張騰

摘 要：小學(xué)生的身心正在處于發(fā)展階段，孩子的思維能力，空間想象能力正處于發(fā)展階段，教學(xué)時(shí)孩子往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的動(dòng)靜而分心，如何高效的組織課堂就顯得非常困難。本文將以課堂實(shí)例來闡述提高課堂效率的方法。

關(guān)鍵詞：高效;小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)低段;課堂組織;組織方法

隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，基礎(chǔ)教育也逐漸被人們重視起來，有效的課堂組織對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。而在我們現(xiàn)實(shí)的課堂中，作為老師的我們經(jīng)常感覺到課堂沒有被充分利用，每節(jié)課的反思中總有一些遺憾。那我們又該如何提高課堂效率？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？都是值得我們一線老師深思和不斷實(shí)踐的。

一、小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂組織現(xiàn)狀

課改以前，我們的課堂組織是滿堂灌，填鴨式教學(xué)，課堂總是以老師為中心，我們總是被動(dòng)接受。隨著課改的不斷深入，我們的教學(xué)也在不斷發(fā)生變化?，F(xiàn)在的教學(xué)課堂以學(xué)生為主體，重在學(xué)生的參與，因此我們要想提高課堂效率還得從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)。

低段學(xué)生專注力比較低，學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)烈，因此我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要利用孩子們的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的課堂，這樣才能更好地讓學(xué)生參與到課堂之中。

二、將趣味教具、學(xué)具融入到課堂教學(xué)

趣味教具、學(xué)具的應(yīng)用能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以加入趣味教具、學(xué)具的使用，這樣能夠更好地提高課堂效率。

1.教具在課堂組織中的應(yīng)用

在北師大版一年級上冊第二單元《比輕重》一課教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)，通過情境圖中天平（蹺蹺板）的高低，很快能夠判斷物體的輕重。教學(xué)時(shí)，學(xué)生興趣不足，注意力不集中。而教學(xué)中有個(gè)難點(diǎn)，鉛球與籃球比較（大的物體不一定重），為了突破難點(diǎn)，我沒有用PPT出示圖片，而是拿了一個(gè)海洋球，順手拿了第一個(gè)同學(xué)桌上的橡皮，提問：大家猜一猜哪個(gè)重？孩子們異口同聲海洋球重。接下來我便以魔術(shù)中用語：見證奇跡的時(shí)刻到了。利用我自制的簡易天平進(jìn)行展示，結(jié)果橡皮重，緊接著有好幾個(gè)孩子又讓老師展示了他們手中不同大小的兩塊橡皮與海洋球比較，得出結(jié)論，大的物體不一定重。有效的突破了難點(diǎn)。

通過一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，孩子們的注意力被全部吸引，一個(gè)簡單的教具，孩子們爭先恐后的提供自己的物品，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，引發(fā)孩子們的思考，總結(jié)出：不能被眼睛欺騙;大的物品不一定重;甚至有學(xué)生提出，這跟物品的材料有關(guān)。由此我認(rèn)為，對于低段學(xué)生，動(dòng)手操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用眼睛觀察，而在動(dòng)手操作時(shí)，學(xué)生更喜歡制作的教具、學(xué)具。因此，在一二年級的教學(xué)中，我盡可能的制作一些有趣的教具，吸引孩子們的注意力同時(shí)提高孩子的課堂參與，提高課堂效率。

2.學(xué)具的使用可以提高課堂效率

在北師大版二年級上冊第四單元《華容道》一課教學(xué)中，我校沈老師采取動(dòng)畫演示的形式讓學(xué)生了解到游戲規(guī)則，孩子們在闖關(guān)時(shí)，描述人物走的格子數(shù)時(shí)，出錯(cuò)較多。課后評課時(shí)，我們一致認(rèn)為孩子的空間想象力不足，在移動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)或者眼睛看的和思維不同步導(dǎo)致出錯(cuò)，孩子們數(shù)的時(shí)候注意力不專注，建議學(xué)生能夠親手操作?？墒钦n本上給的華容道曹操只占2格，文具店買不到匹配的。因此我們通過教研決定讓孩子自己制作。在我的課堂上，我發(fā)現(xiàn)，孩子在使用自己做的學(xué)具時(shí)非常專注，上臺匯報(bào)非常自信，底下的學(xué)生在聽的過程也能順便模擬和驗(yàn)證，同時(shí)也明白移動(dòng)時(shí)不能只看移動(dòng)前后空的格子，還要考慮人物的占格。有效的掌握了平移中的難點(diǎn)。

通過這次的教學(xué)對比，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用學(xué)具參與課堂的效率更高了，尤其是自己制作的學(xué)具，因此我們在今后的教學(xué)中，要增加孩子的動(dòng)手制作能力，簡單的學(xué)具自己做，既能提高孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，又能讓學(xué)生學(xué)到知識，從而提高課堂學(xué)生的參與度，達(dá)到提高課堂效率的目的。

三、小結(jié)

表現(xiàn)欲強(qiáng)是小學(xué)低段學(xué)生的一個(gè)明顯特征，提高課堂的效率的一個(gè)主要的途徑就是提高學(xué)生興趣，增加學(xué)生的參與度。小學(xué)低段學(xué)生的思維正處于萌芽階段，因此直觀的演示和孩子的動(dòng)手實(shí)踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一 。而教材中所涉及的內(nèi)容也是最初級的，一些教具與學(xué)具只能靠老師和孩子們自己動(dòng)手制作才能實(shí)現(xiàn)，因此，我們在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，簡單的學(xué)具自己做，也能使孩子對將學(xué)知識做了充分的預(yù)習(xí)。課堂上，孩子們利用自己制作的學(xué)具學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更高。孩子們看到老師制作的趣味教具也會(huì)更加的崇拜和喜愛自己的老師。

教學(xué)之路還很長遠(yuǎn)，我們只有充分了解學(xué)生，挖掘教材，合理的設(shè)計(jì)有趣的課堂，才能更好地提高課堂效率。

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西安高新區(qū)第十一小學(xué)