齊光偉

重視課程育人，努力挖掘德育資源

學(xué)校重視各學(xué)科德育資源的挖掘，努力發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用。在具體工作中，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，形成教育合力，讓每一位教師都參與到德育工作中來(lái)。

強(qiáng)化思政課堂建設(shè)。學(xué)校突出思政課的德育主體功能，對(duì)德育范疇中的道德規(guī)范、法治觀念、國(guó)家意識(shí)、政治認(rèn)同、文化自信、社會(huì)和諧、人生價(jià)值等方面進(jìn)行專題研究，將德育目標(biāo)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)宣傳時(shí)政新聞、提好問(wèn)題、做好互動(dòng)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)思政課更加豐富多彩、有滋有味，并以此引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

深化學(xué)科德育研究。學(xué)校以每周一的集體備課和每周四的聽評(píng)課活動(dòng)為載體，努力挖掘各學(xué)科內(nèi)蘊(yùn)含的德育元素，積極探索在教學(xué)中有機(jī)滲透德育的有效方式和手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)與德育工作的有效結(jié)合。在此過(guò)程中，逐步形成各學(xué)科德育特色，將德育工作滲透課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教育教學(xué)的方方面面。

優(yōu)化德育課程設(shè)置。學(xué)校努力開齊、開好“三課”，即：朝讀經(jīng)典、生命安全教育和心理健康教育課，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化、生命安全、心理健康的教育;利用每月一次的“道德講堂”，讓學(xué)生逐步形成正確的理想信念和良好的道德品質(zhì);開發(fā)好成長(zhǎng)教育這一校本課程，培育學(xué)生的家國(guó)情懷及人格修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極開展生態(tài)文明教育，通過(guò)倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，推動(dòng)實(shí)行垃圾分類，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、保護(hù)自然的生活理念，形成健康文明的生活方式。聘請(qǐng)專職法制副校長(zhǎng)，通過(guò)每學(xué)期舉行一次法制講座、開展一次法制班會(huì)、舉辦一次法制宣傳等方式，系統(tǒng)開展法制教育，提高學(xué)生法治觀念。

強(qiáng)化活動(dòng)育人，注重活動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向

根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，學(xué)校以鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，以系列教育活動(dòng)為載體，努力將德育工作與各類活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，獲得成長(zhǎng)。

節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。學(xué)校充分利用各類宣傳陣地，在重大節(jié)日、紀(jì)念日開展書畫、專題圖片展覽，舉行演講、征文、詩(shī)歌朗誦、手抄報(bào)、歌詠比賽，以生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感。

體育藝術(shù)教育活動(dòng)。學(xué)校依托7大學(xué)生社團(tuán)（鹿門文學(xué)社、新月直笛團(tuán)、新月舞蹈團(tuán)、未來(lái)籃球訓(xùn)練營(yíng)、揚(yáng)帆演講協(xié)會(huì)、新視角小記者站、繪心美術(shù)社），積極開展校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、演講節(jié)、直笛專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、校歌班歌紅歌比賽、籃球賽、跑操比賽、畢業(yè)典禮等活動(dòng)，借此豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立“愛心助學(xué)基金”， 組織開展“愛心助殘”活動(dòng)，定期組織師生志愿者到市兒童福利院、市敬老院進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義。

主題教育活動(dòng)。每年新生進(jìn)校以后，學(xué)校都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次短期軍訓(xùn)，通過(guò)準(zhǔn)軍事化管理方式，借助參觀軍營(yíng)、隊(duì)列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨煉堅(jiān)韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

優(yōu)化管理育人，推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化

“經(jīng)師易得，人師難求。”為了給學(xué)生樹立最直接的榜樣，學(xué)校通過(guò)多種方式提升教師的師德素養(yǎng)，努力以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

健全完善管理制度。通過(guò)明確育人職責(zé)，提高全員育人的自覺性。在此過(guò)程中，注重培育師德標(biāo)兵、教學(xué)骨干、優(yōu)秀班主任等先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

重視師德師風(fēng)建設(shè)。通過(guò)落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“師德演講比賽”“師德承諾”和“評(píng)選學(xué)生最滿意教師”等活動(dòng)，促進(jìn)教師爭(zhēng)做教育教學(xué)的排頭兵，爭(zhēng)創(chuàng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的示范崗，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)精神文明建設(shè)的先行者。

重視班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理。學(xué)校每月召開班主任工作例會(huì)，研究學(xué)校和班級(jí)德育工作中遇到的問(wèn)題，交流班集體建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)等。此外，還組織班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論，從而提高班主任班級(jí)管理和德育工作的水平。

重視學(xué)生養(yǎng)成教育。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)?？偨Y(jié)提煉出三個(gè)“五”目標(biāo)：七年級(jí)“五好”，即做好操、掃好地、上好課、說(shuō)好話、著好裝;八年級(jí)“五慎”，即慎友、慎網(wǎng)、慎書、慎獨(dú)、慎言;九年級(jí)“五有”，即有目標(biāo)、有方法、有態(tài)度、有毅力、有他人。這些目標(biāo)從學(xué)習(xí)和生活規(guī)范、認(rèn)知和行為等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。通過(guò)狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，使其內(nèi)化于心、外化于行，并成為伴隨學(xué)生一生的好習(xí)慣。

強(qiáng)化環(huán)境育人，讓校園處處“能說(shuō)話”

學(xué)校努力優(yōu)化校園環(huán)境，注重校園環(huán)境的美育功能，力求營(yíng)造有特色、有品位、有內(nèi)涵的校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境在育人中的獨(dú)特作用。

學(xué)校大門口每年更新的優(yōu)秀畢業(yè)生展板，激勵(lì)著一屆又一屆學(xué)生樹立目標(biāo)，追求卓越;以“快樂(lè)、廣博、高雅”為主旨的“樂(lè)”文化墻與禁毒知識(shí)文化墻相互呼應(yīng)，形成對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美、遠(yuǎn)離假惡丑;教學(xué)樓各樓層分別設(shè)有不同主題的文化長(zhǎng)廊：音樂(lè)家文化長(zhǎng)廊、中外樂(lè)器文化長(zhǎng)廊、校園七大社團(tuán)文化長(zhǎng)廊、中外美術(shù)名家文化長(zhǎng)廊……讓學(xué)生潛移默化地受到教育和熏陶。

每個(gè)教室均開辟有圖書角、榮譽(yù)角、優(yōu)秀作業(yè)展示欄、班級(jí)文明實(shí)踐欄等，每學(xué)期開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比，從衛(wèi)生、黑板報(bào)、綠化、垃圾分類、志愿活動(dòng)等多方面對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行考核。

聚合三方力量，構(gòu)建共育機(jī)制

學(xué)校努力健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成多渠道的立體教育模式，讓各方面的力量形成同向合力。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的重大事情、重大活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也成為“管理員”。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校。定期組織家長(zhǎng)開展家庭教育方法培訓(xùn)，增長(zhǎng)家庭教育知識(shí)，使家庭教育科學(xué)、規(guī)范、有效。

利用好社會(huì)教育基地。學(xué)校積極爭(zhēng)取社區(qū)的支持，充分利用各類社會(huì)教育資源，開展學(xué)生喜聞樂(lè)見、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，使青少年學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、接受教育。

通過(guò)三方合力，使家校社協(xié)同育人有抓手，學(xué)校課程落實(shí)有實(shí)效，家庭教育有方向，社區(qū)教育有活力。

德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的育人工程。今后，學(xué)校將緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，把握好時(shí)代脈搏，整合好各方力量，通過(guò)下實(shí)功夫、真功夫，努力把德育工作落細(xì)落小落實(shí)。只要勤于澆灌，德育之花必然會(huì)結(jié)出累累碩果。

責(zé)任編輯/曹小飛