王志鵬

摘 要：隨著全民運(yùn)動理念的提出，教育部下發(fā)了對中小學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)提升的相關(guān)文件要求，要求在中小學(xué)校教學(xué)中重視對學(xué)生進(jìn)行身心健康知識教育，重點(diǎn)利用體育學(xué)科，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動素養(yǎng)。但是在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，因?yàn)楦鞣N校園環(huán)境因素和教師、學(xué)生個人因素導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，學(xué)生普遍對體育沒有興趣和耐心，促使現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育新理念相差甚遠(yuǎn)。因此小學(xué)教師需要認(rèn)識到這種現(xiàn)狀的危害，更新教育理念，既要注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動技能，傳授學(xué)生體育運(yùn)動知識，也要加強(qiáng)對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來健康發(fā)展奠定身體基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;創(chuàng)新性

一、 引言

核心素養(yǎng)是新時代發(fā)展下學(xué)生所必備的一種素養(yǎng)，體育核心素養(yǎng)就是要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育知識和技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)動體育知識進(jìn)行運(yùn)動鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，認(rèn)同體育可以帶給人健康，在提高自己身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自己身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師也需要在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極利用體育學(xué)科優(yōu)勢特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)涵

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是近幾年隨著教育的不斷發(fā)展提出的，一些教育研究者在不斷的研究中，構(gòu)建了體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系，通過體系框架，為后期教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)提供結(jié)構(gòu)支撐。該研究者提出體育核心素養(yǎng)主要由三個維度和六要素組成，第一是體育和健康素養(yǎng)，主要包含體育精神、運(yùn)動實(shí)踐、健康養(yǎng)成，其中體育精神包含體育情感和體育品格，體育情感是指學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中產(chǎn)生的一種穩(wěn)定性的情緒體驗(yàn)，主要通過喜歡和熱愛表現(xiàn)出來。而體育品格是指學(xué)生在體育運(yùn)動過程中形成的人格特質(zhì)和品德能力，比如學(xué)生尊重規(guī)則、尊重判決、刻苦訓(xùn)練、吃苦耐勞等一些精神品質(zhì)。而運(yùn)動實(shí)踐是指學(xué)生在運(yùn)動習(xí)慣的過程中實(shí)際進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目，健康養(yǎng)成主要包括健康知識和健康行為，健康知識是指學(xué)生在運(yùn)動的過程中，出現(xiàn)的一些身體不適時進(jìn)行的治療或者關(guān)于健康方面的飲食等，健康行為是指學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的所有行為活動。以上的核心素養(yǎng)體系具有一定的層次性和完整性，因此教師在教學(xué)時可以將其合理地滲透在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀教育中。

三、 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視體育教學(xué)

教學(xué)觀念是教師設(shè)計教案、開展教學(xué)活動中理論依據(jù)，也是指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)方案的重要方法，因此教師需要及時轉(zhuǎn)變自身的落后的教學(xué)理念，重視體育學(xué)科，將其放置到和語文等基礎(chǔ)學(xué)科同等的位置中，看到體育學(xué)科真正的教育價值和意義。通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分小學(xué)體育教師依然不重視體育學(xué)科，教學(xué)思想落后，教師過多地關(guān)注對學(xué)生體育技能和動作的教學(xué)，不注重對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這一現(xiàn)狀，嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育全面發(fā)展理念。因此教師要全面更新和轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想、教育理念，積極落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)，既要保證學(xué)生可以強(qiáng)身健體，也要為教育事業(yè)健康發(fā)展做出示范。

首先，在新時代發(fā)展下，教師必須看到新時代賦予體育學(xué)科的新的教育內(nèi)容和精神，讓體育學(xué)科發(fā)揮新教育功能。且教師要嚴(yán)格按照新時代體育教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，既要注重對學(xué)生進(jìn)行體育知識和技能的教育，也要培育學(xué)生體育精神和體育品質(zhì)，在體育鍛煉的過程中激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動習(xí)慣。其次，教師要全面理解核心素養(yǎng)教育內(nèi)涵，注重從情感態(tài)度和價值觀、過程與方法、知識與技能相結(jié)合的角度進(jìn)行教學(xué)，合理設(shè)計這三方面的教學(xué)內(nèi)容，既要有側(cè)重點(diǎn)，也要有疑難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生為自己樹立體育促進(jìn)發(fā)展、體育促進(jìn)健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過不同的體育項(xiàng)目訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、運(yùn)動健身、運(yùn)動實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，提高學(xué)生自覺運(yùn)動、自主運(yùn)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師也要注意運(yùn)用科學(xué)的技巧和方法注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的體育情操，讓學(xué)生在一系列的運(yùn)動項(xiàng)目中，產(chǎn)生運(yùn)動動機(jī)，獨(dú)立完成整個項(xiàng)目過程。這種方法，既可以提高學(xué)生的體能、身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、品質(zhì)、意志力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定身心健康基礎(chǔ)。

（二）利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)法是現(xiàn)階段新出現(xiàn)的一種教學(xué)方法，該方法將游戲的互動性和趣味性和教學(xué)的獨(dú)立性、自主性進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)方法的進(jìn)一步改革，也明確了興趣在學(xué)習(xí)新知識、新技能中的重要性。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該改變自身以技能訓(xùn)練和知識普及為主的教學(xué)理念，注重以興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力為主的新型教學(xué)理念，興趣導(dǎo)入、游戲開展可以促使課堂教學(xué)富有生機(jī)和活力，充滿激情，讓學(xué)生在活力中開發(fā)自己的智力。教師可以在體育課前，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和體育興趣，讓學(xué)生有選擇、有目的按照自己適合的方式學(xué)習(xí)體育知識，便于在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以全身心地投入體育項(xiàng)目和技能的學(xué)習(xí)之中。例如，教師可以現(xiàn)在體育課程開始前，組織學(xué)生進(jìn)行一些小游戲，例如“蘿卜蹲”“堡壘攻陷”等合作型游戲，教師組織學(xué)生分小組合作，明確分工職責(zé)，促使學(xué)生有計劃、有秩序地完成整個游戲活動。且在游戲過程中，教師也可以輔助學(xué)生明確游戲內(nèi)容和規(guī)則，讓學(xué)生全身心地投入游戲運(yùn)動之中，提高學(xué)生參與度和積極性的同時，也要讓學(xué)生在游戲之中看到運(yùn)動的價值，萌發(fā)對體育的興趣和喜愛。這種游戲?qū)虢虒W(xué)法，具有趣味性和實(shí)踐性、互動性的特點(diǎn)，既符合體育學(xué)科特點(diǎn)，也符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，因此將游戲滲透在體育教學(xué)中是十分適合的，增加學(xué)生反應(yīng)度、配合度的同時，也給了學(xué)生充足的成長空間。

（三）利用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

多媒體教學(xué)法符合信息化教育趨勢，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響作用，可以凸顯出現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢，體育學(xué)科也需要利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識和技能。小學(xué)體育教學(xué)一般是在室外進(jìn)行的，室外因?yàn)閳龅睾铜h(huán)境因素，教師不易控制，學(xué)生也難以保持專注力，因此教師可以利用多媒體教學(xué)工具，豐富體育課堂教學(xué)活動，彌補(bǔ)室外體育教學(xué)的不足，將室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備，利用視頻和動畫的形式，為學(xué)生詳細(xì)地展示體育運(yùn)動知識、身體健康知識、體育藝術(shù)技能知識等，對于一些要領(lǐng)和關(guān)鍵部分，教師要詳細(xì)地拆分講解，及時向?qū)W生進(jìn)行動作示范，讓學(xué)生全面理解知識點(diǎn)。且教師也可以將室外運(yùn)動中的注意事項(xiàng)和一些常識問題，向?qū)W生進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生印象的同時，也可以讓學(xué)生在室外運(yùn)動時，自覺控制自己的行為，減少不標(biāo)準(zhǔn)動作的出現(xiàn)，也有利于集中學(xué)生專注力。另外，教師要注意在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，要選擇學(xué)生感興趣的部分，將體育教材中有趣味性的部分設(shè)計成課件，在學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)的過程中積極和學(xué)生進(jìn)行互動，調(diào)動學(xué)生的探究意識，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以針對沖刺跑、短跑、跳高前的動作要領(lǐng)和加分項(xiàng)目制作成幻燈片，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不同形式的轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，讓學(xué)生從不同角度深入理解、掌握在室外學(xué)習(xí)中難以把握和理解的問題。教師也可以利用PPT、課件等為學(xué)生慢放、暫停播放、反復(fù)播放等，直到學(xué)生全面理解。