梁晨

當(dāng)靈魂開始舞動(dòng)時(shí)，我不能放棄自己的目標(biāo)。若要花開必須有引蝶的本領(lǐng)。做一個(gè)自己喜歡的讀書人。

一、教師的尊嚴(yán)在于有思想

“一種精神、一種文化、一種自覺的價(jià)值追求，一種堅(jiān)定的對(duì)于社會(huì)、人生和教育的理想與信念。”

在人的心靈層面，關(guān)注、信任、激勵(lì)適當(dāng)?shù)膶捜?，無疑就是水分，陽光和空氣。

“我改變不了世界，但可以改變我自己?！碑?dāng)學(xué)生在黑暗中摸索的時(shí)候，正需要有思想有頭腦的教師，奮力劈開一絲光亮?！拔簳薄袄铈?zhèn)西”“朱永新”他們并非生活在世外桃源，恰恰相反，他們這一個(gè)個(gè)教育神話的背后折射出的是有思想的教育，有個(gè)性的教育。

所謂思想，并未空洞虛幻的事物。通俗地說，即腦子有想法，知識(shí)能奠定教師教學(xué)行為的底氣，思想?yún)s能給教師的教育行為帶來靈氣。只有具有底氣又有靈氣的教師，才可能在課堂上顯示出沛然大氣。

肖川教授說：“你的思想就是你的處境?！蔽ㄓ兴枷氲慕處煵艜?huì)體會(huì)到教育世界的豐富，才會(huì)不斷超越自我，才能夠在課程改革中處于排頭兵，領(lǐng)頭雁的地位。

做一個(gè)有思想的教師做一個(gè)有尊嚴(yán)的教育者，應(yīng)該成為每一個(gè)投身教育事業(yè)的人終生追求的最高境界。

二、讓讀書成為生活的方式

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅僅善于傳遞知識(shí)，更能夠善于將一顆顆稚嫩的心靈打開，那些具有寬廣的胸懷，深刻的思想并能將其傳遞給學(xué)生的教師，才真正的塑造了我們的靈魂和人格，改變了我們的一生。

讀書無疑是培養(yǎng)完整人格和豐富心靈世界的主要手段之一。讀書是教師重要的生活狀態(tài)。古今中外的名人，所思考的人生問題是相通的。讀書的時(shí)候，其實(shí)是在尋找，尋找問題和目標(biāo)，尋找知音和向?qū)?。在書中你可以與千年前的哲人溝通。也可以得到萬里之遙的思想者的啟發(fā)。人類的精神實(shí)是一條河，不讀書的人，難免距你與這條河之外。會(huì)成為空洞的人，貧乏的人。而這樣的人由于缺少精神力量的支持與滋潤(rùn)，所以會(huì)顯得格外呆板和枯燥。

教師除了在學(xué)校里教授學(xué)生知識(shí)，還承擔(dān)著構(gòu)建社會(huì)精神世界的責(zé)任。教授學(xué)生的過程，就是構(gòu)建社會(huì)影響社會(huì)的過程。所以我們的教師都需要在哲學(xué)、歷史、社會(huì)等領(lǐng)域有一定的造詣和學(xué)養(yǎng)。這樣，我們的心靈之泉才不會(huì)枯竭，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極正確的影響。精神世界才不會(huì)空洞。

烏申斯基說：“教室就是教師的一切?！?/p>

教師這種人格的形成，這種觀念的凈化，需要靠長(zhǎng)期的書香浸泡和自我探索來完成。

書中教給了我們?cè)S多認(rèn)識(shí)和看待世界的看法，孔子、莊子、墨子、……每個(gè)人都有一套觀察世界的方法。我們可以學(xué)學(xué)孔子，也可以讀讀康德，我們用自己的頭腦思考世界，思考一切。就是在這樣的思考中，我們具備了獨(dú)特的個(gè)性。我們一直在積極地創(chuàng)建個(gè)性教育，如果教師不能率先成為個(gè)性鮮明的個(gè)人。而只是生產(chǎn)線的車床，還如何期望我們的學(xué)生不成為流水線上毫無個(gè)性可言的產(chǎn)品呢？

讀書不是為了應(yīng)付明天的課。而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。作為一個(gè)有上進(jìn)心的教師，我們應(yīng)該時(shí)刻捫心自問，讀書成為我的生活方式了嗎？

三、用寫作提升自己

拿起你手中的筆吧，把你的感動(dòng)，你的困惑，你的成功探索，你的希望與夢(mèng)想變成文字。有意思的去創(chuàng)作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的氣質(zhì)，情懷，你的內(nèi)心世界，慢慢的變得純凈澄清，變得細(xì)膩豐富。

教師應(yīng)該有點(diǎn)書卷氣，要造就書卷氣，最重要的莫過于寫作了。寫作是豐富教師內(nèi)心世界的方式。是讓生活變得有滋有味的調(diào)料。

最初的寫作就是簡(jiǎn)要記錄自己的教育足跡、思想歷程，是自己和自己的對(duì)話。而不一定非要為發(fā)表才寫作。但天長(zhǎng)日久，幾年、幾十年過去以后，這些積存下來的文字就會(huì)成為寶貴的精神財(cái)富。

作為一名教師筆耕不輟的重要意義，則在于它能使自己的言行和靈魂不斷地獲得砥礪。堅(jiān)持寫作，就會(huì)使我們逐漸擺脫由于平凡工作，而永遠(yuǎn)出現(xiàn)的麻木和遲鈍狀態(tài)，去感受人生的色彩斑斕、豐富多彩。等我們以寫作的方式去捕捉教育工作中，隱含深刻內(nèi)蘊(yùn)的現(xiàn)象和信息時(shí)，就會(huì)不知不覺的積累了學(xué)識(shí)，豐富了生活，深刻了思想。

教育大家都有一個(gè)共性。忠實(shí)于自己生活和心靈的作品。才是真正的高層次，因此，我們的寫作要追求思想感情從心底自然而然的流淌，追求用最通俗的語言進(jìn)行表達(dá)，追求以我手寫我心，這樣寫的東西才更容易打動(dòng)別人。

寫作就是把自己的期盼，思考感動(dòng)困惑變成文字。長(zhǎng)此以往，一個(gè)教師的氣質(zhì)，情懷、內(nèi)心世界，會(huì)慢慢的變得純凈、澄明、細(xì)膩和豐富，自然就會(huì)成為一名真正意義上的文化人了。等我們拿起筆，開始記錄我們的世界時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又站在了教育舞臺(tái)上一個(gè)更高的位置。

遼寧省興城市紅崖子滿族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)?梁?晨