劉天彪

我國(guó)青少年速度、耐力、爆發(fā)力、力量等核心身體指標(biāo)連續(xù)25年持續(xù)下滑，由身體活動(dòng)不足引發(fā)的肥胖癥、近視眼等疾病已成為影響青少年成長(zhǎng)的突出問(wèn)題。這一至關(guān)重要的問(wèn)題引起了全社會(huì)關(guān)注，如何解決問(wèn)題則引發(fā)了持續(xù)的討論。

體育考試并非長(zhǎng)久和萬(wàn)能之策

為了解決青少年運(yùn)動(dòng)不足的問(wèn)題，有專(zhuān)家和學(xué)者提出利用中考高考作為手段，推動(dòng)學(xué)生重返運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這未嘗不可。然而應(yīng)該注意，使用考試的手段極可能將本該自由的運(yùn)動(dòng)再次變?yōu)閼?yīng)試，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。更為嚴(yán)重的是使用考試的手段促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)，看似很美好，然而這是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的做法，體育考試的內(nèi)容大多比較枯燥，需要重復(fù)練習(xí)，很難帶來(lái)興趣，無(wú)興趣則無(wú)法推動(dòng)學(xué)生形成終身體育的習(xí)慣。中考或者高考一結(jié)束，被考試搞得身心疲憊，考生們撕書(shū)的場(chǎng)景歷歷在目，可是體育考試之后他們撕什么呢，只怕是拒絕再運(yùn)動(dòng)了……

家長(zhǎng)、學(xué)校都知道升學(xué)加試體育屬無(wú)奈之舉，是為孩子好，但很少有人喜歡考試，社會(huì)上的爭(zhēng)議很可能是擔(dān)心升學(xué)體育考試會(huì)變成沉重的負(fù)擔(dān)，而運(yùn)動(dòng)本來(lái)應(yīng)該是快樂(lè)的。為孩子好可以有許多種做法，體育加試不是最好的做法，為什么偏偏選擇了用考試，沒(méi)有用其他辦法呢？考試可能見(jiàn)效比較快，但是并不治本，我們需要找到治本的方法。

用考試倒逼學(xué)生鍛煉身體有利有弊。不可否認(rèn)，用考試的方法可以立竿見(jiàn)影，達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的目的，提高一些身體素質(zhì)，獲得好的體育考試成績(jī)。然而，考試很難培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。我們不能為了眼前成績(jī)，犧牲了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生從加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)做起

運(yùn)動(dòng)在提升青少年體質(zhì)健康水平的過(guò)程中起著毋庸置疑的作用。早在2007年5月7日，中共中央、國(guó)務(wù)院就發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。讓廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。要高度重視青少年體育工作;認(rèn)真落實(shí)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的各項(xiàng)措施;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，形成全社會(huì)支持青少年體育工作的合力。因此，提高青少年的運(yùn)動(dòng)參與刻不容緩。

目前，我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。體育課運(yùn)動(dòng)時(shí)間少?gòu)?qiáng)度小，放學(xué)后時(shí)間被學(xué)業(yè)有關(guān)的輔導(dǎo)和課外班嚴(yán)重?cái)D占，很多中小學(xué)擔(dān)心學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷，放學(xué)后關(guān)閉操場(chǎng)，導(dǎo)致學(xué)生很少的閑暇時(shí)間大部分花在了手機(jī)和電腦游戲上，而不是操場(chǎng)上。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)一步導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)參與時(shí)間下降，直接的后果就是在大學(xué)體測(cè)時(shí)看到各種不會(huì)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的學(xué)生。

一項(xiàng)跨國(guó)研究表明，德國(guó)中小學(xué)階段的青少年和我國(guó)同年齡階段青少年運(yùn)動(dòng)參與的主要差異就在課外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上。德國(guó)基礎(chǔ)體育設(shè)施開(kāi)放以及為數(shù)眾多的體育俱樂(lè)部，為青少年參與體育運(yùn)動(dòng)提供了充分的保障和支持。因此，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的開(kāi)放是青少年能夠參與運(yùn)動(dòng)的前提。此外，運(yùn)動(dòng)參與的理念也是很重要的因素，歐洲學(xué)校有著悠久的運(yùn)動(dòng)參與傳統(tǒng)，眾所周知，世界上第一部足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則就源于英國(guó)公學(xué)的畢業(yè)生們之手。英國(guó)教育家洛克在其著作《教育漫話》中的第一部分就提出教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)健康的人，因?yàn)椤敖】档木裨⒂诮】档纳眢w”。

可以借鑒國(guó)外的地方是盡可能多建設(shè)和開(kāi)放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，鼓勵(lì)和促進(jìn)體育的全社會(huì)參與，而不僅僅是開(kāi)展學(xué)校體育課程。體育課只是教學(xué)生運(yùn)動(dòng)，更多的運(yùn)動(dòng)是在課外。就像語(yǔ)數(shù)外一樣，上課教知識(shí)，下課需要做作業(yè)來(lái)鞏固。

解決我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)參與少的更好辦法一定是有的，只是做起來(lái)不那么容易，需要多部門(mén)達(dá)成共識(shí)，通力合作。首先，盡可能開(kāi)放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所;其次，師范學(xué)校要培養(yǎng)優(yōu)秀的師資;再次，全社會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，積極促進(jìn)開(kāi)展社會(huì)體育。這些方面中，師資培養(yǎng)是重要的一環(huán)，青少年在早期參與運(yùn)動(dòng)時(shí)得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從中感受快樂(lè)，對(duì)今后一生從事或參與運(yùn)動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，在培養(yǎng)未來(lái)體育教師或體育指導(dǎo)員過(guò)程中，不僅需要教授技術(shù)，還要全面提升體育素養(yǎng)，使他們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)具有認(rèn)同感。

提高體育師資素質(zhì)

學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，原因很多，僅就學(xué)校的體育教育來(lái)說(shuō)，體育課的失敗之處在于授課的內(nèi)容和對(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)際的需要脫節(jié)，沒(méi)有教會(huì)孩子一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，沒(méi)有培養(yǎng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，沒(méi)有讓他們形成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

體育師資也很重要。合格的體育師資應(yīng)該具有全面的體育素養(yǎng)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同以及職業(yè)精神。

師范院校大部分都在解決體育素養(yǎng)，或者說(shuō)只是知識(shí)和技能上的提升。學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同決定了他們會(huì)不會(huì)好好學(xué)習(xí)。很多學(xué)生雖然學(xué)了某個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)本專(zhuān)業(yè)并不認(rèn)同，對(duì)專(zhuān)業(yè)的歸屬感弱于其他非所學(xué)專(zhuān)業(yè)。如果學(xué)體育只是為了上好大學(xué)，對(duì)體育沒(méi)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)也興趣不大，沒(méi)有心底的熱愛(ài)，怎么可能愿意去提升自己？再加上現(xiàn)在大學(xué)中各種活動(dòng)多，愿意靜下心來(lái)學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不多。

解決這個(gè)問(wèn)題比較難。目前招考體制下的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然練體育，但并不一定認(rèn)同和喜歡他們所從事的專(zhuān)業(yè)。因此，需要在招考體制上入手，在保留單招和高水平的基礎(chǔ)上，體育專(zhuān)業(yè)招正常參加高考上來(lái)的學(xué)生，并選兩到三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加試，入學(xué)后提供訓(xùn)練和比賽的機(jī)會(huì)，引進(jìn)高水平師資，提高教學(xué)質(zhì)量。

德國(guó)的師范類(lèi)學(xué)生在本科期間需要學(xué)習(xí)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，如體育和英語(yǔ)、地理和計(jì)算機(jī)、體育和數(shù)學(xué)，值得我們借鑒。

無(wú)論如何，發(fā)展是硬道理，減輕從青少年就開(kāi)始背負(fù)的過(guò)于沉重的壓力，培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提供更多機(jī)會(huì)參與運(yùn)動(dòng)，即使在目前只能實(shí)現(xiàn)一小部分，未來(lái)也是可以期待的。