薛玉林

【摘? 要】以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心是高中思想政治學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，其中包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公民參與等四個(gè)關(guān)鍵的要素。核心素養(yǎng)課堂教學(xué)通過(guò)思想政治學(xué)科的活動(dòng)課堂為載體，通過(guò)構(gòu)建學(xué)科活動(dòng)的主要路徑發(fā)展學(xué)生在思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中;思想政治;活動(dòng)課堂

中圖分類號(hào)：G631????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）11-0079-02

On the Construction of the Classroom of Ideological and Political Subject Activities in Senior Middle Schools from the Perspective of Core Quality

（Nanmo Middle School， Haian City，China） XUE Yulin

【Abstract】The core literacy training is the key content of the high school ideological and political discipline， which includes four key elements： political identity， rational spirit， awareness of the rule of law， and citizen participation. Core literacy classroom teaching uses the activity classroom of ideological and political subjects as the carrier， and develops the core literacy of students in ideological and political subjects by constructing the main path of subject activities.

【Keywords】Core literacy; High school; Ideological politics; Activity class

核心素養(yǎng)對(duì)于青年時(shí)期學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)講，身體發(fā)育處于最旺盛的階段，精力充沛，18歲左右的年紀(jì)，人格也逐步健全。“21世紀(jì)核心素養(yǎng)”主要以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，而高中階段是學(xué)生價(jià)值觀成長(zhǎng)的重要時(shí)期。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)高中階段思想政治學(xué)科的有效教學(xué)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成人格健全、思想健康、遵紀(jì)守法、有理想追求的社會(huì)主義新青年。

一、現(xiàn)階段高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的精神內(nèi)涵

核心素養(yǎng)的體系是通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)和技能、學(xué)科的觀念、個(gè)人思維模式和技能的探究，將世界觀、人生觀和價(jià)值觀綜合形成的科學(xué)體系，是一個(gè)人在能力和品質(zhì)上的綜合展現(xiàn)。從廣義上的角度說(shuō)，核心素養(yǎng)是一種“高級(jí)素養(yǎng)”，其強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的跨越性。從狹義上的角度來(lái)看，“小素養(yǎng)”通過(guò)累計(jì)組合成為核心素養(yǎng)，各種“小素養(yǎng)”之間存在獨(dú)立與統(tǒng)一的關(guān)系，彼此之間在一定程度上也有著或多或少的聯(lián)系。總體的核心素養(yǎng)和現(xiàn)階段具體的學(xué)科融合后即成為學(xué)科的核心素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)，高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品質(zhì)和能力。因此，高中階段對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)科上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很有必要。

對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有以下四個(gè)方面的要求：第一，要有主流價(jià)值的觀念，有政治認(rèn)同感，培育出有立場(chǎng)、有原則、有追求的中國(guó)公民。第二，在思維方式上有啟迪作用，培養(yǎng)出有理性、有思想、有理智的中國(guó)公民。第三，在人的品格上有塑造作用，培養(yǎng)出有法治意識(shí)、有自尊、遵守原則的中國(guó)公民。第四，在能力的鍛煉上有強(qiáng)化的作用，培養(yǎng)出積極參與公益活動(dòng)，有擔(dān)當(dāng)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)和志向的中國(guó)公民。通過(guò)以上四個(gè)方面內(nèi)容上的相互交融、邏輯上的相互依存，讓學(xué)生在正確的方向上領(lǐng)悟核心素養(yǎng)的真諦，不斷加強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)建設(shè)。

二、新階段核心素養(yǎng)視野下的高中思想政治學(xué)課的課堂構(gòu)建

（一）注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的政治認(rèn)同

從宏觀的角度上來(lái)說(shuō)，政治認(rèn)同是人們對(duì)社會(huì)制度的認(rèn)可和接受。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)的政治認(rèn)同來(lái)說(shuō)，即是始終堅(jiān)持我國(guó)的社會(huì)主義制度，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值理念。在創(chuàng)造幸福生活和對(duì)理想生活的追求方面，政治認(rèn)同是我國(guó)青少年在實(shí)現(xiàn)美好人生追求前必須具備的觀念。政治認(rèn)同在一定程度上影響并改變著未來(lái)生活的走向。因此，教師應(yīng)注重使學(xué)生在政治認(rèn)同上保持觀念一致，做有時(shí)代風(fēng)貌的社會(huì)主義新青年。政治認(rèn)同是一種特殊的情感，這種情感里包含著對(duì)國(guó)家的由衷熱愛(ài)，政治認(rèn)同更是一種民族信仰。政治認(rèn)同要從內(nèi)心和行動(dòng)兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于現(xiàn)代高中政治學(xué)科的活動(dòng)課堂來(lái)說(shuō)，區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的課堂，不再是一味地灌輸政治學(xué)科課本上相關(guān)的概念和知識(shí)，而是更注重于學(xué)生的實(shí)踐?！绑w驗(yàn)型”課堂從學(xué)生的情感和體驗(yàn)兩個(gè)方面入手，以政治主題為核心，營(yíng)造政治環(huán)境、政治氛圍，通過(guò)開(kāi)展政治活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)高中階段的學(xué)生在比較真實(shí)的政治情境中感受主流價(jià)值，從而生成對(duì)政治認(rèn)同的情感。

（二）創(chuàng)設(shè)相關(guān)的政治情境，實(shí)現(xiàn)政治上的認(rèn)同

通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的政治情境，讓學(xué)生生成政治情感。學(xué)生政治情感這一目標(biāo)可以通過(guò)政治情境創(chuàng)設(shè)的路徑來(lái)生成。在政治情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中要注意以下這些問(wèn)題：首先，在情境素材的選擇上，不能與時(shí)代脫節(jié)，注意生活性和時(shí)代性的統(tǒng)一。一方面要注意跟上時(shí)代的潮流，緊貼時(shí)政，融入國(guó)家最新的理論方針中去;另一方面，要融入學(xué)生，貼近生活現(xiàn)實(shí)，從生活中的具體事例出發(fā)。其次，教師在進(jìn)行活動(dòng)課堂的組織授課中，要注意自身角色的轉(zhuǎn)變，注意把學(xué)生放在主體的地位上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演好參與者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者，創(chuàng)造出特色化的情景教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)參與中的積極性，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到政治情感，在體驗(yàn)政治生活中實(shí)現(xiàn)政治上的認(rèn)同。例如，在《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》的學(xué)習(xí)中，在講解“人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以提前搜集“開(kāi)國(guó)大典”“新中國(guó)成立背景”等相關(guān)資料，通過(guò)播放視頻短片和組織表演相關(guān)情景劇的形式，來(lái)展現(xiàn)人民民主具有廣泛性和真實(shí)性的特點(diǎn)。

（三）思想政治活動(dòng)課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生的理性思維

人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中漸漸形成了理性的思維特征，理性精神包括對(duì)真理的追求，提倡實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度，理性精神推崇人們自主、自覺(jué)、不斷進(jìn)取的價(jià)值觀。從生活的角度上來(lái)看，理性在生活目的的追求和生活價(jià)值的決斷上，都表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的品質(zhì)與生活的智慧。在對(duì)公共生活的洞察力和正確處理個(gè)人事務(wù)和社會(huì)事務(wù)上來(lái)說(shuō)，理性能更好地增強(qiáng)自身的能力水平。培養(yǎng)學(xué)生的理性思維可以通過(guò)“議辯型”活動(dòng)課堂來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)課堂的開(kāi)展中要注意“議題”要具有可辯性，教師要在“議題”上多下功夫，選擇可辯性強(qiáng)的議題。例如，在《維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展》一課的教學(xué)中，教師可以展開(kāi)“為什么和平發(fā)展是時(shí)代的主題？”“世界的多極化是否可以逆轉(zhuǎn)？”“新形勢(shì)下我國(guó)的外交策略是否可以改變？”等多項(xiàng)議題的辯論賽。在辯論賽開(kāi)始之前，首先引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：1.當(dāng)今的世界格局是什么樣的？2.我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家還存在哪些差距？3.新中國(guó)成立初期，我國(guó)的外交手段和外交策略是怎樣的？通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，進(jìn)一步加深對(duì)自身論點(diǎn)的理解，在進(jìn)行辯論的過(guò)程中，理清思緒，從而提高自己的理性思維能力。

（四）活動(dòng)課堂中注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

國(guó)家在治理進(jìn)程中離不開(kāi)公民的積極參與，公民積極參與到社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家的治理中來(lái)，才能做好公共利益的維護(hù)，促進(jìn)社會(huì)的和平穩(wěn)定發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人民當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，才能讓學(xué)生在將來(lái)更好地投身到民主決策進(jìn)程當(dāng)中去。教師在開(kāi)展“實(shí)踐型”課堂活動(dòng)中，要注意對(duì)接國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件。在教學(xué)方法上要選擇學(xué)生獨(dú)立思考、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究和分組辯論的形式進(jìn)行。通過(guò)拓展學(xué)生的理性思維，來(lái)樹(shù)立學(xué)生的理性精神，從而提高學(xué)生分辨是非和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)的教育體制改革下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和政治生活都有重要的意義。教師在思想政治學(xué)科的活動(dòng)課堂中，要進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中作為學(xué)生精力最為充沛、思維最為活躍的階段，通過(guò)在政治學(xué)科中核心素養(yǎng)的構(gòu)建，在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李想.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018（13）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）