師君琴

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)時(shí)期，初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生未來(lái)數(shù)年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是初中生升高中的重要時(shí)期，因此初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)的有效性是數(shù)學(xué)老師努力的目標(biāo)。社會(huì)經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展和改變，已經(jīng)改變了大多數(shù)人的思想以及看待問(wèn)題的方式，與上代人不同經(jīng)歷以及不同生存環(huán)境的初中生同樣改變了許多，所以課堂教學(xué)過(guò)程中老師也應(yīng)該做出改變，要以學(xué)生為主導(dǎo)，注重人本教育。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);有效性

一、 引言

以人為本的課堂教學(xué)方式是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵方法，在老師進(jìn)行以人為本的教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生的重要地位，以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。在對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革的時(shí)候，

可以發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)課堂使用趣味教學(xué)的方法不僅能夠讓學(xué)生成為課堂的主體，并且課堂也一改往日無(wú)聊乏味的樣子展現(xiàn)出一個(gè)輕松自在的氛圍。在初中數(shù)學(xué)課堂上很多學(xué)生沒有辦法理解數(shù)學(xué)中的一些難點(diǎn)，提到數(shù)學(xué)就沒有興趣，這個(gè)時(shí)候就需要教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂之中，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)方式較為陳舊

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中都運(yùn)用了多種科學(xué)技術(shù)，在教育界同樣有多種科技得到了廣泛應(yīng)用，極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是，也有部分年紀(jì)較大的老師并不能熟練掌握運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)設(shè)備的方法，同時(shí)也并不認(rèn)同在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這些技術(shù)的好處，在課堂教學(xué)中依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，仍然以黑板課本為主，這種方式會(huì)讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生枯燥的心理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，效率也會(huì)受到影響。而且這種教學(xué)方式會(huì)使得教學(xué)氛圍十分沉悶，學(xué)生無(wú)法積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初中階段思維的活躍性也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）學(xué)生的主體地位沒有得到尊重

在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是傾聽老師傳授知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自學(xué)能力，十分依賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)。而且，中國(guó)的教育現(xiàn)狀就是成績(jī)代表一切，無(wú)論是學(xué)校里的老師還是家長(zhǎng)對(duì)于好學(xué)生與壞學(xué)生的評(píng)價(jià)只會(huì)依靠成績(jī)，成績(jī)好的學(xué)生得到了老師更多的關(guān)注，而成績(jī)差的則越來(lái)越差。這樣的教學(xué)不符合以人為本的思想，會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

三、 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

（一）以學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)

學(xué)生作為教學(xué)中的關(guān)鍵，老師要考慮的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同樣要將學(xué)生的心理狀況作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，否則將會(huì)影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率，不利于課堂教學(xué)有效性的提高。初中生相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了自己的獨(dú)立思想，對(duì)于老師的管教也沒有那么的言聽計(jì)從，現(xiàn)階段的他們會(huì)質(zhì)疑老師的話。因此，老師要做好對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，將學(xué)生獨(dú)立的思想在課堂教學(xué)中發(fā)揮出作用，提高課堂教學(xué)的有效性。但是，學(xué)生產(chǎn)生的獨(dú)立思想不僅可以幫助課堂教學(xué)提高有效性，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。學(xué)生的叛逆會(huì)導(dǎo)致老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生反感心理，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生影響。想要提高課堂教學(xué)的有效性，雖然讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不是最重要的，但是也不能讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。因此，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要多了解這個(gè)年齡段學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的影響最優(yōu)化

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目比較的枯燥乏味，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒造成消極影響。因此，老師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，阻止教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化對(duì)數(shù)學(xué)這一科目造成的影響。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生消極心理，防止學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥影響他們的學(xué)習(xí)興趣，要在課堂教學(xué)中積極活躍學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，降低科目特點(diǎn)對(duì)學(xué)生造成的不利影響。

（三）以學(xué)生的發(fā)展為主進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在的社會(huì)生活使得人們十分重視效率，在學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率同樣也是非常重要的一部分。然而，教育界并沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低有明確地標(biāo)準(zhǔn)，因此初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中并不知道什么才是真正的高效率。在教育改革逐漸深入的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師不僅要重視提高課堂教學(xué)有效性，同樣不能忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。因此，可以將學(xué)生的發(fā)展作為高效率學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（四）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，對(duì)于老師所講的內(nèi)容也可以更加清晰地了解。但是，能夠讓多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮有效性的前提是合理運(yùn)用，要在保證能夠熟練運(yùn)用各種技術(shù)手段，發(fā)揮這些設(shè)備的作用基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，不能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，不僅影響課程進(jìn)度，而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在選擇不同技術(shù)時(shí)也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行選擇。比如，在進(jìn)行圓形面積的教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生手動(dòng)做出一個(gè)圓形紙片，然后老師則可以通過(guò)多媒體技術(shù)將圓進(jìn)行等分演示，而學(xué)生用手中的紙片嘗試，多次進(jìn)行不同次數(shù)等分嘗試，讓學(xué)生逐步推導(dǎo)出圓的面積公式。因此，老師要多多利用學(xué)校資源，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)模式，可以使用學(xué)校多媒體進(jìn)行場(chǎng)景切換，每一個(gè)項(xiàng)目都可以設(shè)置圖片，吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用生活中的實(shí)際場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。

（五）增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作環(huán)節(jié)

老師在多年的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，恰好利用這一點(diǎn)，在課堂上的小組活動(dòng)才能被老師們精確地把握住。初中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)從開始到現(xiàn)在越來(lái)越完善和成熟，多數(shù)老師為了讓學(xué)生們更快地融入課堂小組活動(dòng)中，甚至對(duì)班級(jí)座位進(jìn)行了大的調(diào)整，每一個(gè)小組坐一塊這樣才更能夠去進(jìn)一步提高課堂的效率和活躍課堂氣氛來(lái)增加同學(xué)之間的關(guān)系。每一個(gè)小組針對(duì)老師在數(shù)學(xué)課堂上提出的問(wèn)題或者任務(wù)進(jìn)行相關(guān)的討論和實(shí)踐，一起去查閱相關(guān)的資料并且在各自小組發(fā)表自己的見解和看法，最后小組與小組之間可以進(jìn)行比賽，任課老師再加以修改和點(diǎn)評(píng)，這樣就將小組的課堂活動(dòng)真正意義上地與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。