梁鑫輝，熊少波

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院，長沙 410128)

體育高考是高校體育專業(yè)進行統(tǒng)一考試招生的一種方式，通過幾輪的改革之后，國內(nèi)形成了四種不同的統(tǒng)考模式(項目組合)，即“身體素質(zhì)”模式、“身體素質(zhì)+專項”模式、“身體素質(zhì)+綜合運動技能”模式、“身體素質(zhì)+專項+輔項”模式。從目前來看，每一種模式所表現(xiàn)出來的社會效益都有其各自的特點。湖南和浙江這兩個省分別代表了華中和華東地區(qū)領(lǐng)先的教育水準(zhǔn)，同時也代表了兩種差異最大且十分典型的體育高考模式，現(xiàn)本著“異中有同，同中有異”的研究目的對浙江和湖南兩省的體育高考進行研究，探討如何利用各地區(qū)的優(yōu)勢來培養(yǎng)更符合社會需要的復(fù)合型體育人才。

1 浙江省與湖南省體育高考辦法比較

1.1 組織管理比較

浙江省和湖南省普通高校體育專業(yè)術(shù)科考試都是由本省教育考試院統(tǒng)一組織管理的，考試時間都安排在4～5月份，這個時間點是比較合理的，一方面是在氣候上適合在戶外開展運動，不會因為氣溫過低而輕易造成肌肉拉傷；另一方面是把時間安排在文化課高考前一個月左右，既能最大化考生的訓(xùn)練狀態(tài)，又能為文化課的復(fù)習(xí)留出足夠的沖刺時間。

浙江省體育專業(yè)統(tǒng)一考試按《浙江省普通高校體育專業(yè)招生體育考試評分標(biāo)準(zhǔn)與辦法》(2003年版)及修改補充的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，考生分批次到三個指定的考點參加考試，每個地區(qū)的考生考試時間為一天，所有考試在三天內(nèi)完成。

湖南省的組織管理辦法與浙江省略有不同，其體育專業(yè)術(shù)科考試執(zhí)行2016年修訂的《湖南省普通高等學(xué)校招生體育專業(yè)考試細則和評分標(biāo)準(zhǔn)》，各地區(qū)考生按順序分五個批次于規(guī)定時間到指定的考點參加考試，每個地區(qū)的考生考試時間為兩天，所有考試在14天內(nèi)完成。

1.2 體育高考內(nèi)容設(shè)置與成績計算比較

浙江省普通高校體育類招生考試成績由文化課成績和體育術(shù)科考試成績折算相加而成，二者均需達到當(dāng)年各自劃定的分數(shù)線，具體的折算方式為：體育綜合分=文化成績×50%+術(shù)科考試成績×7.5×50%，被錄取的考生只能就讀體育教育、社會體育等體育相關(guān)專業(yè)，術(shù)科考試項目分為100 m、800 m、立定跳遠和原地推鉛球這四項。

湖南省普通高校體育類招生考試成績則是由文化課成績和體育術(shù)科考試成績直接相加而成，二者都需達到當(dāng)年各自劃定的分數(shù)線，若要報考體育相關(guān)專業(yè)，則與文化課總分相加形成綜合分。若體育類考生文化課成績超過當(dāng)年一本線，則可以選擇不將體育術(shù)科考試成績算入其中，從而報考非體育專業(yè)。湖南省的術(shù)科考試項目除了身體素質(zhì)，還增加了對專項和輔項的考查，身體素質(zhì)項目只有100米跑和5米三向折回跑兩項，專項包括籃球、排球、足球等13個技術(shù)項目，考生可在其中任選一項。輔項包括籃球、排球、足球、游泳這四項的相關(guān)技術(shù)動作，考生在以上項目中選擇一項，但不能與所選主項技術(shù)項目重疊。

1.3 體育高考各項目所占分值比較

浙江省體育術(shù)科考試采用的是“身體素質(zhì)”模式。2004年至今，所有考生均參加四項考試，即100 m、800 m、立定跳遠和原地推鉛球，每項各占25%的分值，折合成總分100分。浙江省體育高考四項素質(zhì)項目是田徑運動項目中的縮影和代表，均有各自的特征，但它們都屬于體能類項目，對于考生來說，速度、力量、耐力和爆發(fā)力需全面均衡發(fā)展。

湖南省采用的是“身體素質(zhì)+專項+輔項”模式，專業(yè)考試成績滿分為300分，其中身體素質(zhì)項目占150分(100米占90分，5米三向折回跑占60分)，專項技術(shù)項目占100分，輔助技術(shù)項目占50分，該模式是從2000年開始施行的。湖南省體育招生術(shù)科考試項目設(shè)置及總分值的分配方案經(jīng)歷過幾次改革，身體素質(zhì)、專項、輔項三個板塊在每個階段的總分值分配情況如表1所示。

表1 身體素質(zhì)、專項、輔項板塊各階段總分值分配情況表Tab.1 Distribution of total score value of physical fitness, special project and auxiliary items plate of all stages

從表1可以看出，身體素質(zhì)板塊縮減的分值幾乎都補到了專項板塊，輔項板塊所占比重相對較穩(wěn)定，這在一定程度上反映出了湖南省體育術(shù)科考試中專項的地位越來越高。

2 浙江省與湖南省體育高考差異成因分析

2.1 社會經(jīng)濟方面

浙江省位于我國的東南沿海，漫長的海岸線上有眾多港口，為經(jīng)濟發(fā)展打開了一扇又一扇對外交流的窗口。浙江省對于教育事業(yè)的投資力度也是比較大的，尤其是體育資源，健身設(shè)施、場地和器材的質(zhì)量及數(shù)量都發(fā)揮著巨大作用。湖南省處于我國內(nèi)陸地區(qū)，開放型經(jīng)濟不比沿海地區(qū)，但隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，湖南省與國內(nèi)外各類企業(yè)的合作更加密切，貿(mào)易范圍越來越廣，經(jīng)濟發(fā)展進入到了一個嶄新的階段。但相比浙江省而言，湖南省還屬于發(fā)展中地區(qū)，會存在資源分配不均勻的現(xiàn)象。當(dāng)形成了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色之后，浙江省和湖南省會不斷嘗試對體育高考方案進行改革。

2.2 學(xué)校教育方面

體育高考生的訓(xùn)練特點到了大學(xué)階段就一目了然，如果只練習(xí)身體素質(zhì)，在進入大學(xué)后選擇專項就會顯得比較弱勢，許多專項運動項目甚至是零基礎(chǔ)，僅靠兩年的課堂學(xué)習(xí)很難保證畢業(yè)之后能夠滿足社會對于專業(yè)體育人才的需求。但太過于強調(diào)專項技能的訓(xùn)練又會導(dǎo)致高校體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)不過關(guān)，在高中所學(xué)專項與大學(xué)所選專項不一致的條件下，身體素質(zhì)顯得尤為重要。高校體育主要有體育教育、社會體育等專業(yè)，各類高校體育專業(yè)對于體育高考生的培養(yǎng)方式應(yīng)具有針對性，因材施教，合理選拔和培養(yǎng)在不同體育高考模式下成長的考生。出于當(dāng)?shù)馗咝w育專業(yè)學(xué)生各自的培養(yǎng)要求，浙江省和湖南省勢必會制定不同的體育高考方案。

2.3 思想意識方面

作為體育人，養(yǎng)成終身體育意識和習(xí)慣是非常必要的，但許多體育高考生都是在高中階段才接受正規(guī)的體育訓(xùn)練。很大一部分體育高考生的文化成績雖然還可以，但光靠文化成績考取一個理想的本科院校還是比較困難。湖南省主張培養(yǎng)“一專多能”的體育人才，于是增加了專項和輔項的考查，并使專項占有較大比例的分值，提高學(xué)生對于專項技能的重視程度，形成終身體育的意識。浙江省制定體育高考辦法的出發(fā)點是為了讓體育高考生綜合發(fā)展，使術(shù)科項目的訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)相對平衡，也比較適合以通過體育高考升學(xué)為訓(xùn)練動機的考生。

3 浙江省與湖南省體育高考設(shè)置的利弊分析

3.1 浙江省體育高考設(shè)置的利弊

浙江省的體育高考生被安排在三個不同的考點，且在三天內(nèi)完成所有考試，不管是在人為因素上，還是天氣的不穩(wěn)定性上，都保證了考試的公平性。體育術(shù)科考試項目上對身體素質(zhì)的考查比較全面，速度、力量、耐力和爆發(fā)力全面發(fā)展。但弊端也顯而易見，浙江省的體育高考成績計算方式是偏愛體育的，以10分為例，文化課成績多10分，綜合分才加5分，而體育成績多10分，綜合分卻高了37.5分。在這樣的對比下，多數(shù)體育類考生都會傾向于把更多的時間用于體育訓(xùn)練，而忽視了文化課的學(xué)習(xí)?！吧眢w素質(zhì)”模式下，每位體育生都是參加四項體育考試，項目少且統(tǒng)一，大家的訓(xùn)練方向都一致，許多體育類考生都是在高三才參加的高考訓(xùn)練隊，有些考生備考的訓(xùn)練時間甚至不足半年，少了對考生運動技術(shù)的測試。

3.2 湖南省體育高考設(shè)置的利弊

湖南省的“身體素質(zhì)+專項+輔項”模式專業(yè)性較強，考查內(nèi)容較為全面，非常符合高校招收體育教育、社會體育等專業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)。體育術(shù)科考試總分值的分配情況合理但有缺陷，專項分占了總分值的33%，這對體育特長生來說是有優(yōu)勢的，而且在專項考試面前，突擊訓(xùn)練的效果微乎其微，輔項的內(nèi)容也是從專項當(dāng)中衍生出來的，能夠?qū)Ω咧畜w育課起到較好的引導(dǎo)作用。但身體素質(zhì)的考核內(nèi)容卻不全面，只設(shè)置了100 m和5米三向折回跑這兩個項目，只考查了速度素質(zhì)與耐力素質(zhì)，且分值相差30分，這對于速度素質(zhì)差但耐力素質(zhì)好的考生不公平。在專項考查中，由于項目眾多且評分標(biāo)準(zhǔn)各有不同，在專項和輔項考試過程中會耗費更多的人力、物力、財力。另外，湖南省的考生分五個批次在長達半個月的時間里進行考試，不同批次的考生受天氣的影響程度也不同，對遇到天氣惡劣批次的考生不公平。