鄢志勇 曹小飛 楊萬軍 郭春旭 周艷娟

天空中雖然飄著淅淅瀝瀝的小雨，但“丁零零……”的上課鈴聲一響，當(dāng)陽市廟前鎮(zhèn)中小學(xué)四年級的孩子們就歡呼雀躍地奔向新建的風(fēng)雨操場，在老師的帶領(lǐng)下開始了當(dāng)天的體育課。盧海華同學(xué)興奮地說：“原來一上體育課全身都是灰塵、泥巴，現(xiàn)在學(xué)校新建的塑膠操場像彩虹一樣好看，而且有了風(fēng)雨操場，再也不用擔(dān)心下雨了?！睆摹澳喟筒賵觥钡健安屎绮賵觥?，從下雨停課到風(fēng)雨無阻，新操場帶來的不僅是辦學(xué)條件的改善，也保障了學(xué)生的體育鍛煉時間。得益于“全面改薄”工作的大力推進(jìn)，當(dāng)陽市農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件越來越好了。

“十三五”期間，當(dāng)陽市委、市政府高度重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，搶抓“全面改薄”及“能力提升”等各種教育改革與發(fā)展機(jī)遇，努力辦好每一所老百姓家門口的學(xué)校，讓每一個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，全市教育事業(yè)步入高質(zhì)量發(fā)展的快車道。

讓孩子“好上學(xué)”“上好學(xué)”，使城鄉(xiāng)學(xué)生平等地享有公共教育資源，是當(dāng)陽市一直以來的教育工作目標(biāo)?！盀楦纳屏x務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)條件，四年來，我們累計投資3.44億元，高質(zhì)量完成150個‘全面改薄項目。”當(dāng)陽市教育局黨組書記、局長曾祥卿介紹說，“這個建設(shè)力度是前所未有的?！?/p>

“全面改薄”是當(dāng)陽教育歷史上建設(shè)規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣、投資額度最高的發(fā)展項目。為順利推進(jìn)“全面改薄”，市政府成立以市長為組長，分管教育的副市長為副組長的“全面改薄”領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持全市一盤棋、規(guī)劃一張圖、標(biāo)準(zhǔn)一把尺，搶抓改薄機(jī)遇，力爭把每一所學(xué)校建成鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。

以廟前鎮(zhèn)中小學(xué)為例，學(xué)校的變化不僅僅體現(xiàn)在操場上。2014年以來，各級財政先后投入2000多萬元，對學(xué)校的教學(xué)樓、綜合樓、行政樓、多功能室、學(xué)生宿舍等進(jìn)行了改擴(kuò)建和新建，學(xué)校面貌煥然一新。走進(jìn)學(xué)校的心理咨詢室，專業(yè)的沙盤、情緒宣泄器材、減壓區(qū)等應(yīng)有盡有，寬敞明亮的圖書室、書法教室全天候?qū)W(xué)生開放。學(xué)校還建成了專業(yè)錄播教室。“錄播室可以幫助教師回顧整個教學(xué)過程，教學(xué)業(yè)務(wù)研究效果更好，更有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！毙ｉL金新宇介紹，目前學(xué)校錄播室已承接了全市小學(xué)英語、初中歷史等學(xué)科的大型教研活動。

2020年8月，玉陽第三初級中學(xué)教師余金明來到廟前鎮(zhèn)中小學(xué)支教交流，擔(dān)任9年級數(shù)學(xué)備課組組長。從城區(qū)學(xué)校來到農(nóng)村學(xué)校支教，余金明感受很深：“原本以為城鄉(xiāng)之間差距大，來到這里才發(fā)現(xiàn)根本不是想象的那樣。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，在很多方面已經(jīng)追上并超過了城區(qū)學(xué)校，比如體育設(shè)施、錄播教室、書法教室，就連學(xué)術(shù)報告廳都比我原來的學(xué)校更先進(jìn)！”

“全面改薄”項目的實施，惠及的是當(dāng)陽市全部44所義務(wù)教育階段學(xué)校。近四年來，當(dāng)陽市改擴(kuò)建校舍112126平方米，新建運動場17個，改擴(kuò)建運動場80044平方米，為全市學(xué)校購置體音美器材、食堂寢室設(shè)施設(shè)備及計算機(jī)等27萬余臺（套）。教育信息化方面，所有學(xué)校都實現(xiàn)了“班班通”，并建成了當(dāng)陽市教育城域網(wǎng);生活條件方面，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校實現(xiàn)了一人一鋪，學(xué)生每晚都可以洗上熱水浴;教學(xué)設(shè)施設(shè)備方面，所有學(xué)校都建立了相同標(biāo)準(zhǔn)的理科實驗室、科學(xué)實驗室;藝術(shù)教育方面，所有學(xué)校都建成了美術(shù)教室、音樂教室，真正實現(xiàn)了義務(wù)教育資源配置的“城鄉(xiāng)一體化”。

實施“全面改薄”的同時，當(dāng)陽市抓住創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣市的契機(jī)，整體推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校文化建設(shè)，“一校一品”漸成特色。目前，共創(chuàng)建省級綠色文明校園5所，宜昌市花園式學(xué)校43所。44所義務(wù)教育學(xué)校全部創(chuàng)成宜昌市教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校，其中包括24所農(nóng)村學(xué)校。

值得一提的是，當(dāng)陽市學(xué)前教育已形成每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)擁有一所公辦園的辦園格局，在園幼兒總數(shù)7731人，適齡幼兒入園率達(dá)到96.2%;普惠性幼兒園在園幼兒總數(shù)6814人，占比88.14%，基本實現(xiàn)了農(nóng)村幼兒在家門口就能享受公益普惠的學(xué)前教育。特殊教育方面，專門成立了“特殊教育隨班就讀指導(dǎo)中心”，開展特殊教育隨班就讀的相關(guān)服務(wù)，承擔(dān)特殊兒童少年家長的輔導(dǎo)、咨詢和重度殘疾學(xué)生的送教上門工作，讓適齡殘疾兒童也得到了較好的教育安置。2020年，全市適齡殘疾學(xué)生287人，教育安置284人，其中，隨班就讀學(xué)生166人，送教上門學(xué)生33人，特校就讀71人，參加康復(fù)訓(xùn)練14人。近幾年，當(dāng)陽市全市上下共同努力，義務(wù)教育階段適齡兒童、少年入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%，適齡殘疾兒童、少年入學(xué)率達(dá)95%以上，九年義務(wù)教育完成率保持在99.9%以上。

成績的取得來之不易，令人矚目。2017年5月，省教育廳下發(fā)“全面改薄”績效評價通報，當(dāng)陽市位居全省第一方陣。2018年4月，湖北省“全面改薄”推進(jìn)會在當(dāng)陽召開，當(dāng)陽市工作成效和經(jīng)驗做法受到廣泛好評。2019年2月，在全省教育脫貧攻堅電視電話會議上，當(dāng)陽市在主會場作典型發(fā)言;宜昌市深改組刊發(fā)簡報，推介當(dāng)陽市“全面改薄”的經(jīng)驗做法。

2020年9月，李瑞鑫剛剛升入七年級，原本她在城區(qū)讀小學(xué)，但卻選擇回到家鄉(xiāng)——廟前鎮(zhèn)中小學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)。她說：“學(xué)校離我家很近，特別漂亮，老師又教得好，現(xiàn)在我們都不想舍近求遠(yuǎn)去城區(qū)讀初中了，就在家門口上學(xué)?！睆某菂^(qū)學(xué)?；丶揖妥x的學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止李瑞鑫一人。

農(nóng)村學(xué)生從城區(qū)學(xué)校“回流”現(xiàn)象的出現(xiàn)，正是當(dāng)陽市改善農(nóng)村辦學(xué)條件、整體提升教育質(zhì)量、完善招生政策的必然結(jié)果。

為化解“擇校熱”，讓城鄉(xiāng)學(xué)生入學(xué)機(jī)會更加公平，從2017年起，當(dāng)陽市將省級示范高中當(dāng)陽一中80%的招生計劃以初一注冊學(xué)生數(shù)分解到各個學(xué)校，并確保農(nóng)村初中學(xué)校的比例達(dá)到60%以上，達(dá)標(biāo)學(xué)生降60分錄取。這項政策從源頭上解決了跟風(fēng)擇校問題，讓每一個學(xué)生都有公平選擇的機(jī)會。當(dāng)陽市教育局副局長許成介紹說：“從2017年我們制定這個政策，到2020年中考執(zhí)行這個政策，經(jīng)過三年時間可以看到，農(nóng)村學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)有了明顯提升。實施這個政策以后，中考成績從以前的全市比變成了現(xiàn)在的全校比，孩子們就更愿意到離家近的學(xué)校上學(xué)了?！?/p>

為進(jìn)一步規(guī)范招生工作，2018年，當(dāng)陽市搭建了“中小學(xué)智慧招生平臺”，打造規(guī)范、便捷、高效、準(zhǔn)確、智慧的招生管理模式，切實做到了“讓信息多跑路，讓百姓少跑腿”，也做到了從起始年級開始，杜絕新增“大班額”。

2017年，當(dāng)陽市首次實現(xiàn)城區(qū)中小學(xué)招生全部為非大班額。2018年秋季，在宜昌市率先消除了義務(wù)教育學(xué)校的“大班額”現(xiàn)象。目前，當(dāng)陽全市小學(xué)生在讀17448人，班級420個，平均班額41.5人。全市初中生在讀9073人，班級201個，平均班額45.1人。

在消除“大班額”、化解“擇校熱”的過程中，當(dāng)陽市堅定推行的“一校制”改革和“集團(tuán)化”辦學(xué)發(fā)揮了重要作用。

“一校制”改革從當(dāng)陽市實驗小學(xué)率先試點。當(dāng)陽市原新民小學(xué)是一所村辦小學(xué)，校園面積大，辦學(xué)條件改善明顯，但因地域限制和相對薄弱的師資力量，造成教育質(zhì)量不高、生源堪憂的局面。原實驗小學(xué)位于城區(qū)，有百年輝煌辦學(xué)歷史，師資力量雄厚，教育教學(xué)質(zhì)量深受社會贊譽(yù)，每到招生季格外受追捧。原新民小學(xué)與原實驗小學(xué)呈現(xiàn)出嚴(yán)重的城鄉(xiāng)不均衡現(xiàn)象，實施以強(qiáng)帶弱的集團(tuán)化管理迫在眉睫。2016年5月，當(dāng)陽市將兩校合并組建為新的實驗小學(xué)，原實驗小學(xué)校區(qū)改為長坂路校區(qū)，原新民小學(xué)為環(huán)南路校區(qū)，實行學(xué)校名稱、班子配備、師資調(diào)配、教學(xué)管理、財務(wù)管理、質(zhì)量評價“六統(tǒng)一”管理模式。新組建的實驗小學(xué)通過管理聯(lián)通、師資聯(lián)用、學(xué)生聯(lián)培、文化聯(lián)融等改革措施，發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)了改革目標(biāo)。原新民小學(xué)的學(xué)生鞏固率達(dá)到了100%，有轉(zhuǎn)校傾向的學(xué)生都選擇了留下，以前轉(zhuǎn)出的學(xué)生又回來了。在科學(xué)的考核評價機(jī)制的激勵下，經(jīng)過優(yōu)化組合后的教師隊伍精神面貌大為改觀。隨著教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，新實驗小學(xué)社會認(rèn)同日益提升。

如今，實驗小學(xué)“一校制”經(jīng)驗已成功在東門小學(xué)與玉泉辦事處雄風(fēng)小學(xué)復(fù)制。實驗幼兒園與壩陵中心幼兒園、玉泉合意幼兒園通過實施“一園制”改革，形成了“一園三區(qū)”的辦園格局。半月、河溶、淯溪、廟前四個鎮(zhèn)和中心城區(qū)共組建了7個教育集團(tuán)，全部實行“六統(tǒng)一”集團(tuán)化辦學(xué)模式。

“一校制”改革和“集團(tuán)化”辦學(xué)，有效促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)教育資源的均衡配置。

教師是教育事業(yè)的第一資源，也是提高教育質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在。因此，保障教師資源的均衡配置是促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的必由之路。

2018年7月，當(dāng)陽市印發(fā)《義務(wù)教育階段學(xué)校教師縣管校聘管理體制改革實施方案》，全面啟動“縣管校聘”教師管理體制改革。一是暢通鎮(zhèn)域內(nèi)教師交流渠道，構(gòu)建義務(wù)教育學(xué)校校長、教師輪崗機(jī)制。二是暢通城鄉(xiāng)間教師交流渠道，規(guī)定城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園教師晉升高一級職稱，必須具備農(nóng)村學(xué)校支教經(jīng)歷。同時，對在邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)任教五年以上的優(yōu)秀教師，定期遴選至城區(qū)任教。按照規(guī)定，當(dāng)陽市每學(xué)年教師交流的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中，骨干教師交流比例不低于交流教師總數(shù)的20%。如今，當(dāng)陽市城鄉(xiāng)之間、學(xué)區(qū)之間、鎮(zhèn)街道之內(nèi)校長教師輪崗交流已成常態(tài)?，F(xiàn)任廟前鎮(zhèn)中小學(xué)校長的金新宇，就曾擔(dān)任過城區(qū)學(xué)校玉陽第三初級中學(xué)副校長、壩陵初級中學(xué)校長，還擔(dān)任過農(nóng)村學(xué)校慈化初級中學(xué)校長，既是宜昌市學(xué)科帶頭人、卓越計劃“未來教育家”培養(yǎng)對象，也是當(dāng)陽市推進(jìn)“縣管校聘”改革，加強(qiáng)校長教師輪崗交流的親歷者。

與此同時，當(dāng)陽市還建立起教師編制動態(tài)管理和人員補(bǔ)充機(jī)制?！笆濉逼陂g共招錄新教師363人，其中義務(wù)教育階段學(xué)校招聘241人，補(bǔ)充到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校170人，體音美等緊缺學(xué)科崗位達(dá)80人。

管理制度改革進(jìn)一步優(yōu)化了城鄉(xiāng)學(xué)校師資分配，以及校長教師交流輪崗機(jī)制，當(dāng)陽市先后被教育部確定為全國“縣管校聘”管理體制改革示范區(qū)，被省教育廳確定為全省“縣管校聘”改革示范區(qū)。

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)送爽，在半月鎮(zhèn)中心小學(xué)一年一度的秋季運動會上，悠揚(yáng)動聽的樂曲引得學(xué)校周圍的家長們紛紛駐足圍觀，原來該校學(xué)生組成的“百人民樂社團(tuán)”正在為開幕式表演節(jié)目，家長們聽后不禁拍手叫好。據(jù)了解，該?，F(xiàn)有民樂、足球、書畫、科技、經(jīng)典誦讀、剪紙、籃球、毽球等11個社團(tuán)。其中“百人民樂社團(tuán)”獲宜昌市“十大優(yōu)秀團(tuán)隊”稱號，足球社團(tuán)兩次獲得當(dāng)陽市冠軍，一次獲宜昌市冠軍。孩子們依托社團(tuán)活動贏得了人生出彩的機(jī)會。

在當(dāng)陽，學(xué)生人數(shù)達(dá)到240人以上的學(xué)校，均成立了文學(xué)、書法、毽球、籃球、足球、排球、乒乓球、合唱、器樂、戲曲、科技等社團(tuán)，基本實現(xiàn)了每名中小學(xué)生都至少參與一項社團(tuán)活動，每個教師都參與社團(tuán)建設(shè)與指導(dǎo)，每所學(xué)校擁有2-5個精品社團(tuán)的目標(biāo)。副局長許成說：“社團(tuán)活動是實施素質(zhì)教育的有效載體。要么不做，要做就做到極致?！?/p>

目前，全市中小學(xué)已形成“一校一品”“一校一特色”的良好局面。實驗小學(xué)戲曲社團(tuán)創(chuàng)編的節(jié)目《誰說女子不如男》在宜昌市青少年藝術(shù)節(jié)中獲二等獎，歌舞《梨園春色映沮漳》參加當(dāng)陽市春節(jié)聯(lián)歡晚會獲得高度贊譽(yù)，《木蘭詩》在當(dāng)陽市閱讀分享活動中喜獲一等獎。王店鎮(zhèn)中心小學(xué)的皮影戲社團(tuán)專門聘請了宜昌市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人——周勇世老師教學(xué)皮影戲。目前，該社團(tuán)已經(jīng)傳承到第三批學(xué)生，孩子們興趣盎然，學(xué)得有板有眼，學(xué)會了唱腔吹打，并能完整表演《趙子龍大戰(zhàn)長坂坡》《半夜雞叫》等唱段。淯溪鎮(zhèn)中心小學(xué)以地方曲藝“漳河大鼓”為切入點，創(chuàng)編了《漳河大鼓——社會主義核心價值觀之歌》，形成了獨具特色的學(xué)校品牌項目。2020年特色案例《傳承經(jīng)典漳河大鼓，唱響愛國動人旋律》在湖北省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮特色項目征集活動中榮獲一等獎。市教育局副局長宋丹評價說：“在打起來、唱起來、跳起來中，潛移默化地給孩子們傳遞社會主義核心價值觀，非常有氣勢，也非常有意義。”

作為落實“五育并舉”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的另外一個抓手，當(dāng)陽市著力打造特色文化，涌現(xiàn)出了一批示范典型。當(dāng)陽二高以“家國情懷、達(dá)濟(jì)天下”為核心理念，充分發(fā)揮“仲宣文化”的教化、導(dǎo)向、凝聚功能;壩陵中學(xué)提煉出以“悅讀、悅教、悅學(xué)、悅動、悅心”為靈魂的“愉悅”文化，得到了師生、家長高度認(rèn)同;半月鎮(zhèn)小以“愛心、信心、誠心、慧心、孝心”為核心的“心文化”深深影響了全體師生。

結(jié)合文化品牌的打造，各學(xué)校在校本課程的整體規(guī)劃和深層次挖掘方面展開探索，開發(fā)出許多頗具地方特色的校本教材。如半月中學(xué)的《三生課程》、慈化小學(xué)的《孝行袋袋褲》、窯灣小學(xué)的《向善生長》、實驗小學(xué)的《好習(xí)慣伴我成長》、當(dāng)陽橋小學(xué)的《好習(xí)慣伴我成長——向好習(xí)慣邁進(jìn)一百二十步》、雙蓮中學(xué)的《生活中的英語》、玉泉中學(xué)的《關(guān)公探秘》等，都已成為頗具影響力的課程品牌。

不久前，當(dāng)陽市腳東小學(xué)留守學(xué)生張奧雪、楊曉熳制作的抗疫題材電腦繪畫作品《盼歸》《尋找春天》在湖北省電腦作品大賽中獲得省級一等獎。收到獲獎證書后，孩子家長連連感謝：“多虧了何春老師，我家孩子才能取得如此成績，才能越來越陽光自信！”

家長口中的何春老師，已年近五旬，多年扎根于農(nóng)村學(xué)校，但她和年輕教師一樣，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，成長為信息技術(shù)教學(xué)的領(lǐng)頭羊，先后被評為“當(dāng)陽市e教能手”“宜昌市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人”。在何春老師的指導(dǎo)下，農(nóng)村孩子一樣可以在各級各項比賽中獲獎。

沒有教育信息化，就沒有教育現(xiàn)代化。教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，已經(jīng)成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有力抓手和有效手段。基于此，當(dāng)陽市加快了以教育信息化建設(shè)推動區(qū)域教育現(xiàn)代化的步伐，近年來累計投入5000余萬元高標(biāo)準(zhǔn)建成教育城域網(wǎng)，為 633個教學(xué)班和實驗室配備組合式推拉黑板和交互式智能平板;實現(xiàn)了“班班通”設(shè)備的升級換代，率先實現(xiàn)“千兆進(jìn)校園，百兆進(jìn)桌面”和“統(tǒng)一認(rèn)證、無限暢游”，所有學(xué)校通過“一張網(wǎng)”即可聯(lián)通;創(chuàng)建宜昌市區(qū)域教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校（含幼兒園）77所，接入終端設(shè)備8000多個，更新多媒體一體機(jī)800多臺（套），建成錄播教室19個，校與校之間、班與班之間的聯(lián)通更加便利，城鄉(xiāng)學(xué)生“同上一堂課，共享好資源”成為現(xiàn)實。“從幼兒園到高中，所有學(xué)校都實現(xiàn)了無線信號全覆蓋，所有教室都安裝了一體機(jī)，所有學(xué)生都可以通過實景課堂和全球中文學(xué)校同上一堂課?！笔薪逃志珠L曾祥卿介紹道。

信息技術(shù)重在應(yīng)用，與教育教學(xué)深度融合的關(guān)鍵在于首先要提高教師信息技能和素養(yǎng)。為此，當(dāng)陽市建立了市、鎮(zhèn)、校三級培訓(xùn)機(jī)制，積極開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，并評選出“e教能手”190人。同時，建設(shè)本地資源庫，進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)課堂”模式研究，開展學(xué)校、班級、教師、學(xué)生空間建設(shè)評比，“一師一優(yōu)課”錄播展演評比。目前，已斬獲宜昌市優(yōu)課270節(jié)、省級優(yōu)課127節(jié)、部級優(yōu)課25節(jié)。

2018年，當(dāng)陽市啟動中小學(xué)創(chuàng)客教育，組織有一定基礎(chǔ)的10所中小學(xué)成立了創(chuàng)客教育中心教研組，統(tǒng)籌指導(dǎo)各校打造各具特色的校園創(chuàng)客空間，并積極組織學(xué)校參加各級青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)電腦制作活動以及區(qū)域?qū)用媾e行的中小學(xué)創(chuàng)客大賽，成績斐然：3件作品榮獲湖北省中小學(xué)電腦制作大賽一等獎，30件作品獲得省市級獎項;2019年11月，“當(dāng)陽市中小學(xué)創(chuàng)客教育中心組”被評為宜昌市教育信息化應(yīng)用品牌;2020年，全市9所學(xué)校33支隊伍參加湖北省中小學(xué)電腦制作線上展評，參賽選手100%獲獎，榮獲9個一等獎、團(tuán)體優(yōu)勝獎等。

實踐證明，以教育信息化為突破口，積極推動信息技術(shù)手段與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新，著力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育治理、教育服務(wù)新模式，已成為當(dāng)陽市推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的有效路徑。

教育是創(chuàng)造美好生活的根本途徑。2021年《政府工作報告》指出，要“推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”，“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，“發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育”。讓每一個孩子都能享受更加優(yōu)質(zhì)的教育，“一個都不能少”，當(dāng)陽市為此做出了巨大努力，并將繼續(xù)努力，切實辦好人民滿意的教育。

責(zé)任編輯/鄢志勇