李瑋

摘 要：觀察能力是培養(yǎng)學生全面發(fā)展能力的重要組成部分，是學生獲得知覺的主要途徑。 觀察本身就是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程。 這些觀察從問題開始，有助于激發(fā)學生的學習興趣。觀察是科學研究的一種重要方法，是一切科學研究的源泉，是新發(fā)現(xiàn)或新發(fā)明的開端。所以學校教育培養(yǎng)的人才不僅應具有豐富的知識，還應具有超群的觀察能力。因此，學校和教師應充分重視觀察，注重培養(yǎng)和提高學生的觀察能力。

關鍵詞：絲網(wǎng)花制作;校本課程;創(chuàng)新;觀察能力

絲網(wǎng)花制作是一門實踐型的藝術學科，它是在傳統(tǒng)藝術的基礎上增加了人文創(chuàng)新的元素，融入了三級課程的模式，為學校管理、美術課堂提供了參考和借鑒，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。在學校的美術教學課上，絲網(wǎng)花的制作不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，提高了學生的整體美感，還是學生獲得觀察力的一項最好的教育途徑。

一、創(chuàng)建交流平臺，初步認識絲網(wǎng)花

絲網(wǎng)花卉的學習與制作不僅是一門藝術課程，更是學生與社會接觸的一門新技能。同時，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的最佳反饋。首先，學校要重視校本課程，成立校本課程開發(fā)領導小組，制定相關課程的實施方案，加強校本合作。可以充分利用校內(nèi)校外的可用資源，聘請相關專業(yè)人員，來對教師們進行培訓，重視社會實踐。其次，教師根據(jù)學習到的相關知識和技能，進行討論研究，充分完善和豐富此課程的內(nèi)容和類型，讓學生在感興趣的情況下將絲網(wǎng)花的知識掌握。最后，教師在進行教學時，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，將基礎的理論知識通過視頻、動畫等多種形式，讓學生記憶深刻。

因此，學校在學生初步認識絲網(wǎng)花的時候，可以從多個方面來建立交流平臺，以達到學生深刻認識的程度。例如：可以以社團活動的形式，開展活動;也可以通過親子活動，讓父母和孩子一起來學習和了解絲網(wǎng)花。這樣不僅能促進學生知識的深刻記憶，而且還可以增進父母與孩子之間的感情，培養(yǎng)學生的良好品德。

二、培養(yǎng)動手意識，掌握絲網(wǎng)花的制作步驟

充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，來播放絲網(wǎng)花的制作視頻，來引起學生們的制作興趣。首先，對絲網(wǎng)花的制作用視頻的方式得到再現(xiàn)，使學生們能夠輕松地理解大致制作過程。其次，讓學生自我探究和小組合作的方式，培養(yǎng)他們自我思考的能力，激發(fā)學生追求未知的心理。最后，準備就緒后，教師可以結(jié)合視頻和親自示范的形式，來將絲網(wǎng)花的制作過程步驟化和系統(tǒng)化。在活動中注意培養(yǎng)他們的互助合作精神。在分小組時，適當讓她們搭配在一起，較好的學生主動幫助較差的學生，形成一種互相合作，互相學習的氛圍。

在整個制作過程中，學生可以根據(jù)自己的特點，充分發(fā)揮自己的視覺效果。為了防止學生犯錯誤，老師可以在演示過程中糾正學生的操作問題。強調(diào)絲網(wǎng)花的制作技巧，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的個性。

三、把握整體構(gòu)思，注重創(chuàng)新引導

絲網(wǎng)花的教學實際上也是從模仿教育階段轉(zhuǎn)向創(chuàng)作教育階段的過程。這不僅是教育的蛻變，更是學生全面發(fā)展的質(zhì)的飛躍。絲網(wǎng)花的制作讓學生們最大限度地擴大視覺和知識表面，理解更多的花的形狀和情感表達，提高對制作的掌握能力。

另一方面，它對培養(yǎng)學生的實踐能力，增強作品創(chuàng)作的靈感有著非常重要的作用。當學生創(chuàng)作作品時，從單一到組合，從簡單到復雜，他們最終可以了解整個過程。在這個過程中，學生不僅要培養(yǎng)自己的觀念能力、組合能力和創(chuàng)新能力，而且要在逐步完成創(chuàng)新的全過程中增強自信心和自信心。這種方式培養(yǎng)了學生的整體美感和實踐能力，同時培養(yǎng)了學生的合作，探索了精神，擴大了學生的知識，有助于學生的情感培養(yǎng)。

四、提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生對絲網(wǎng)花藝的情感。

在活動中注重對學生審美能力的培養(yǎng)，全面感悟藝術品的機會。帶領她們經(jīng)常用各種渠道欣賞一些絲網(wǎng)花手工作品，在欣賞的過程中，感受藝術的魅力，體會藝術創(chuàng)造美真諦，引導學生進行比較、評價，使她們的審美能力比以前也有很大的提高。

綜上所述，在新課程改革的時刻，對知識的掌握不再是學生評估的最終結(jié)論。在校園知識學習過程中，興趣是最好的老師，它喚醒了學生對絲網(wǎng)花這種手工相關的知識學習和觀察的渴望。在教師科學的指導下，學生可以通過實踐動手課程真正體驗并享受觀察知識的樂趣。絲網(wǎng)花制作可以讓學生們逐漸觀察到更多具有趣味和特色的知識內(nèi)容，并很快的讓學生能夠積極參與到觀察和動手學習的過程中。所以學生在動手制作的時候，我們?nèi)匀恍枰龑W生，讓他們學會觀察，并讓他們在老師的指導下進入快樂的動手之旅。

絲網(wǎng)花制作作為一門比較新的校本課程，能夠更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐的能力，極大的調(diào)動了學生的積極性與主動性，收益十分明顯。“絲網(wǎng)花”這種新型的課程符合我們的教學宗旨，以其獨特的感染力將教學融入到美育之中，具有持續(xù)性和可操作性，因此顯示了強大的生命力。作為校本課程融入美術教學，使傳統(tǒng)的美術教學和創(chuàng)新教育相結(jié)合，提高學生對美術課堂的熱愛，從而提高學生審美素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]許潔. 在初中美術欣賞課教學中培養(yǎng)學生的審美能力[J]. 新課程教學（電子版），2020，（23）：42-43.

[2]孔令東，朱素文. 多媒體技術對初中美術學生觀察能力的培養(yǎng)[J]. 計算機產(chǎn)品與流通，2020，（10）：239.

濟寧市第十五中學 山東濟寧 272000