陳嘉娣

【摘 要】 英語是學(xué)生邁入社會后的重要語言工具，也是教學(xué)中的重點學(xué)科。但是在初中英語的教學(xué)中，很多教師更多的是對英語單詞與詞匯的教學(xué)，認(rèn)為只有更多的積累詞匯，才能夠?qū)W好英語，并且在考試中取得更好的成績，這就會造成英語教學(xué)效果并不理想?；诖?，本文重點對如何加強以聽說促寫的互動教學(xué)方式提升學(xué)生英語的寫作能力進行了詳細(xì)論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 聽說讀促寫? 互動教學(xué)

引言

在初中英語教學(xué)中，應(yīng)該通過聽說讀寫來培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。當(dāng)學(xué)生掌握了基本單詞和詞匯后，需要加強學(xué)生的聽力、閱讀、表達能力進而增強英語寫作水平。英語寫作能夠考察學(xué)生對于英語知識的運用情況，也是英語教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，教師在課堂授課中，應(yīng)該運用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在提高聽說讀的能力的同時，保證學(xué)生英語能力的均衡提升。

一、初中英語教學(xué)的原則

（一）不斷創(chuàng)新

在英語的教學(xué)中，教師需要摒棄陳舊的教學(xué)理念，重點強調(diào)學(xué)生的全面開發(fā)。運用互聯(lián)網(wǎng)和信息時代帶來的便利條件，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，對英語的聽說讀寫的教學(xué)方式進行探究與創(chuàng)新，給學(xué)生提供一個可以展現(xiàn)英語水平的舞臺。

（二）針對式教學(xué)

在初中的英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的英語能力參差不齊，在進行英語授課的時候，教師首先需要清楚的知道每一位學(xué)生的英語水平，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，并且有針對性的進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生多聽、敢說、會寫。

（三）多樣化授課方式

學(xué)生的英語寫作水平是展現(xiàn)教師的教學(xué)效果的最佳手段。只有運用多樣化的授課形式，強化英語聽力和口語表達與英語寫作之間的互動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到寫作中去，提高學(xué)生對英語的喜愛，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、初中英語聽說讀促寫互動教學(xué)的方式

結(jié)合以往的英語教學(xué)情況，想要提高學(xué)生的英語寫作水平，最有效的就是將聽說讀與寫作進行互動教學(xué)，讓學(xué)生可以靈活運用所學(xué)習(xí)到的英語知識，在增強聽力和口語的同時，學(xué)會運用英語的思路進行創(chuàng)作，提升英語的綜合水平。

（一）聽與寫作的互動教學(xué)方式

1. 單詞與短語的聽寫

所有英語的學(xué)習(xí)都是從學(xué)習(xí)單詞和短語開始的。所以，在前期單詞的積累過程中，需要不斷的聽單詞，寫單詞，背單詞，反復(fù)記憶，增加印象。這個過程對于學(xué)生來講是非常枯燥的，而且在長期的訓(xùn)練中，會讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的狀態(tài)。這時，教師可以教會學(xué)生運用不同的記憶方式，提升學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)生可以將同類型的詞匯放到一起，朗讀所有單詞并且用錄音機進行錄制，然后再反復(fù)的聽，一方面同類型的單詞放到一起記憶可以加強記憶的連貫性，另一方面通過不停的聽單詞，在寫單詞的時候就會想起錄制的場景，想到所錄制的單詞。這也是以聽促寫的有效方式。

2. 英語句子的聽寫

將所學(xué)的英語單詞和短語結(jié)合英語語法形成英語句子，再由多個英語句子，結(jié)合寫作主題，融入中心思想形成寫作的基本要求。要想提升英語寫作能力，就需要提高語句的聽寫訓(xùn)練，擴句訓(xùn)練。重點讓學(xué)生學(xué)會運用多種英語表達形式。在英語寫作時合理的運用形容詞及動詞。無論是小時候剛開始學(xué)習(xí)母語還是現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)，都需要給學(xué)生創(chuàng)建一個語言的環(huán)境，因此，想要更加有效的進行英語句子的聽寫訓(xùn)練，教師可以更好的利用電教設(shè)備等教學(xué)工具。第一種方式，可以通過對英語歌曲的學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興致，并且在循環(huán)聽英語歌曲的時候，營造一個輕松活躍的英語課堂環(huán)境。另一種方式是，播放全英語電影，從電影臺詞中學(xué)會詞語的用法，掌握句子的意思，并且是提升學(xué)生英語語感的重要教學(xué)方法，也是提升英語寫作的有效方式，可以將電影中的經(jīng)典臺詞運用到英語寫作中。例如，在觀看《灰姑娘》這個電影中，有一句經(jīng)典臺詞“A dream is a wish your heart makes”如果在寫有關(guān)“夢想”的文章時，便可以運用進去。

（二）說與寫作的互動教學(xué)方式

在英語的學(xué)習(xí)中，除了多聽可以提高英語寫作水平，那么“多說”不僅可以讓所學(xué)的英語知識運用在日常的學(xué)習(xí)和生活中，并且能夠鍛煉學(xué)生的勇氣和英語口語的表達能力。引導(dǎo)學(xué)生“說”出來，“寫”就水到渠成了。例如，在學(xué)習(xí)《What did you do last weekend》這個課程內(nèi)容時，可以讓學(xué)生組成小組，用英語相互提問，可以從短語再到句子，最后能夠?qū)栴}進行整段闡述，這也是口頭寫作的訓(xùn)練。教師也可以結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生提供一些單詞，例如，spring、friend、 green、season 讓學(xué)生運用這幾個單詞，編撰成一個小故事。也可以通過比賽的形式，增強學(xué)生的課堂互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在比賽結(jié)束后，對更加優(yōu)秀的故事給予獎勵，對于其他組的表現(xiàn)也要給予認(rèn)可和鼓勵。在這個“說寫”互動的過程中，不僅可以讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞，短句，還可以通過寫作訓(xùn)練，真正實現(xiàn)英語能力的提升。

（三）讀與寫作的互動教學(xué)方式

在閱讀中可以給予學(xué)生寫作的靈感，拓展學(xué)生的思維，為英語寫作提供堅實的基礎(chǔ)。教師可以讓學(xué)生在上課前閱讀一個英語文章，可以通過快讀，迅速找到文章的中心思想，也可以通過慢讀，了解文章的邏輯關(guān)系?；蛘呤亲寣W(xué)生用英語分享一個自己感興趣的內(nèi)容。給學(xué)生充分的展示機會，讓學(xué)生作為課堂的主體，提升聽說讀促寫的互動教學(xué)效果。

結(jié)束語

總而言之，想要提升學(xué)生的英語寫作能力，就需要通過單詞，句子的聽寫以及加強英語口語的表達來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和寫作的技巧。通過聽說讀促寫互動教學(xué)形式，推動英語教學(xué)目標(biāo)的達成。

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