自己的疊衣和收納方法?；顒雍?，我們將幼兒的分享利用“美篇”進(jìn)行編輯匯總，并分享到家長群中。在美篇中老師對幼兒的每一個想法進(jìn)行積極的回應(yīng)。如，彤彤創(chuàng)造了“花樣式”的疊衣方法，教師回應(yīng)道：彤彤你有一雙靈巧的雙手，探索了各種創(chuàng)造性的收納方法，真是太了不起了。想想的儲物空間小，便探索了各種將衣服變小的收納方法，教師回應(yīng)道：想想有一雙敏銳的小眼睛，能夠仔細(xì)觀察衣柜的空間，靈活調(diào)整各種收納方法。

隨著“疊衣小達(dá)人”活動成功開展，看到大班孩子們在自主性生活活動中獲得的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更加讓我感受到自然化教育在孩子們生活中的影響。

2020年秋季開學(xué)，我開始帶新的中班幼兒。今年的中班與以往不一樣，孩子們只上過半年半日小班就直接過渡到中班生活，這對于孩子和老師都是比較大的挑戰(zhàn)。穿衣、脫衣、疊衣他們完成得怎么樣呢？第一周的午睡環(huán)節(jié)，我們一起疊衣、疊褲子：小衣服抱在一起，彎彎腰;小褲子，小腿對齊，疊一疊。孩子們基本都掌握了整理的方法。第二周，我發(fā)現(xiàn)琪琪疊衣服的方法不一樣，于是我問她：“為什么你先對疊衣服然后再變成小方塊呢？”她明確告訴我：“因為我的袖子太長了，以前的方法袖子都跑出來了，這樣對疊更整齊?！甭犕旰⒆拥南敕?，我覺得他們都有一雙會觀察的小眼睛，都有解決生活問題的能力。于是，在每天的午睡環(huán)節(jié)，我都會鼓勵孩子們選擇自己喜歡的方法疊衣服。陸續(xù)，孩子們疊衣服的方法各有各的不同，時常讓我感受到他們的想象力和創(chuàng)造力。雖然孩子們疊的方法不一樣，非常具有個性化，但最終擺到小椅子上的衣服都非常整齊。

中班的孩子們非?；顫姾脛?，只要給予他們自主探索的空間，讓他們探索自己喜歡的疊衣服方法，孩子們的探索精神就能得到鼓勵，自主創(chuàng)新的潛力也得以激發(fā)。