喬清

摘 要：體育教學要滲透于學生的日常生活中，這樣有助于學生體育興趣和習慣的養(yǎng)成。所以，教師可以充分利用體育課間，加強傳統(tǒng)體育游戲的滲透，讓學生在課間游戲中，得到快樂的活動體驗，同時能夠得到身體素質的鍛煉與提升，這對保證體育課堂質量具有重要意義。因此，本文將從以下幾點闡述傳統(tǒng)游戲在小學體育課堂的應用策略。

關鍵詞：小學體育;傳統(tǒng)游戲;應用;有效性

作為唯一的以戶外運動為主的課程，體育并沒有得到學生熱烈的歡迎，相反，很多學生不愛參與體育活動，體育成績處于較低水平，這是因為教師所采取的一些教學手段已經不能滿足學生各方面的需求。而考慮到小學生對游戲情有獨鐘，且一些傳統(tǒng)的體育游戲能夠起到很好的鍛煉身體的作用，所以，教師可以利用傳統(tǒng)游戲來豐富學生的體育課間生活，以保護學生參與體育鍛煉的熱情。

1.激發(fā)運動興趣

在上體育課之前，學生剛剛走出教室，其狀態(tài)比較萎靡，身體活力較低，對體育活動缺乏興趣，且會產生較大的心理壓力，這不利于體育教學的開展。但是，游戲卻可以在短時間內喚起學生的熱情，提高學生集體的凝聚力，讓學生從萎靡、沉悶的狀態(tài)中蘇醒過來。所以，在小學體育課間，教師可以根據(jù)學生的喜好，選擇一些趣味性較強的傳統(tǒng)游戲，組織學生開展游戲活動。從而激發(fā)學生的活力，喚醒學生的精神狀態(tài)，提升學生參與體育運動的興趣。

例如：在體育課開始之前，教師可以組織學生玩“老鷹抓小雞”。具體情形如下：由一名身量較高的學生扮演雞媽媽，一名運動能力較強的學生扮演老鷹，其余學生扮演小雞，抓住前面同學的衣服下擺，站在雞媽媽身后。然后教師一聲令下，游戲開始，“老鷹”想辦法抓住小雞，“雞媽媽”可用兩臂阻擋，“小雞”們則隨著媽媽躲閃，協(xié)調逃跑。如果小雞被老鷹抓住，則暫時離場休息。在這一過程中，教師要密切關注學生的動態(tài)，保證學生的安全，同時要觀察學生的運動量，如果老鷹長時間抓不到小雞，便吹響口哨，表示獵人到來，老鷹蹲下，游戲暫停，休息一陣后調換角色重新開始。通過這一游戲過程，可以調節(jié)學生的精神狀態(tài)，放松學生的心情，同時提高學生的反應能力，并讓學生在游戲的感染下能夠主動參與課堂體育運動。

2.優(yōu)化熱身效果

小學生年紀小，身體機能尚不成熟，且體質較差，在運動中容易受傷。而且，在上體育課之前，學生剛剛走出舒適的環(huán)境，其身體狀態(tài)并不能適應一些強度較大的體育訓練，這體現(xiàn)了課前熱身的重要性。而在傳統(tǒng)的教學模式中，教師一般帶領學生做一套簡單的體操，借此進行熱身訓練。但實際上，學生對這種枯燥繁瑣的動作并無多少興趣和耐心，不能認真完成訓練，因而無法達到熱身的效果。所以，教師可以充分利用體育課間，組織學生進行趣味性強且運動量適中的體育游戲，借此優(yōu)化學生的熱身效果。

例如：在上課之前，教師可以根據(jù)課堂所要展開的體育項目來決定課間的游戲內容。如果課上需要讓學生進行立定跳遠的訓練，那么就需要在課間鍛煉學生下肢的爆發(fā)力、彈跳力，以及小腿、腳掌和踝關節(jié)的力量。所以，教師可以組織學生玩“跳房子”的游戲，其形式如下：游戲者將沙包扔到第一格內，然后單腿跳起，用另一只腳將沙包踢到第二格，再單腿跳到第二格，以此類推。另外，教師也可以適當更改游戲規(guī)則，比如讓學生將單腿跳改成雙腿跳，或者同時跳過兩個格子等等。通過這種針對性的游戲訓練，可以提高學生的速度、力量、柔韌性等身體機能，從而提升熱身效果，為學生參與課堂學習做好準備。

3.鍛煉身體素質

體育教學的目的不僅僅是讓學生掌握基本的體育技能，完成期末達標訓練，更重要的是樹立學生的體育意識，讓學生能夠保持體育運動的習慣，促進學生身體素質的持續(xù)發(fā)展。所以，體育教學不能局限于課堂，要走進學生生活，讓學生將體育活動當成一種生活方式。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以充分利用體育課間，組織多樣化的傳統(tǒng)游戲活動，同時注重傳統(tǒng)游戲與體育項目的整合。從而起到鍛煉學生身體素質的作用，并讓學生在游戲的驅動下形成體育鍛煉的習慣。

例如：長跑和短跑一直是體育課程的重要項目，同時也是學生比較反感的活動，因為跑步不僅耗力較大，而且過程枯燥。所以，為了燃起學生對跑步運動的熱愛，教師可以在體育課間設計以跑為主的體育游戲，比如：警察抓小偷、釣魚、龜兔賽跑、二人三足等等。其中“警察抓小偷”可以進行如下設計：教師事先準備若干字條，每組字條上寫著“警察”、“小偷”、“口號”、“警長”這四個角色。游戲開始時，由一名學生向上拋出字條，每人拾起一個，根據(jù)字條上的角色完成任務。其中“小偷”馬上開始逃跑，“警察”負責追小偷，“口號”負責報數(shù)，要求警察在30個數(shù)內抓到小偷，“警長”則負責監(jiān)督，并制定懲罰措施。通過這種方式，可以使原本枯燥的體育項目變得生動有趣，使學生樂于參與，從而有效提高學生的身體素質。

總之，在小學體育教學中，教師要利用好課間環(huán)節(jié)，通過傳統(tǒng)游戲的開展激發(fā)學生參與體育訓練的熱情，并促進學生體育意識和習慣的形成，最終使體育教學取得更好的成果。

參考文獻：

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[2]朱惠燕.體育游戲在小學體育教學中的有效應用探析[J].科普童話，2018（41）：77.

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