張子昕

每個(gè)人都擁有巨大的潛力，只是尚未被發(fā)掘出來(lái)，而且，挖掘潛力的方法很簡(jiǎn)單，不過(guò)是他人的一點(diǎn)欣賞罷了。

秋風(fēng)冰涼，空氣中的水分凝結(jié)起來(lái)，被風(fēng)推搡著向前沖擊。少年漫不經(jīng)心地朝學(xué)校的方向走去。今天比往常提前了兩分鐘到教室，少年拿出書(shū)，開(kāi)始朗讀起來(lái)。

不知那一天是怎么回事，英語(yǔ)老師似乎特別關(guān)注他，上課總是提問(wèn)他。少年悟性很高，總能答出正確答案。一向嚴(yán)肅的英語(yǔ)老師，臉上漾開(kāi)了一絲笑意，這一難以被人察覺(jué)的微表情被少年捕捉到了。少年帶著疑惑不斷思考，不知這究竟是好事還是壞事。

周末，少年被英語(yǔ)老師叫去了學(xué)校。老師凝視著少年，少年也打量著老師。對(duì)視良久，英語(yǔ)老師開(kāi)口道：“市里要舉辦英語(yǔ)演講比賽，學(xué)校要選一些人去參賽，我推薦了你?！薄拔?？！”少年瞪大了眼睛。“是的，我很欣賞你！你的口語(yǔ)水平非常好，而且，我發(fā)現(xiàn)你對(duì)英語(yǔ)有很大的興趣。相信經(jīng)過(guò)這次比賽，你的成績(jī)會(huì)有一定的提升。”英語(yǔ)老師的眼神中充滿(mǎn)了堅(jiān)定。

從那天起，一向認(rèn)為自己資質(zhì)平平的少年開(kāi)始了口語(yǔ)訓(xùn)練。早晨，少年朗讀的聲音和陽(yáng)光一起，在空中舞動(dòng)，沉穩(wěn)有序;夜晚，月明星稀，月光和著少年的聲音，把整個(gè)房間照亮。一連幾天，堅(jiān)持不斷。嗓子疼的時(shí)候，少年總鼓勵(lì)自己：老師相信我，我也要努力，不辜負(fù)老師的信任才行。

比賽開(kāi)始了，亮白的燈光下，選手不斷地上前，發(fā)揮自如。輪到少年了，他的掌心沁出了汗，他張開(kāi)嘴吐出了第一個(gè)單詞，之后便越說(shuō)越流暢，越說(shuō)越自然，贏得了大家的掌聲。

一個(gè)月后，少年披荊斬棘，晉升到了最后的決賽。決賽那天，他定了定神，把爛熟于心的稿子自信念出……過(guò)了數(shù)日，一枚閃閃發(fā)亮的金牌標(biāo)志著他比賽的成功。

每個(gè)人都是一朵芬芳的花，也許會(huì)被灰塵掩埋;但欣賞的話(huà)語(yǔ)如清泉，將小苗變作參天大樹(shù)，將不起眼的小花變成可怒放的鮮花。

欣賞，能讓人激發(fā)自己的潛力，如寶石般流光溢彩。

（江西奉新縣第四中學(xué)初一·1班）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作語(yǔ)言簡(jiǎn)練且流暢自然。文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很出彩，很真實(shí)，展現(xiàn)了小作者不凡的寫(xiě)作基礎(chǔ)。當(dāng)讀到“英語(yǔ)老師總向他提問(wèn)”時(shí)，相信讀者同我一樣，并不知曉英語(yǔ)老師為什么那天尤其關(guān)注那個(gè)少年，而英語(yǔ)老師的微表情又意味著什么？由此起到了設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀欲望等作用。

（王紀(jì)金）