林瑩

摘 要：活潑愛玩是幼兒的天性，游戲成為幼兒園教育的重要手段。作為教師，一方面要考慮幼兒的性格特點(diǎn)，把各類游戲結(jié)合到課堂教學(xué)中;另一方面，要順應(yīng)幼兒的發(fā)展，及時(shí)對游戲教學(xué)手段進(jìn)行更新。在幼兒園自主性游戲活動中，教師要對幼兒進(jìn)行全面了解，做出客觀評價(jià)，促進(jìn)游戲活動的有效開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主性游戲活動;客觀評價(jià);有效開展

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）06-0110-02

幼兒園自主性游戲活動評價(jià)尤為重要，通過評價(jià)可以幫助幼兒認(rèn)識不足，分享他人經(jīng)驗(yàn)，還可以發(fā)展幼兒自主性，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。因此，在自主性游戲活動中，教師要關(guān)注幼兒活動情況，進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)、客觀性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、開放性評價(jià)、科學(xué)性評價(jià)、多元化評價(jià)，發(fā)揮幼兒在游戲中的主動性與創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒個(gè)性與能力的發(fā)展。

一、個(gè)性化評價(jià)

觀察是了解的有效手段，在自主性游戲活動中，幼師要善于觀察幼兒的一言一行，這樣才能對幼兒進(jìn)行合理的評價(jià)，進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)，以便因材施教，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1.關(guān)注幼兒的一言一行

如小明喜歡玩積木游戲，連續(xù)幾個(gè)星期，他都在積木搭建區(qū)玩耍。對于小明的自主性游戲活動，教師首先要給予支持性評價(jià)，然后還要有意識地引導(dǎo)其走出積木搭建區(qū)域，豐富其游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)其交流能力。為此，教師要關(guān)注其一言一行，這樣才能對其進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。

2.以鼓勵性評價(jià)為主

如在蔬菜、水果店的游戲活動中，教師可讓幼兒自主對蔬菜、水果進(jìn)行分類。有的幼兒會按照顏色分類，有的幼兒會按照形狀分類，在對幼兒評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵性評價(jià)為主，并以朋友的身份與幼兒分享新的分類方法，還要鼓勵幼兒探索新的分類方法。

二、客觀性評價(jià)

游戲的最終結(jié)果需要一個(gè)客觀性的評價(jià)，不僅有觀察到的東西，還有一些看不到的信息。為此，在活動結(jié)束，教師可向幼兒提問：“在游戲中，你們有沒有碰到什么問題？都是怎樣解決的呢？”幼兒會積極踴躍地回答。對于幼兒的回答，教師要給予客觀性評價(jià)，注重培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。例如，在積木搭建區(qū)，幼兒想建造一個(gè)游樂園，他們找到合適的積木搭建了幾個(gè)游樂區(qū)。這時(shí)，有幼兒提出還要搭建一個(gè)城堡，但是，他們卻一直找不到合適的積木。面對這個(gè)問題，教師不要直接告訴幼兒怎樣做，而是要看在眼里，記在心上。當(dāng)自主性游戲活動結(jié)束后，教師可提問：“今天在游戲過程中，你們有沒有遇到什么問題，都是怎樣解決的呢？”遇到問題的幼兒便急不可待地說出自己遇到的問題。這時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒討論問題的解決方法。有的幼兒說，可以用圓錐形積木做屋頂，有的幼兒說，可以用長積木和方積木交錯疊加，幼兒們討論熱烈。當(dāng)然，幼兒的某些方法還是可行的，對于幼兒能主動發(fā)現(xiàn)問題，并一起討論交流，研究問題的解決方法的表現(xiàn)，教師要給予客觀性的評價(jià)，使幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自主性游戲活動的目的。

三、發(fā)展性評價(jià)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。因此，教師在評價(jià)幼兒時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念。

1.從傳統(tǒng)觀念向情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

例如，在市場買賣活動中，蘋果和梨子共一元錢，這時(shí)一位幼兒在吆喝顧客（教師）來購買。顧客故意出一些難題，說只買一個(gè)蘋果不要梨子。幼兒便回答說一個(gè)蘋果不要錢。顧客一聽不要錢便拿走了所有的蘋果，留下了所有的梨子。在游戲講評時(shí)，幼兒開心地告訴教師他的蘋果都賣出去了，但是梨子卻還都在。幼師便問他賺了多少錢，幼兒才發(fā)現(xiàn)自己沒賺錢，但是心里卻非常開心。在這個(gè)例子中，教師沒有按照傳統(tǒng)觀念——關(guān)注幼兒賺錢問題，而是關(guān)注幼兒把蘋果都賣掉時(shí)的成就感，樹立幼兒的成就感和自信心。

2.從注重能力培養(yǎng)向社會交流轉(zhuǎn)變

例如，大姐姐帶著小弟弟去看病，醫(yī)生（幼師）用聽診器診斷了一會兒，對大姐姐說：“不行了，沒心跳了。”小弟弟配合地躺在床上不動彈了。大姐姐問醫(yī)生：“這可怎么辦？”醫(yī)生說：“抬走吧?！边@時(shí)，大姐姐走開了。小弟弟一直躺著不動，過了好久才睜開眼睛，看看大姐姐和醫(yī)生都離開了，便站起來，加入到別的游戲中去了。在幼兒自主性游戲結(jié)束后，教師開始評價(jià)。然而教師往往會忽視對幼兒假扮病人這個(gè)游戲的評價(jià)。其實(shí)，這個(gè)自主性游戲可以說明幼兒是有一定社會經(jīng)驗(yàn)的，他們知道“死”就是躺著不動彈。在這個(gè)游戲中，幼兒分別扮演不同的角色，存在著明顯的社會交往性。教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，可從注重能力培養(yǎng)向社會交流轉(zhuǎn)變，以利于培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

四、開放性評價(jià)

例如，在服裝自主設(shè)計(jì)游戲中，幼兒小花設(shè)計(jì)了一條背帶裙，裙子上有很多蝴蝶，蝴蝶的顏色和姿態(tài)各種各樣。在自主性游戲活動評價(jià)中，教師可讓幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的作品。在小花介紹的時(shí)候，教師問她：為什么裙子上有很多蝴蝶？這些蝴蝶都有名字嗎？小花笑著說：“我設(shè)計(jì)的這條裙子叫蝴蝶世界，是專門為去花園游玩的小朋友設(shè)計(jì)的。小朋友去花園玩的時(shí)候，裙子上的假蝴蝶會吸引來真蝴蝶?！苯處煿膭钚』樽约涸O(shè)計(jì)的背帶裙做宣傳。小花便邀請小蜜上臺一起進(jìn)行宣傳：“花園世界的美妙，從穿上蝴蝶裙子開始?！苯處煄ь^為她們鼓掌。幼兒存在個(gè)體差異，有各自的優(yōu)點(diǎn)和長處。教師在自主性游戲活動中發(fā)現(xiàn)小花擅長設(shè)計(jì)、繪畫，但性格比較內(nèi)向，小蜜膽子比較大，善于表達(dá)，因此，就抓住了她們各自的特點(diǎn)，引導(dǎo)她們進(jìn)行合作，取長補(bǔ)短。

五、科學(xué)性評價(jià)

在幼兒自主性游戲活動中，教師需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，以保障游戲活動的順利開展。自主性游戲面對的是一群不成熟的個(gè)體，因此，在開始游戲的時(shí)候，教師就要制定嚴(yán)格的規(guī)則和制度，對幼兒在游戲過程中的不良行為進(jìn)行糾正。值得注意的是，教師在處理不遵守規(guī)則的幼兒時(shí)，要注意自己的態(tài)度，要有理有據(jù)，讓幼兒信服。在自主性游戲活動中，教師要尊重幼兒的想法和自主性，還要讓幼兒明白游戲不會永遠(yuǎn)都取得成功，失敗是常有的事，面對失敗不要?dú)怵H。教師要多鼓勵幼兒，幫助他們樹立信心，引導(dǎo)他們向成功的幼兒學(xué)習(xí)。教師還要為幼兒搭建交流平臺，讓幼兒交流在自主性游戲活動中的心得。教師要對幼兒進(jìn)行科學(xué)性評價(jià)，培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識，讓幼兒學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，做到取長補(bǔ)短。在每一次自主游戲活動后，教師都可以組織幼兒進(jìn)行交流，提高幼兒的思想意識，促進(jìn)幼兒健康成長。

六、多元化評價(jià)

自主性游戲活動的評價(jià)一般是在教學(xué)活動的最后，教師對幼兒的評價(jià)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，教師要重視每一次游戲評價(jià)，運(yùn)用多元化評價(jià)方式與幼兒進(jìn)行互動，在游戲中融入評價(jià)環(huán)節(jié)。例如，在吃海鮮大餐游戲中，教師可了解幼兒喜愛的美食，并制作成圖片，讓幼兒自主選擇自己喜愛的美食，對圖片進(jìn)行裁剪，然后放在自己的盤子里。這樣，幼兒喜歡的海鮮大餐就完成了。這時(shí)，教師可與幼兒圍成一圈，一起介紹、欣賞、點(diǎn)評。值得注意的是，不僅教師要點(diǎn)評，幼兒之間也要相互點(diǎn)評，還要進(jìn)行自我點(diǎn)評。教師也可以讓幼兒將作品帶回家，讓家長點(diǎn)評。在經(jīng)過點(diǎn)評后，教師可讓幼兒投票選出自己喜愛的作品，同時(shí)還要為自己投票的作品起一個(gè)名字。這樣，幼兒都會將心思集中到評價(jià)上，不僅能培養(yǎng)自己的評價(jià)意識，還能提高對自身的認(rèn)知能力。

總之，評價(jià)是自主性游戲活動的重中之重，能讓幼兒對自身和游戲有更深入的了解?；顫姾脛邮怯變旱奶煨裕螒蛞殉蔀橛變簣@教育的重要手段。在幼兒園自主性游戲活動中，教師要對幼兒進(jìn)行全面了解，做出客觀評價(jià)，促進(jìn)游戲活動的有效開展。

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