張珊

【摘錄】小學(xué)語文教學(xué)是一件困難并充滿考驗的事業(yè)，要了解課文內(nèi)容，將內(nèi)容講授的深入淺出和有趣味性，才能讓小學(xué)生們更有興趣，縱然小學(xué)生很難對事情有非常精準(zhǔn)的分析理解，但是曾仕強教授曾講過：“小學(xué)生不管他懂不懂，先讓他把經(jīng)典背下來，等年紀(jì)大了，慢慢就會懂得其中的含義和韻味”。誠然，這些東西極須經(jīng)歷的推動和幫助才能達到理想效果，但是曾教授的見解非常可以值得借鑒，我們非常贊同，在紅色教育中亦如此，小時候是性格及思想的奠基時刻，讓小學(xué)生早時懂得紅色思想的存在，即使不理解，日后在社會中摸爬之時慢慢體悟必然會尋回紅色思想進行學(xué)習(xí)與思考，這是很重要的，相反，缺乏這一段東西，小學(xué)生對紅色只會覺著疏遠甚至毫無意識，再多的經(jīng)歷也不足以讓他有感同身受，那烈士的鮮血就白流了，所以應(yīng)該在小學(xué)階段就注重紅色思想及黨史的教育學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;黨史教學(xué);紅色基因

一、引言

一代又一代中國共產(chǎn)黨人憑借著上九天攬月、下五洋捉鱉的理想信念，秉持著心中有民、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，堅守著一往無前、舍我其誰的進取精神，從而譜寫了中華民族自立自強、頑強奮進的壯麗華章。黨的歷史既是中國共產(chǎn)黨人自己的精神財富，也是社會主義新中國和中華民族全體成員的寶貴財富。作為新時代的人民教師，學(xué)校的園丁，靈魂的工程師，我們小學(xué)教師，雖然站位不高，卻任重道遠，前人的偉大精神，偉大信念，偉大理想在我們手中需要進行學(xué)習(xí)及傳承，下一代的領(lǐng)悟與接受程度與我們息息相關(guān)，因此不可忽視。

二、黨建歷史與小學(xué)黨史課堂教學(xué)現(xiàn)狀

100年前在上海一只小船上成立了中國共產(chǎn)黨，也成為了我們黨的開端，從小到大不斷擴張，不斷發(fā)展壯大，偉大領(lǐng)袖毛澤東主席就是共產(chǎn)黨一大與會成員之一，當(dāng)時的成員多數(shù)叛黨叛國或英年早逝，只是毛澤東董必武堅持到了新中國成立，是一個無比壯烈的歷史。過程中南昌黨的成立、革命的起步，到抗日戰(zhàn)爭以及解放戰(zhàn)爭勝利后對社會主義建設(shè)的艱辛探索以及改革開放后現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展過程中，無數(shù)先輩烈士及數(shù)不清的無產(chǎn)階級革命斗士在中華大地上上奮不顧身，涌現(xiàn)出鐵人王進喜，雷鋒等人物，所有對社會主義建設(shè)做出偉大貢獻的人們的故事，連結(jié)成一幅幅悲愴的卷軸和高聳的燈塔，指引著后來人們，是他們讓共產(chǎn)黨員明白了必須堅持毛主席說的“從群眾中來”“到群眾去”，也思考到為什么“是我們黨，也只有我們黨才能讓中國走出水深火熱之中”。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，伴著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際國內(nèi)形勢也受到了多種因素影響，很多人開始忘記歷史和“戲說”歷史，并以此為樂，宣揚歷史虛無主義，質(zhì)疑烈士英雄們的事跡，年輕一代對黨史國史更是知之甚少，毛主席說過年輕人是早上八九點鐘的太陽，希望在年輕人身上，他走后希望我們都能成為他，而青年人的失職導(dǎo)致的問題很嚴(yán)重，社會對黨的信任產(chǎn)生了動搖。這對我們社會主義的建設(shè)和發(fā)展是阻礙性巨大的。歷史虛無主義是萬萬要不得的，真正的中國人一定是希望我們的歷史在長河中慢慢流淌，淌過一代又一代，淌過一年又一年，缺少了黨史文化的滋養(yǎng)，我們中國特色社會主義的發(fā)展與進步就是天方夜譚，無本之木。正如前文所言，小學(xué)教師是給小學(xué)生的思想模式及方向起奠基作用的，這是無比的重要，為了中華人民共和國的長治久安，為了社會主義偉大理想的最終實現(xiàn)，為了在中華大地上真正達到共同富裕，一代一代人的努力是少不了的，一代一代紅色思想的傳承人才能讓紅旗永遠飄揚，紅旗能夠迎風(fēng)飄揚，歌聲才能唱的響亮，讓下一代歌唱偉大祖國，為祖國的偉大而努力奮斗。

三、小學(xué)語文黨史教學(xué)的方案計劃

（一）請前人訴前史，以親身訴衷腸

作為人民教師，我們都應(yīng)該在閑暇時間多學(xué)習(xí)黨史黨會，這樣才能在講授時有話可講，有事可說，黨會開后積極進行學(xué)習(xí)，然后有條件時向?qū)W校請示在本地尋找，邀請本地參加過抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝的老革命戰(zhàn)士到校講講自己對黨和國家的理解，我們應(yīng)該如何對待現(xiàn)在的社會國家形勢。老戰(zhàn)士這樣說：在那炮火連天的歲月，數(shù)不清的仁人志士投身于反抗侵略的斗爭中，同時也涌現(xiàn)出了許多革命先烈。比如狼牙山五壯士，劉胡蘭烈士等的偉大故事，他們必將流芳百世。我們現(xiàn)在不需要再去戰(zhàn)場上拋頭顱灑熱血了，一代人有一代人的工作和任務(wù)，現(xiàn)在需要的就是把國家的繁榮富強和偉大守護住，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，錦上添花，不能讓前輩的鮮血白流，這樣才足以告慰先靈！這是一種對課堂教學(xué)的延伸與調(diào)劑。生活的多彩也讓小學(xué)生們有更大的興趣度，所以非常有必要在條件允許時采取相關(guān)措施邀請老紅軍來校。

（二）加強課本熟悉，促進課本聯(lián)系

我們要教小學(xué)生們黨史問題必須不能脫開課本，這兩者是相互關(guān)聯(lián)，不可分開的，例如四年級課本上的《黃繼光》就是一篇非常好的課文，課文講述了抗美援朝的戰(zhàn)場上，黃繼光烈士為了掩護隊友進攻沖上前去擋住美國鬼子的槍口，讓子彈無法射向戰(zhàn)友，通通射在了自己的胸膛，犧牲時黃繼光烈士的血已經(jīng)流干了，無法進行搶救，但是隊伍卻成功推進，并且完成了一次偉大的行動，戰(zhàn)斗勝利了，但是年輕的黃繼光烈士卻永遠留在了朝鮮戰(zhàn)場，他用他的年輕生命換來了我們今天的和平與安定。肖同學(xué)這樣寫作的：“當(dāng)看完這篇文章后我雖然不明白他為什么這么做，但是我因為他失去了年輕的生命而感到傷心和難過?！痹谡n堂之上，教學(xué)之中，我們可以融入這些背景后與學(xué)生們進行交流問答。老師問：“請問各位同學(xué)們，黃繼光當(dāng)時為什么要去打仗呢？他打的是什么仗呢？”王同學(xué)回答“老師好，他是我們的人民軍隊，人民軍隊是干什么的呢？人民軍隊就是要為人民服務(wù)，聽黨指揮的，黨讓軍隊去前線所以他們就到前線去了，他們是國家最堅強的后盾！”肖同學(xué)說：“老師，黃繼光他們?nèi)⒓拥氖强姑涝瘧?zhàn)爭?！崩蠋熢賳枺骸巴瑢W(xué)們說黃繼光是聽國家的號召去前線參戰(zhàn)的，那為什么當(dāng)時要進行這種戰(zhàn)爭呢？為什么英雄們要背井離鄉(xiāng)呢？”這個問題比較深刻，同學(xué)很難回答。老師可以對此作出一番解答：“這個問題對同學(xué)們來說比較困難，因為涉及思想層面還有精神層面和政治層面問題，當(dāng)時是美國鬼子來侵略朝鮮，還想越過朝鮮三八線從而部署武器來鉗制威脅中國的發(fā)展，當(dāng)時我們國家多次警告美國，他們執(zhí)意妄為，所以我們才要采取此次軍事行動，打出中國的軍威國威。希望同學(xué)們都記住這段歷史！”同學(xué)們聽后，說：“老師，我們都會記住的！”在這個物質(zhì)充裕的時代，大家都不愿意回首貧苦的歷史，更顯得我們的工作偉大且艱難，讓孩子們不解時不用苦惱，時間會說明一切，一切盡在不言中，我們需要的是把它講述出來，把他們的故事都介紹出來，讓孩子們知道我們曾經(jīng)有這么一段光榮壯闊的歷史，以后總會有機會讓他們?nèi)ダ斫馊嵺`的時候，不用操之過急，另外我們在課堂上也可以通過一些新的形式比如動畫片給孩子們觀看然后從中找尋共情，在那些年那些兔中有很多紅色故事，我們在課余之間可以給孩子們播放，讓他們通過喜聞樂見的動畫知道有這些偉大人物和偉大事件，比如飛奪瀘定橋，四渡赤水等偉大軍事行動，然后在觀后為他們做一定的背景介紹，比如四渡赤水是在1935年，紅軍第五次反圍剿當(dāng)中，5萬部隊在毛主席的英勇指揮之下逃脫了蔣介石數(shù)十萬大軍的圍堵并到達遵義開遵義會議確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，從此中國革命走上正軌，一往無前，在各種模式的推動之下更能顯示出紅軍的艱難與黨的偉大，并且不讓孩子們心生厭倦反感之情，這個很需注意。

（三）學(xué)黨史觀紅地，現(xiàn)實結(jié)合課本

在課本學(xué)習(xí)之后最好能夠于現(xiàn)實中找到紅色遺跡來給孩子們更直觀的感受，比如在學(xué)校條件允許的情況之下帶孩子們?nèi)ゼt色遺址游玩，現(xiàn)存幾個比較大的井岡山革命遺址，大南山革命遺址，延安革命遺址，茶陵革命遺址，浮山革命遺址等，比如說我們給孩子們介紹井岡山革命根據(jù)地的歷史背景是在朱毛會師之后， 毛主席在此處運籌帷幄，寫下了許多偉大著作，如《星星之火，可以燎原》，表現(xiàn)了他洞察時局的能力。比如在學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》的課文之后，對同學(xué)們進行提問。老師問：“同學(xué)們，周恩來總理在100年前課堂上被老師問道為什么要讀書時，說出了這么一句話，‘為中華之崛起而讀書’，今天我要問你們，你們?yōu)槭裁匆x書呢？”聶同學(xué)回答：“老師，讀書能夠豐富自己，充實自己，讓自己更聰明”孫同學(xué)回答：“老師，問也要像周總理一樣為國家的繁榮富強而讀書！”在一番討論之中讓同學(xué)們感覺到共產(chǎn)黨人的偉大精神，然后在假期時告知并組織家長讓家長帶孩子們前往或者幫助家長組織夏令營活動，到井岡山還有湖南橘子洲頭等具有紅色血液到地方觀賞體悟。讓家長們帶著孩子一同前往，孩子們一起去比單純跟家長前往也能有比較好的趣味性，與此同時還能促進親子關(guān)系的培養(yǎng)，一石二鳥，何不樂哉？

四、結(jié)束語

方法策略提出了，但是終究需要人來實行，我們需要讓更多人了解并且明白黨史教育的重要性，需要讓更多人知道如何進行黨史教育和下一代培養(yǎng)的模式，黨史的教育是一份重要的責(zé)任也是一項重要的事業(yè)，所有的小學(xué)園丁教師們定將不負(fù)人民，為下一代做好哺育，積極響應(yīng)國家和總書記的需要，不讓黑暗勢力作威作福，讓紅色蔓延，讓黨史流芳，讓每一個青年每一個孩童心中種下偉大的紅色夢種下偉大復(fù)習(xí)的中國夢，正如毛主席講過很多事，但是最重要的是他對青年人寄予厚望，沒有人永遠年輕，但永遠有人年輕，社會建設(shè)需要中國人民的共同努力，不負(fù)韶華，不懈奮斗。正如習(xí)總書記也說：矛盾不斷變化，矛盾一定存在，但是我們就是要不斷解決新的矛盾，讓矛盾縮小化。人民教師應(yīng)該響應(yīng)號召，做好橋梁。黨史是偉大的，黨是無比光榮的，我們的事業(yè)也終將是攻無不克的！

參考文獻：

①侯東靜-《貴州教育》? ?2021

②尹穎-《文學(xué)少年》? ? 2020

本文系保定市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題《課題名稱為依托語文課程創(chuàng)新小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的策略研究》課題編號2021075的研究成果