王敏

摘要：在小學(xué)教育階段，德育和心理健康教育可以幫助學(xué)生形成良好的思想道德觀(guān)念，同時(shí)具有良好的心理狀態(tài)。然而，目前小學(xué)德育與心理健康教育的結(jié)合仍然存在一些問(wèn)題，使其無(wú)法發(fā)揮真正的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育與心理健康教育結(jié)合;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-048

在小學(xué)進(jìn)行新時(shí)代的教學(xué)，教師不僅需要為學(xué)生提供知識(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的崇高思想道德素質(zhì)。德育是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，素質(zhì)對(duì)于小學(xué)生的道德素質(zhì)很重要。在當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，心理健康教育的結(jié)合可以有效提高德育的質(zhì)量，更有利于提高小學(xué)德育的質(zhì)量，使德育達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)。并確保小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、小學(xué)德育與心理健康教育相結(jié)合的重要性和意義

1.幫助學(xué)生更好地了解德育與心理健康教育

教師通過(guò)在小學(xué)開(kāi)展德育活動(dòng)，通過(guò)有效地融入心理健康教育，教師可以加深對(duì)學(xué)生的理解，并在此基礎(chǔ)上更好地針對(duì)學(xué)生并促進(jìn)他們更好的成長(zhǎng)。小學(xué)生的成長(zhǎng)迅速，并且對(duì)與外界有關(guān)的各種事物表現(xiàn)出好奇心，但由于學(xué)生自己的心理和思想觀(guān)念還不成熟，因此教師必須帶頭帶領(lǐng)學(xué)生。小學(xué)教育中德育與心理健康教育的有效結(jié)合，可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)，形成正確的價(jià)值觀(guān)，有助于更好地提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生更好地參與有效的教學(xué)和真實(shí)的生活實(shí)踐。此外，通過(guò)發(fā)展德育和心理健康教育，教師可以更好地了解學(xué)生的心理狀況，為學(xué)生提供適當(dāng)有效的指導(dǎo)，防止學(xué)生在實(shí)際成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題。

2.促進(jìn)德育教學(xué)

過(guò)去，在小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展中，一般教師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的理論指導(dǎo)。對(duì)于這種教學(xué)方法，不僅教學(xué)內(nèi)容和方法十分枯燥乏味，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是消極的。這種教學(xué)方法不適合教學(xué)，也不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。教師通過(guò)將德育與心理健康教育有效地結(jié)合起來(lái)，師生可以更好地進(jìn)行心理交流，因此，教師可以從對(duì)學(xué)生的心理狀況和心理需求的更好理解中受益?；诖耍處熆梢赃x擇更加科學(xué)合理的主題。教師進(jìn)行道德教育的方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)有效學(xué)習(xí)的興趣，并增強(qiáng)道德教育的相關(guān)性，從而促進(jìn)道德教育更理想的發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)生取得更理想的學(xué)習(xí)成果。

二、小學(xué)教育中德育與心理健康教育相結(jié)合的策略

1.提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)

在初等教育中，教師的素質(zhì)至關(guān)重要，只有綜合素質(zhì)好的教師才能教更好的學(xué)生，并為學(xué)生提供積極的知識(shí)。因此，在增強(qiáng)學(xué)生的德育能力，保證學(xué)生的心理健康方面，首先要確保小學(xué)德育教師和心理教師的綜合素質(zhì)足夠好。由于小學(xué)生仍處于未成熟和較敏感的階段，教師的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)引起學(xué)生的注意，也許教師有時(shí)忽略的事情會(huì)成為學(xué)生心中的陰影，并將永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生。例如，近年來(lái)，由于教師的語(yǔ)言不恰當(dāng)而發(fā)生了事件，給學(xué)生造成了災(zāi)難。該事件的原因是小女孩由于腹痛不在場(chǎng)。當(dāng)男教師問(wèn)學(xué)生時(shí)，教師可能濫用了某種字詞，女同學(xué)以為教師在詛咒她，從而導(dǎo)致學(xué)生患有抑郁癥。實(shí)際上，教師本人并不是惡意的，教師只是想讓學(xué)生向他清楚地解釋?zhuān)怯捎诮處煹难哉Z(yǔ)不當(dāng)導(dǎo)致了學(xué)生的災(zāi)難，所以教師的整體素質(zhì)非常重要。教師對(duì)于這樣一個(gè)特殊的小組，這必須極其重視，教師只有關(guān)注自己的工作，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

2.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性

通過(guò)對(duì)小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的分析，多數(shù)教師更加注重德育，而對(duì)心理健康教育的重視還不夠，這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了德育與心理健康的結(jié)合。因此，為使德育與心理健康教育相結(jié)合，發(fā)揮更大的教學(xué)效果，小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育的重要性，例如，教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教學(xué)課程，以確保心理健康教育的順利進(jìn)行。此外，教師必須繼續(xù)加大對(duì)心理健康教育的投入，深化對(duì)心理健康教育的研究，使心理健康教育具有良好的理論基礎(chǔ)和保證。教師只有重視和有效實(shí)施心理健康教育，才能實(shí)現(xiàn)道德教育和心理健康教育的結(jié)合，這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)效果才能更好的體現(xiàn)出來(lái)，從而提高小學(xué)生的道德教育水平。

3.與學(xué)生父母合作進(jìn)行雙向教育

家庭教育在學(xué)生教育中也起著非常重要的作用，為了保證小學(xué)的心理健康教育和德育，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的全面教育。教師應(yīng)積極了解與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，并考慮學(xué)生的實(shí)際情況。在我和爸爸媽媽的學(xué)?；顒?dòng)中，教師可以扮演積極的角色，并邀請(qǐng)學(xué)生父母和學(xué)生更好地溝通。鼓勵(lì)學(xué)生講主要語(yǔ)言可以幫助學(xué)生父母更好地了解他們的孩子。通過(guò)特定的活動(dòng)，幫助學(xué)生父母和學(xué)生認(rèn)識(shí)他們的問(wèn)題，這可以更有效地增強(qiáng)學(xué)生父母和學(xué)生之間的情感，幫助小學(xué)生更好地樹(shù)立美德、尊重老人和對(duì)年幼的人的愛(ài)，以確保學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、生活態(tài)度。誠(chéng)然，這項(xiàng)教學(xué)工作的過(guò)程也是對(duì)教師素質(zhì)的全面考驗(yàn)。教師應(yīng)該使用多種方法與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流和討論，以便教師將學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行分析從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，德育和心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整體發(fā)展起著重要的作用。當(dāng)前的教育改革應(yīng)著眼于促進(jìn)兩者的進(jìn)一步融合和發(fā)展學(xué)生良好的道德和心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省蘇州高新區(qū)秦馀小學(xué)校