吳海明

【摘要】新課標(biāo)明確指出，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境是我們教學(xué)的第一任務(wù)。因為它可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加多姿多彩和生機盎然。教學(xué)過程中，通過主題式情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學(xué)生的思想認識和辨析能力、判斷能力以及抵制各種誘惑的能力。在統(tǒng)編版《道德與法治》教材我國全面實施、不斷深化的教改背景下，主題式情景教學(xué)模式定會發(fā)揮越來越重要的作用。

【關(guān)鍵詞】《道德與法治》;創(chuàng)設(shè);主題式;教學(xué)情境

主題式情景教學(xué)，指的是以內(nèi)容為介質(zhì)，以文本的內(nèi)在為主體所進行的一種語言教學(xué)行為。其中心是使學(xué)生在良好的、具有強烈欲望的環(huán)境中進行文本學(xué)習(xí)，圍繞有現(xiàn)實意義且學(xué)生易于理解接受的主題開展教學(xué)可以提高學(xué)生對新知識的內(nèi)化能力和長期記憶力。把特定的語言放置于特定的有意義的主題情境中去交流學(xué)習(xí)，把文本教學(xué)和“情境”教學(xué)深入整合?；诖耍W(xué)《道德與法治》課程的教學(xué)方式最主要的就是充分并有效運用主題式情境教學(xué)，在我們的教學(xué)過程中提高學(xué)生的道德素質(zhì)及法律意識，且在客觀上有效地增強學(xué)生的社會責(zé)任感及社會實踐能力。本文以統(tǒng)編版《道德與法治》五年級上冊教材為例，從四個方面來闡述在《道德與法治》課堂教學(xué)中有效進行主題式情景教學(xué)的策略。

一、利用多媒體教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)感性情境

小學(xué)生由于受年齡的限制，通常習(xí)慣性從事物的表面來觀察事物的特點和本質(zhì)，理性思維能力還有待提升。為此，教師往往以自己為主體而一味地進行文本講解的教學(xué)模式，這樣不但無利于學(xué)生對道德與法治知識點產(chǎn)生深遠的體會，而且還會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。據(jù)于小學(xué)生的特點，小學(xué)《道德與法治》的教師就應(yīng)采取確實有效的策略，創(chuàng)設(shè)感性的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在特定的教學(xué)情境中對文本中的知識點進行領(lǐng)會和掌握。因此，在課堂教學(xué)時，教師就應(yīng)該充分利用多媒體信息技術(shù)，通過播放與主題相關(guān)的情境視頻或音樂或動畫等，將其與主題教學(xué)內(nèi)容進行有效融合，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對所展示的感性材料產(chǎn)生深刻理解，從而有效地內(nèi)化相關(guān)的知識點。例如，第六課《我們神圣的國土》這一課，本課重點是知道我國幅員遼闊，懂得祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。為了讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)情境，我們可以通過播放當(dāng)下“6·15中印加勒萬河谷邊境沖突真實情境視頻”，讓學(xué)生們感知“一寸山河一寸血”的愛國情懷，懂得祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯！進而引出本課的主題《我們神圣的國土》這一課。

又如，在教學(xué)第三課《主動拒絕煙酒與毒品》的教學(xué)中，可以利用一些視頻資料，如，一些科學(xué)模擬實驗，說明煙霧對人的呼吸器官的影響，二手煙對青少年的危害，酒駕導(dǎo)致的交通事故和人員傷亡等真實事例，客觀地為學(xué)生呈現(xiàn)吸煙、喝酒的危害。

二、利用互動交流創(chuàng)設(shè)合作探究情境

在課堂教學(xué)互動中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流探討，能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及獨立思考能力。那么，小學(xué)《道德與法治》教師在課堂教學(xué)過程中，就應(yīng)該要注重教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體性地位，在這個基礎(chǔ)上，我們可以綜合應(yīng)用交流、討論、辯論等多種多樣的形式，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和提升學(xué)生的思辨能力，這對于小學(xué)生的全面培養(yǎng)具有重要意義。因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以在情境式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用互動交流創(chuàng)設(shè)合作探究情境。例如，在教學(xué)《自主選擇課余生活》一課教學(xué)“課余生活助我成長”中，教材第5頁呈現(xiàn)了第三個課余生活片段，展示了學(xué)生在課余生活中遇到的困難、作為社會小主人的擔(dān)當(dāng)精神，以及在遇到困難時不輕易放棄的勇氣和毅力，可以組織學(xué)生進行討論或辯論。

三、結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)啟發(fā)情境

小學(xué)《道德與法治》教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有的生活體驗出發(fā)，從他們感興趣事物愛好切入，將《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容以小故事、生活中的案例等形式將其呈現(xiàn)出來。因為畢竟小學(xué)生年齡小，理解能力也比較弱，所以我們就應(yīng)采用有效的措施。

第三課《主動拒絕煙酒與毒品》中的教材第21頁正文從心理發(fā)育特點的角度，說明青少年可能受到毒品誘惑的原因。教材借助《危險的好奇》這則故事，幫助學(xué)生正確對待好奇心，并通過相關(guān)鏈接，幫助學(xué)生明確《中華人民共和國刑法》對毒品的規(guī)定。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查，了解自己家庭中是否有長年吸煙、喝酒的親人，他們是否感受到煙酒對身體的影響。借助《危險的好奇》這則故事，幫助學(xué)生正確對待好奇心，并通過相關(guān)鏈接，幫助學(xué)生明確《中華人民共和國刑法》對毒品的規(guī)定。

四、提升學(xué)生課堂參與度創(chuàng)設(shè)協(xié)商合作情境

如何提高學(xué)生的課堂參與度是提高《道德與法治》教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。所以，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)體驗情境，提供機會讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，并在活動的過程中對知識產(chǎn)生更加深刻的認知。小學(xué)《道德與法治》教師可以通過創(chuàng)設(shè)協(xié)商合作情境，并在協(xié)商合作情境中進行角色互換，從多個角度出發(fā)思考問題，并逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，在《協(xié)商決定班級事務(wù)》教材第35頁的活動園繼續(xù)介紹班級民主決策的流程，其中第三步充分討論，表達意見”，旨在引導(dǎo)學(xué)生在討論中敢于表達自己的意見和想法，并學(xué)會在協(xié)商討論中傾聽其他同學(xué)的建議，以合情合理的方式對待不同意見。第四步“大會表決，公布結(jié)果”，通過規(guī)范的程序，使學(xué)生感受到班級決定的效力，從而認可相關(guān)決定。教師可在學(xué)生討論的環(huán)節(jié)多留時間，讓學(xué)生能夠?qū)σ豁椞岚赋浞直磉_意見，并認真聽取他人意見，從而學(xué)會清楚地表達自己的感受和見解，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。

教材第39頁“活動園”用列舉名言的方式開展以“合作”為主題的“名言俗語大搜索”活動，旨在讓學(xué)生從活動中體會我國歷來重視合作，讓學(xué)生在多樣的活動中體會“合作”的意義，從而理解討論和決定班級事務(wù)時，應(yīng)該堅持協(xié)商合作的原則。我們可以為突出“合作”這一主題，組織活動時，務(wù)必強調(diào)需要小組協(xié)商合作共同完成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主持人提出的第一個問題，回憶協(xié)商合作完成任務(wù)的過程。另外，需要注意活動的延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，這次協(xié)商合作完成任務(wù)對班級和個人成長有什么啟示。

五、結(jié)語

綜上所述，主題式情景教學(xué)不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且將文本中的知識充分有效地融入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，從而最大限度地激發(fā)師生的課堂教學(xué)有效性，徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)模式，在統(tǒng)編版《道德與法治》教材全面實施、不斷深化的教改背景下，主題式情景教學(xué)模式定會發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]郭桂東.情境教學(xué)融入小學(xué)道德與法治課堂的方式[J].百科知識， 2020，780（12）：62+64.

[2]周安妮.情景教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長， 2019（3）：80.

[3]陳華漳.“體驗式”教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的實施路徑[J].新課程·上旬，2019（8）：128.

[4]吳莉.情境體驗式教學(xué)在小學(xué)道德與法治的有效運用[J].魅力中國，2019（15）：190-191.