劉啟

摘 要 提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性，在落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感以及增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效等方面有著重要意義，需具備提升思想政治教育者的素質(zhì)、完善教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、優(yōu)化教育環(huán)境這些主要條件，應(yīng)從教育主體發(fā)揮立德樹(shù)人的主導(dǎo)作用、教育內(nèi)容應(yīng)“親近時(shí)代”“貼近實(shí)際”、創(chuàng)新思想政治教育方法、促進(jìn)傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代信息化教育技術(shù)相融合、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)路徑的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 高校思想政治教育 親和力 針對(duì)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.019

Research on Improving the Affinity and Pertinence of Ideological

and Political Education in Colleges and Universities

LIU Qi

（Marxism School， Yangtze University， Jingzhou， Hubei 434023）

Abstract To enhance the affinity and pertinence of Ideological and political education in colleges and universities is of great significance in the implementation of the fundamental task of moral education in colleges and universities， improving students' recognition of Ideological and political education in colleges and universities， and enhancing the effectiveness of Ideological and political education in universities. To enhance the affinity and pertinence of Ideological and political education in Colleges and universities， we need to have the main conditions to improve the quality of Ideological and political educators， improve the education content， innovate education methods， and optimize the education environment. we should construct the path from the following aspects： educators play a leading role in moral education， the content of Ideological and political education should be "close to the times"， "close to reality"， innovate ideological and political education methods， promote the integration of traditional education methods and modern information education technology， strengthen the construction of campus culture and optimize the environment inside and outside the school.

Keywords Ideological and political education in colleges and universities; affinity; pertinence

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！备咝Ｋ枷胝谓逃欠窬哂杏H和力和針對(duì)性，關(guān)系到思想政治教育對(duì)于受教育者所具有的吸引力和說(shuō)服力，集中表現(xiàn)在受教育者對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感和滿(mǎn)意度上。所以，做好高校思想政治教育工作，必須把提升思想政治教育親和力和針對(duì)性作為著力點(diǎn)，從而更好滿(mǎn)足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待。

1 提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的重要意義

提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性是提高思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，有著重要意義。具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.1 落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求

大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的提升是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的體現(xiàn)。提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性，就是要提升思想政治教育的吸引力和感染力，使思想政治教育從生硬的“說(shuō)教”“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按猴L(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”式的能夠直指人的心靈、打動(dòng)人的情感的思想政治教育，從而引起學(xué)生的理論認(rèn)同和情感共鳴，更加自覺(jué)地接受思想政治教育的影響，進(jìn)而樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，這樣才能實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的目的。

1.2 提升學(xué)生對(duì)思想政治教育認(rèn)同感的重要因素

在教育工作中，學(xué)生只有認(rèn)可教育的內(nèi)容、方式和意義，才會(huì)心悅誠(chéng)服地認(rèn)可并自覺(jué)地接受教育。提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，就是要通過(guò)動(dòng)之以情、曉之以理從而達(dá)到以情感人、以理服人的目的，提升學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感和接納度，進(jìn)而讓學(xué)生自覺(jué)地把教育中傳授的價(jià)值觀念和行為規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，做到知行合一，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。

1.3 增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效的必要條件

提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，要求教育者及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面存在的疑惑和問(wèn)題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、解答和幫助。這樣不僅能夠發(fā)揮思想政治教育“答疑釋惑”的作用，而且還能夠增進(jìn)教育者和學(xué)生之間的溝通和交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教育者的信任，從而促進(jìn)學(xué)生在教育中真學(xué)真懂真用，這樣才能使思想政治教育落到實(shí)處。

2 提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的主要條件

2.1 提升教育者的素質(zhì)

教育者的親和力是思想政治教育親和力的核心要素。教育者的親和力包括待人接物方面的親和力、教育教學(xué)語(yǔ)言的親和力、溝通過(guò)程中的親和力等等。一個(gè)具有親和力并且在各方面都能以身作則的教育者，才能得到學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可。因此，作為教育者，要自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，練就過(guò)硬教育本領(lǐng)。正所謂“親其師，才能信其道?！彼枷胝谓逃咧挥性谒枷胝嗡刭|(zhì)、道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等各方面都達(dá)到較高的水平，并且在教育教學(xué)中通過(guò)“言傳身教”成為學(xué)生做人、做事的“榜樣”和“模范”，才能獲得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，使學(xué)生自覺(jué)自愿地接受教育。

2.2 完善教育內(nèi)容

思想政治教育的內(nèi)容既要突出理論性，尤其是利用課堂把理論講清楚、講明白，做到以理服人，又要貼近實(shí)際，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，才能讓學(xué)生更容易接受。在新的時(shí)代條件下，思想政治教育的內(nèi)容還要根據(jù)時(shí)代的變化而及時(shí)增加和補(bǔ)充新的內(nèi)容，才能體現(xiàn)出內(nèi)容的科學(xué)性和時(shí)代性。思想政治教育在內(nèi)容的選取上，還要結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，回應(yīng)學(xué)生之關(guān)切，關(guān)注學(xué)生思想狀況，回應(yīng)學(xué)生關(guān)心的理論和實(shí)際問(wèn)題，從而解決學(xué)生思想上的困惑，提升學(xué)生的思想水平與分析問(wèn)題的能力，這樣才能提升學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)同感，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地接受教育。

2.3 創(chuàng)新教育方法

適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ材茉鲞M(jìn)教育的親和力和吸引力。在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新思想政治教育方法已經(jīng)成為提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性的不可或缺的重要條件。創(chuàng)新教育方法，就是要采用更加豐富而靈活多樣的教育方法，并且運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)來(lái)提升教育的親和力、吸引力，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性，使學(xué)生更容易接受教育者所授內(nèi)容并內(nèi)化為自身需要。思想政治教育者在教育中可以運(yùn)用理論灌輸法、啟發(fā)教育法、疏導(dǎo)教育法、案例分析法、實(shí)踐教育法等多種方法，豐富教育環(huán)節(jié)，活躍教育氣氛，讓學(xué)生自覺(jué)自主地接受教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能使思想政治教育的實(shí)效得到體現(xiàn)。

2.4 優(yōu)化教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境對(duì)教育活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展有著重要影響。因此，優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境，尤其是努力創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，會(huì)給思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。學(xué)?？梢杂行Оl(fā)揮大學(xué)生群體的積極作用，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極健康的學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)，營(yíng)造一種積極向上的校園文化氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的生活態(tài)度和高尚的人文情懷，使大學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境中通過(guò)耳濡目染的熏陶，健康成長(zhǎng)成才。

3 提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性的構(gòu)建路徑

3.1 教育主體要發(fā)揮立德樹(shù)人的主導(dǎo)作用，傳遞有溫度的教育力量

提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性，需要教育主體有效發(fā)揮立德樹(shù)人的主導(dǎo)作用，努力提升職業(yè)素養(yǎng)，傳遞有溫度的教育力量。

3.1.1 堅(jiān)守初心，充分發(fā)揮教育主體的主導(dǎo)作用

在高校思想政治教育中，教育者在整個(gè)教育過(guò)程中發(fā)揮著教育主導(dǎo)作用。教育者能否有效發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，既取決于教育者對(duì)思想政治教育事業(yè)的熱愛(ài)與信仰，也依賴(lài)于過(guò)硬的教育能力和本領(lǐng)。因此，教育者只有堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，練就高超教育本領(lǐng)，才能充分有效地發(fā)揮教育主導(dǎo)作用。教育者的教育主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：一方面，教育者是思想政治教育的組織者和實(shí)施者，負(fù)責(zé)教育活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)以及具體組織和實(shí)施。教育者應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備工作，然后把教育內(nèi)容用學(xué)生容易接受的語(yǔ)言形式和教育方式傳授給學(xué)生，做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。另一方面，思想政治教育者應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑問(wèn)作出有說(shuō)服力的回答，用真理的力量說(shuō)服人，為學(xué)生正確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題提供科學(xué)的思想和方法的指引。

3.1.2 將心比心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想狀況和心理活動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性，思想政治教育者在教育過(guò)程中，需要深入研究學(xué)生思想活動(dòng)和心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，全面了解大學(xué)生的所思、所想、所求，要弄清楚學(xué)生所遇到的實(shí)際困難是什么，然后有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提出合理建議。在這個(gè)過(guò)程中，不僅要為學(xué)生解決困難提供幫助，而且更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在困難面前樹(shù)立正確的態(tài)度、培養(yǎng)理性的思維方式，從而今后能獨(dú)立地去面對(duì)人生中的重大課題和挑戰(zhàn)。另一方面，教育者應(yīng)關(guān)心和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，傾聽(tīng)他們的真實(shí)心聲，通過(guò)交流增進(jìn)雙方的理解和信任。總之，教育者要能站在學(xué)生的角度將心比心，讓學(xué)生在體驗(yàn)被尊重和受重視的同時(shí)感受到教育的“親和力”和“溫度”，從而產(chǎn)生愉快的情緒，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為接受教育的主動(dòng)性、積極性，心悅誠(chéng)服地接受教育。

3.1.3 以德立身，做學(xué)生為人為學(xué)的表率

高校思想政治教育者不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和規(guī)范，更重要的是價(jià)值引導(dǎo)、塑造靈魂、立德樹(shù)人。思想政治教育者要落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，首先就必須在各方面以身作則、為人師表，以自身的人格魅力和道德行為，為學(xué)生樹(shù)立為人為學(xué)的榜樣，指引學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，教育者既要用知識(shí)和真理的力量去引導(dǎo)學(xué)生，也要用自己的人格力量去打動(dòng)學(xué)生。正所謂“身教重于言傳”，教育者要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。學(xué)生有了對(duì)教師所具之“德”的認(rèn)可和肯定，才更信服教師所傳之“道”。所以，思想政治教育者不僅要有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，更要有高尚的道德情操和人格魅力，堅(jiān)持以德立身，以自己的高尚情操和人格風(fēng)范去教育學(xué)生、影響學(xué)生，做學(xué)生為人為學(xué)的表率。

3.2 思想政治教育內(nèi)容應(yīng)“親近時(shí)代”“貼近實(shí)際”使教育內(nèi)容真正在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)“入耳入腦入心”

高校思想政治教育在內(nèi)容設(shè)計(jì)和選取方面，應(yīng)遵循“親近時(shí)代”“貼近實(shí)際”的原則，增強(qiáng)教育內(nèi)容的時(shí)代感和吸引力，才能使教育內(nèi)容真正在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)“入耳入腦入心”。

3.2.1 思想政治教育內(nèi)容應(yīng)“親近時(shí)代”

高校思想政治教育是一項(xiàng)緊密結(jié)合時(shí)代的系統(tǒng)工程，因此，教育內(nèi)容應(yīng)做到“親近時(shí)代”、立足時(shí)代。當(dāng)前，思想政治教育要立足時(shí)代，就是要立足中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。黨的十九大宣告中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代有新目標(biāo)、新使命、新要求，這些新的內(nèi)容都應(yīng)該融入思想政治教育之中。思想政治教育要“親近時(shí)代”，就是要緊密結(jié)合新時(shí)代黨和國(guó)家在治國(guó)理政方面的新理念、新思想、新戰(zhàn)略，把黨的路線、方針、政策、理論融入思想政治教育的具體內(nèi)容中去，講好新時(shí)代故事，融入新時(shí)代精神，與新時(shí)代共鳴，從而引導(dǎo)大學(xué)生理性審視和正確回答時(shí)代問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。只有在教育內(nèi)容方面做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不負(fù)思想政治教育的時(shí)代使命。

3.2.2 思想政治教育內(nèi)容要“貼近實(shí)際”

在思想政治教育過(guò)程中，教育者在講授理論知識(shí)時(shí)，由于具有較強(qiáng)的抽象性，大學(xué)生往往不容易接受。因此，思想政治教育在內(nèi)容選取方面，應(yīng)遵循“貼近實(shí)際”的原則，讓學(xué)生更容易理解和接受。

一方面，思想政治教育內(nèi)容要貼近社會(huì)實(shí)際。在教育中，教育者除了向?qū)W生講清楚基本觀點(diǎn)和基本理論以外，還應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，尤其是社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，用理論分析現(xiàn)實(shí)，用現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證理論，并且能夠從多角度、多側(cè)面去論證問(wèn)題和啟發(fā)學(xué)生，這樣的教育才能講到學(xué)生心坎上，才能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴和理論認(rèn)同。另一方面，思想政治教育內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際。教育者在對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì)時(shí)，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際、思想實(shí)際，并通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，使學(xué)生感覺(jué)到思想政治教育不是高高在上的單一說(shuō)教，而是能夠融入他們學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際并且?guī)椭麄兘鉀Q實(shí)際問(wèn)題的具有親和力和針對(duì)性的教育，這樣才能讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地接受教育。此外，教育者還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生個(gè)人和群體的不同需要，科學(xué)組織不同的教育內(nèi)容，采取相適應(yīng)的教育方法，做到因材施教。

總之，高校思想政治教育要回應(yīng)“時(shí)代關(guān)切”“學(xué)生關(guān)心”的問(wèn)題，做到“親近時(shí)代”“貼近實(shí)際”，這樣的思想政治教育才能得到學(xué)生的認(rèn)可，從而使思想政治教育在學(xué)生中真正地實(shí)現(xiàn)“入耳入腦入心”。

3.3 創(chuàng)新思想政治教育方法，促進(jìn)傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代信息化技術(shù)相融合

在新時(shí)代的背景下，高校思想政治教育應(yīng)積極探索和創(chuàng)新符合新時(shí)代教育教學(xué)規(guī)律的模式和方法，既需要在傳統(tǒng)教育方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和豐富教育方法，也要科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)和手段。

3.3.1 創(chuàng)新和豐富思想政治教育方法

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是采取理論灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行的，方法比較單一。當(dāng)前，教育者面對(duì)的是“00后”的大學(xué)生，“00后”大學(xué)生已經(jīng)具備掌握信息海量化，學(xué)習(xí)方式碎片化、思維范式發(fā)散化等特質(zhì)，因此采取單一的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不足以適應(yīng)大學(xué)生的多樣化的求知需求。所以，要?jiǎng)?chuàng)新和豐富教育方法，采取更加靈活多樣的教育方法，從而增強(qiáng)教育方法的親和力和吸引力。

一方面，思想政治教育者在運(yùn)用理論灌輸法時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新理論話(huà)語(yǔ)表達(dá)，用更具親和力的話(huà)語(yǔ)風(fēng)格，將書(shū)本上的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生易接受的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)教材話(huà)語(yǔ)向教學(xué)話(huà)語(yǔ)的轉(zhuǎn)變，通過(guò)深入淺出的講解，讓學(xué)生易理解易接受，使學(xué)生對(duì)教育真正信服。另一方面，教育者在運(yùn)用理論灌輸法的同時(shí)，還可以引入啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教育教學(xué)方法，增加與學(xué)生的有效互動(dòng)和交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，提高學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)效果。例如，教師可以在課堂前先向?qū)W生提出研討題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料，然后在課堂上讓學(xué)生參與討論，發(fā)表見(jiàn)解，教師對(duì)學(xué)生的回答情況進(jìn)行引導(dǎo)、解答和總結(jié)，從而讓學(xué)生在這種探究、交流和互動(dòng)中深化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。這種“問(wèn)題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、師生互動(dòng)”的探究式、研討式教學(xué)方法，可以讓學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，改變了傳統(tǒng)的“單向灌輸”的教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的狀況。當(dāng)然，無(wú)論選用哪種方法，都需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以方法的溫度彰顯理論的高度，這樣才能提升教育的針對(duì)性和吸引力，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

3.3.2 科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲得信息的途徑和渠道大大增加了，“一塊黑板、一支粉筆”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)高校大學(xué)生的需求。因此，推動(dòng)傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代信息化教育技術(shù)相融合，已經(jīng)成為思想政治教育改革的必然途徑。當(dāng)前，教育者在重視傳統(tǒng)教育方法的同時(shí)，還需要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)和手段，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的統(tǒng)一體系，運(yùn)用如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等信息化教育教學(xué)載體、平臺(tái)和方法，來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。比如，目前某些高校已經(jīng)在探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體的混合式教學(xué)模式。這種混合式教學(xué)模式，做到將傳統(tǒng)課堂與在線教學(xué)相結(jié)合、將課堂上多媒體教學(xué)和課堂下新媒體交流相結(jié)合，讓思想政治教育不受時(shí)空限制，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)習(xí)和分享老師的教學(xué)資源，并且和老師進(jìn)行交流互動(dòng)，賦予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)思想政治教育的獲得感。

3.4 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境

通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境來(lái)營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境，可以為落實(shí)高校思想政治教育任務(wù)提供重要保障。

3.4.1 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

營(yíng)造健康積極的校園文化氛圍在優(yōu)化校園教育環(huán)境方面發(fā)揮著重要作用。一方面，要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的作用，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入到校園文化活動(dòng)之中，通過(guò)啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在這樣的校園環(huán)境中塑造人格、陶冶情操、錘煉品德。另一方面，校園文化建設(shè)能促進(jìn)形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。高校要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，將思想政治教育融入到校園文化建設(shè)之中，充分發(fā)揮校園文化引導(dǎo)人、鼓舞人，完善人的作用，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑向上向善的精神世界、錘煉優(yōu)良的道德品質(zhì)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

3.4.2 優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境

由于環(huán)境建設(shè)具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性，高校在優(yōu)化校園環(huán)境的同時(shí)，也需要與外部環(huán)境相銜接，形成與家風(fēng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等外部環(huán)境的良性互動(dòng)，使校內(nèi)外環(huán)境協(xié)調(diào)一致，才能為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。例如，家長(zhǎng)要為學(xué)生營(yíng)造“言教與身教相統(tǒng)一”的良好家風(fēng)環(huán)境，注重家風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮家庭環(huán)境的積極影響。家長(zhǎng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及日常的言行舉止會(huì)潛移默化地影響著孩子的思想品德的形成和發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要為孩子的健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。此外，還要加強(qiáng)社會(huì)思想道德建設(shè)，在全社會(huì)培育和形成良好社會(huì)風(fēng)尚，為大學(xué)生創(chuàng)造文明和諧、向上向善的社會(huì)環(huán)境。因此，優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，形成合力效應(yīng)，共同為學(xué)生營(yíng)造具有親和力的教育環(huán)境。

因此，提升高校思想政治教育親和力和針對(duì)性，需要從教育主體、內(nèi)容、方法、環(huán)境這幾個(gè)方面來(lái)合力構(gòu)建實(shí)現(xiàn)路徑，調(diào)動(dòng)各方面因素的積極性，才能使高校思想政治教育真正落到實(shí)處，不負(fù)新時(shí)代賦予的新使命。

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