何 勇 任致遠

(新疆兵團二中，新疆 烏魯木齊 830002)

高中物理無論是力學、熱學,還是電學中,動態(tài)平衡問題會被經(jīng)常用來考查學生對物理問題理解能力、知識遷移能力,分析推理能力、綜合運用能力和利用數(shù)學知識解決物理問題的能力．在力學問題中動態(tài)平衡,我們往往常用的有圖解法和解析法.這里我們將利用圓的相關(guān)性質(zhì),結(jié)合“三角形相似”、“正弦定理”和“輔助圓”解決一些與圓相關(guān)的動態(tài)平衡問題．

1 利用三角形相似處理動態(tài)平衡

例1.如圖1所示,固定在豎直平面內(nèi)的光滑圓環(huán)的最高點有一個光滑的小孔．質(zhì)量為m的小球套在圓環(huán)上．一根細線的下端系著小球,上端穿過小孔用手拉住．現(xiàn)拉動細線,使小球沿圓環(huán)緩慢上移．在移動過程中手對線的拉力F和軌道對小球的彈力N的大小變化情況是

圖1

(A)F不變,N增大. (B)F減小,N不變.

(C)F不變,N減小. (D)F增大,N減小.

在本題中,小球沿圓環(huán)緩慢上移,對小球進行受力分析時,我們發(fā)現(xiàn)它始終受到豎直方向重力G、沿細繩方向拉力F和沿圓半徑方向彈力FN,這3個力滿足受力平衡．作出受力分析圖(圖2),可知△OAB∽△GF′A

圖2

在重力G，圓的半徑R不變時；小球緩慢上移過程中，l逐漸變小，所以F逐漸減小.

2 利用正弦定理處理動態(tài)平衡

例2.如圖3所示,ADB是一個光滑球面,AOB為水平直徑,C為質(zhì)量為m的光滑小球,小球通過過A點處的光滑定滑輪的輕繩拉住,現(xiàn)使小球C緩慢地從A點運動到處于O點正下方的D點處．重力加速度大小為g,關(guān)于小球C從A點運動D點的過程,下列說法正確的是

圖3

(A) 繩對小球的拉力先增大后減小.

(B) 繩對小球的拉力逐漸減小.

(C) 光滑球面對小球的支持力先減小后增大.

(D) 光滑球面對小球的支持力逐漸減小.

在本題中,小球沿圓環(huán)緩慢上移,如圖4，對小球進行受力分析時,我們發(fā)現(xiàn)它始終受到豎直方向重力G、沿細繩方向拉力F和沿圓半徑方向彈力N,這3個力滿足受力平衡．

圖4

3 利用輔助圓通過圖解法處理動態(tài)平衡

圖5

(A)MN上的張力逐漸增大.

(B)MN上的張力先增大后減小.

(C)OM上的張力逐漸增大.

(D)OM上的張力先增大后減小.

對M處的重物進行受力分析,并將力平移至一個力的三角形中,如圖6所示，重力大小方向不變,其所對的角為π-α也始終不變,作出這個三角形的外接圓,三力平衡構(gòu)成封閉三角形,畫其外接圓,利用圓周角不變解題．P在外接圓上移動,初始位置從重力末端直至圖中Q點,利用圖解法確定力FNM及FOM的變化情況.

圖6

下面我們就3種方法來解決一個力學中動態(tài)平衡的問題.

應用：如圖7所示為一種兒童玩具,在以O(shè)點為圓心的四分之一豎直圓弧軌道上,有一個光滑的小球(不能視為質(zhì)點),O′為小球的圓心.擋板OM沿著圓弧軌道的半徑,以O(shè)點為轉(zhuǎn)軸,從豎直位置開始推著小球緩慢順時針轉(zhuǎn)動(水平向里看),到小球觸到水平線的過程中:圓弧軌道對小球的支持力N1的變化?擋板對小球的支持力N2的變化?

圖7

解法1:利用三角形相似(此法關(guān)鍵在于找到與受力三角形相似的三角形)延長N2作用力力線,交豎直線ON于A點,OM于B點,

根據(jù)圖8受力的三角形與△OO′A相似,可得以下關(guān)系

圖8

解法2: 利用正弦定理(此法關(guān)鍵在于找到與受力三角形,確定各力間的夾角)

根據(jù)圖9力的三角形中邊和對應角,由正弦定理可得

圖9

圖10

解法3:利用輔助圓通過圖解法處理動態(tài)平衡

(此法關(guān)鍵在于中間有兩個力的夾角必須不變)

以上幾種利用圓的性質(zhì)和特點,解決力學中的動態(tài)平衡問題的方法,有時也是相通的．在教學和考試中,只要把握住其中的關(guān)鍵信息和條件,指導學生選擇適合自己理解的方法,都可以達到事半功倍的效果．