繪本簡(jiǎn)介：

阿公在地里挖芋頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只小泥鰍，將泥鰍捉回家中，準(zhǔn)備烹食。小泥鰍的家人小龍發(fā)現(xiàn)它的險(xiǎn)境，帶著烏云，尾隨而至。阿公與阿婆商量烹煮方式，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在打鬧中，裝著小泥鰍的瓦罐被打碎，小龍攜帶的烏云也順勢(shì)降落……那么，小泥鰍會(huì)順利得救嗎？

閱讀心得

閱讀推廣人

李琳瑛

仁愛(ài)玖悅國(guó)際幼兒園園長(zhǎng)

說(shuō)到中國(guó)的畫，相信每個(gè)人都會(huì)想到水墨畫，濃墨重彩中把中國(guó)人對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作朦朧美的追求體現(xiàn)得淋漓盡致。一本水墨畫，幾行生動(dòng)絕妙的文字，一幅田園牧歌的鄉(xiāng)村生活圖景在讀者面前徐徐展開(kāi)。

本書(shū)的故事圍繞《天黑黑要落雨》的民間童謠展開(kāi)，童謠的文字很簡(jiǎn)單，充滿了孩子們喜愛(ài)的擬聲詞，故事背后卻是根植于每個(gè)中國(guó)家庭背后的大智慧。本書(shū)有一明一暗兩條線，明線是阿公一家，暗線是小泥鰍一家，兩個(gè)家庭，一個(gè)天上，一個(gè)地下，體現(xiàn)的是相同的親情。阿公一家為了泥鰍的吃法爭(zhēng)吵，看似是吵架，實(shí)則是濃濃的生活氣息，家庭生活正是在一次次爭(zhēng)吵中不斷磨合，求得一個(gè)平衡，最后孩子們也表明自己不愛(ài)吃泥鰍，想吃山芋，阿公阿婆也沒(méi)有再爭(zhēng)吵，可以看出這一家人本就是相親相愛(ài)的，生活中或大或小的摩擦不過(guò)是平淡生活的調(diào)味劑，不會(huì)真的為了一條泥鰍決裂。天上的泥鰍一家面對(duì)的是孩子即將被吃掉的危機(jī)，他們憂心忡忡，時(shí)刻關(guān)注，在關(guān)鍵時(shí)刻敲鑼打鼓，讓小泥鰍成功脫逃，這體現(xiàn)了家庭成員之間的團(tuán)結(jié)。其實(shí)不論是相互包容，還是相互幫助，都是家庭成員之間常見(jiàn)的相處模式，都是血濃于水的親情的體現(xiàn)。由小泥鰍的故事也可以提醒每一位讀者，心懷慈悲，學(xué)會(huì)換位思考，每個(gè)人都不是一座孤島，每個(gè)人都有著復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，在你看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的人或者事情，可能是他人千方百計(jì)要留住的那一個(gè)。這也是中華民族的大智慧，為他人思考，不做精致的利己主義者。

本書(shū)對(duì)于家庭教育和孩子的價(jià)值觀養(yǎng)成也有很大的意義。家長(zhǎng)和孩子閱讀時(shí)可以接收到作者傳達(dá)的生活氣息，更好地理解家庭內(nèi)部的摩擦和爭(zhēng)執(zhí)，在自己家庭發(fā)生時(shí)可以平靜面對(duì)，親人之間有什么是一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱不能化解的呢？生活中免不了雞毛蒜皮的小事，這些事需要的也不過(guò)是每個(gè)人云淡風(fēng)輕的態(tài)度罷了。相信看過(guò)本書(shū)的家長(zhǎng)更能懂得如何解決日常生活中的爭(zhēng)吵，更好地維護(hù)家庭關(guān)系的和睦，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、幸福的家庭。

這本書(shū)用通俗易懂的手法，由淺入深，傳達(dá)了深?yuàn)W的道理，體現(xiàn)了中國(guó)人民的質(zhì)樸、善良，以及中華民族文化的博大精深。其中展現(xiàn)的鄉(xiāng)村風(fēng)情也可以讓每一位閱讀的孩子明白，中國(guó)人是來(lái)自土地的民族，腳踏實(shí)地地奮斗、耕耘，才會(huì)碩果累累。

閱讀推廣人

范文秀

北京市海淀區(qū)北太平莊街道威凱幼兒園園長(zhǎng)

在第一次看到《天黑黑要落雨》這本書(shū)的時(shí)候，就想到了孫燕姿的一首歌《天黑黑》，在這首歌里，有一句：“天黑黑欲落雨，天黑黑，天黑黑?！笔怯眉亦l(xiāng)的小調(diào)閩南語(yǔ)演唱的，一首歌里，加了幾句閩南小調(diào)，就好像是一道美食里，加了一味出挑的調(diào)料，美味極了，好聽(tīng)極了。而這首歌也讓說(shuō)粵語(yǔ)的受眾群非常喜歡，因?yàn)檫@幾句詞唱出了家的味道，唱出了家的思念。這就是方言文化的魅力。

方言文化是中華民族重要的文化之一，而現(xiàn)在對(duì)于方言文化重要性的認(rèn)識(shí)也在不斷地加深，中共中央、國(guó)務(wù)院2017年1月印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出：要“大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，保護(hù)傳承方言文化。”

說(shuō)起閩南語(yǔ)，其實(shí)早在1500年以前，甚至更早的時(shí)候，黃河、洛水一帶的中原華夏漢民族為了躲避戰(zhàn)亂，從黃河中下游的河南等地輾轉(zhuǎn)到東南福建，閩南語(yǔ)就這樣在福建泉州發(fā)祥起來(lái)。漢民族的文化也就這樣由其子孫帶到此處，此后再遷至閩南，最后部分跨越海峽，到了臺(tái)灣。閩南文化就在這種農(nóng)耕文明和海洋商業(yè)文明的碰撞中逐漸形成。

閩南語(yǔ)主要分布于福建泉州、漳州、廈門、龍巖新羅區(qū)的大部分和漳平市大部分、三明地區(qū)大田大部分、尤溪部分、寧德市的福鼎、霞浦小部分、蕉城區(qū)小部分、福清部分地區(qū)。

劉半農(nóng)先生說(shuō)，方言是一個(gè)“地域的神味”。雖然我們現(xiàn)在推廣普通話，但是方言同樣需要保護(hù)。這一本帶著方言的繪本，可以帶著孩子們了解除了普通話以外的美妙語(yǔ)言，語(yǔ)言是豐富多彩的，了解我們的漢語(yǔ)方言通常分為七大方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。了解我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有80種以上語(yǔ)言，約30種文字。

方言文化的傳承其實(shí)就是我們中國(guó)五千年文明文化的傳承！