張加榮 圣祥立

訪——深入家庭，全面摸底

2017年9月，學(xué)校按照縣教育局要求，通過全國中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)、公安戶籍系統(tǒng)、扶貧系統(tǒng)大數(shù)據(jù)比對，對全縣適齡殘疾兒童少年入學(xué)情況進(jìn)行全面摸排，全面掌握所有適齡殘疾兒童少年的就學(xué)狀況。同時，學(xué)校還會同縣殘疾人教育專家委員會，組織專人采取“到校、進(jìn)村、入戶”的方式，深入全縣未入學(xué)殘疾兒童少年家庭，了解家庭情況，征求家長意見，宣傳教育扶貧政策，對孩子殘疾狀況進(jìn)行評估。通過數(shù)據(jù)比對和入戶調(diào)查，建立了全縣適齡殘疾兒童少年入學(xué)的詳細(xì)信息臺賬。

“我的孫子先天殘疾，為了能得到更好的治療，他爸爸媽媽出去打工掙錢，現(xiàn)在孫子也到了入學(xué)年齡，但是智力低，行動又不便，普通學(xué)校收不了。我也沒有文化，在屋里也教不了，真想讓孩子能上學(xué)……”看到特校老師來了，祖康爺爺滿懷期待地說出了自己的心愿，這也是那些像祖康一樣智力低下、行動不便，又無人陪同上學(xué)的孩子家長的共同愿望。

教——合理安置，精心施教

學(xué)校會同縣殘疾人教育專家委員會詳細(xì)分析全縣殘疾兒童少年基本信息臺賬，按照“一人一案”要求，對每名殘疾兒童少年提出針對性的安置措施。從2017年開始，正式啟動重度殘疾孩子送教上門工作，為“折翼天使”開通隨班就讀、特校就讀、送教上門的“全納教育”綠色通道，真正實(shí)現(xiàn)了殘疾兒童少年教育全覆蓋。

輕度殘疾隨班就讀。學(xué)校主動與全縣中小學(xué)做好對接，安排具有接受普通教育能力的輕度殘疾適齡兒童少年隨班就讀，為他們將來更好地融入社會打好基礎(chǔ)。

中度殘疾特校就讀。學(xué)校以學(xué)生生活能力訓(xùn)練和潛能開發(fā)為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)課程的融合、知識與技能的融合、個別化教育與集體教育的融合、學(xué)校教育與家庭教育的融合，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個生命綻放光彩”的辦學(xué)理念。

重度殘疾送教上門。對于行動不便、生活不能自理的重度殘疾兒童少年，學(xué)校全部納入送教上門對象。學(xué)校與家長簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，堅(jiān)持“家長自愿、定期開展、免費(fèi)教育”的基本原則，“精準(zhǔn)摸底、分層分類、因材施教、務(wù)求實(shí)效”的工作思路，有序開展送教工作。學(xué)校在內(nèi)容上開展“四送”：送知識、送政策、送溫暖、送康復(fù)。在方式方法上，采取“上門送、網(wǎng)絡(luò)送、電話送”三種形式。在送教中，教師不僅是孩子的老師，還是家長的朋友，傾聽、陪伴、鼓勵、協(xié)助，解決了重度殘疾孩子無法入學(xué)的問題，為這些家庭帶去了希望。

“來，天鵬，再堅(jiān)持一下，我們再做5個?！标柟庀拢S宸老師蹲在天鵬前方，面帶微笑，時而言語鼓勵，時而給孩子一個小獎品，時而伸出手保護(hù)天鵬以免摔倒。孩子在老師的鼓勵下，緊張又艱難地蹲下、起立。天鵬是個腦癱患兒，由于肌張力過高而無法直立行走。孩子的媽媽說，幾天前練習(xí)蹲起時，一不小心重重地摔了一跤，自那以后，他就抗拒做這個訓(xùn)練。然而腦癱孩子一旦停下來不訓(xùn)練，肌肉就會萎縮，原有的訓(xùn)練效果就會逐漸退化。今天，黃老師除了訓(xùn)練外，還得慢慢消除孩子的恐懼心理。終于，孩子緊張的眉頭逐漸打開，訓(xùn)練結(jié)束，老師給了他一個溫暖的擁抱，在陽光的映射下，孩子臉上露出燦爛的笑容。12歲的天鵬，自幼因身體原因無法走進(jìn)校園接受教育。2017年，他終于圓了讀書夢——每個星期，老師都會通過上門、網(wǎng)絡(luò)、電話等不同形式，教他讀書、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫，并進(jìn)行扶站、助行、壓腿、蹲起等康復(fù)訓(xùn)練。

扶——量身定制，精準(zhǔn)幫扶

學(xué)校按照“教育扶貧、不落一人”的總要求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任意識、管理意識和服務(wù)意識，嚴(yán)格執(zhí)行資助政策，規(guī)范開展資助工作，高質(zhì)量完成各項(xiàng)資助任務(wù)。

落實(shí)政策無遺漏。學(xué)校通過廣泛宣傳資助政策、全面核實(shí)資助信息、“三比三對”定對象、及時發(fā)放資助款、建立完善資助臺賬等工作措施，做到精準(zhǔn)比對學(xué)生信息不錯一人，精準(zhǔn)落實(shí)發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)不少一分，精準(zhǔn)操作評審程序不少一環(huán)，精準(zhǔn)收集過程資料不缺一樣。近兩年來，學(xué)校準(zhǔn)確發(fā)放精準(zhǔn)扶貧建檔立卡貧困家庭在校學(xué)生市縣生活補(bǔ)助和貧困寄宿生生活補(bǔ)助國家資助404人次，發(fā)放資助款23.3萬元，實(shí)現(xiàn)“零失誤”。

爭取社會伸援手。為讓學(xué)生享受更多的關(guān)懷和資助，學(xué)校積極主動作為，廣泛爭取部門救助和愛心企業(yè)捐贈。近年來，學(xué)校向社會爭取價值20多萬元的輔具、服裝、書籍、學(xué)習(xí)用品等，發(fā)放到學(xué)生手中，為學(xué)生解決了學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。

送“愛”到家暖人心。學(xué)校在走訪過程中，征求家長意見，詢問孩子所需，盡最大力量幫助這些家庭解決困難。2019年秋季學(xué)期，學(xué)校收集家長意見58份，了解到需配備輪椅、坐便椅、助行器、盲杖等121件。學(xué)校爭取縣殘聯(lián)支持，按照孩子們的需求購買了輔具，送到每個學(xué)生家庭，逐件現(xiàn)場安裝調(diào)試，向家長演示操作，教會使用，提出訓(xùn)練建議。

“這些盲人專用電器，給我減輕了很多負(fù)擔(dān)，以后老婆和女兒自己在家，就可以摸索著煮飯煮湯，不用燒柴火灶，簡單多了?！睂τ?5歲的王相銀來說，全家都沒讓他省心。由他贍養(yǎng)的叔父重度智障，妻子全盲，僅能在家摸索著做些簡單家務(wù)，女兒先天全盲，并帶有嚴(yán)重智力障礙，他本人雖智力正常，但一條腿也有殘疾，家中唯一一個健康的人就是在初中就讀的長子。他自己常常忙完農(nóng)活，還要忙家務(wù)，照顧妻女。女兒雨潔是?？堤匦Ｋ徒躺祥T服務(wù)的學(xué)生，兩年來，特校老師每月按時到家送教，訓(xùn)練孩子定向行走、認(rèn)知學(xué)習(xí)及生活自理能力。一件件在市場上需要一兩千元的輔具，不僅不要錢，老師還親自送到家中，幫忙安裝好，讓一個個肢體殘疾學(xué)生可以利用助行器站起來，并緩慢向前行走;盲人專用電飯煲、電磁爐給盲人家庭生活帶來方便;一個個不能自理的孩子躺在輪椅上，被推出來曬太陽……看到這一切，家長們心里感到無比溫暖。

?？悼h通過殘疾兒童少年的全納教育，將黨的好政策宣傳好、落實(shí)好，增強(qiáng)家長對孩子教育和康復(fù)的信心，讓教育精準(zhǔn)扶貧切切實(shí)實(shí)惠及每個貧困殘疾孩子家庭。目前，全縣適齡殘疾兒童少年已全部入學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“殘疾兒童少年義務(wù)教育有保障”的目標(biāo)。

責(zé)任編輯/楊萬軍