湯標(biāo) 龍靜

愛國主義情感是“千百年來鞏固起來的對自己祖國一種最深厚的感情”，是建設(shè)祖國和捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整、保衛(wèi)祖國安全的精神支柱。初中地理教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的愛國主義教育內(nèi)容，教師要善加利用，大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

獨(dú)特的愛國主義教育

地理學(xué)科課程性質(zhì)獨(dú)特，為愛國主義教育的開展提供了有利條件。首先，地理學(xué)科具有實(shí)踐性。地理學(xué)科貼近真實(shí)生活，如鄉(xiāng)土地理考察、野外觀察等實(shí)踐活動有利于加強(qiáng)學(xué)生對生活環(huán)境的了解，從而樹立愛國愛鄉(xiāng)之情。其次，地理學(xué)科具有地域性。地理課程主要學(xué)習(xí)不同地區(qū)多樣的自然地理環(huán)境和多彩的社會人文習(xí)俗，闡釋各地的自然人文特點(diǎn)、發(fā)展差異以及區(qū)域之間相互影響的關(guān)系。通過對不同區(qū)域的學(xué)習(xí)，樹立正確的國情觀。第三，地理學(xué)科具有綜合性。地理課程綜合性強(qiáng)，涵蓋自然概況和人文環(huán)境，內(nèi)容廣泛，富含國情教育、環(huán)境教育、領(lǐng)土主權(quán)教育等內(nèi)容，有助于增強(qiáng)學(xué)生對國家、社會、世界的認(rèn)識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。最后，地理課程聚焦當(dāng)下時(shí)代的社會發(fā)展?fàn)顩r，蘊(yùn)含豐富的思想教育內(nèi)容。主要從當(dāng)前的人地現(xiàn)狀出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

另外，初中地理教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，有利于全方位、多層次滲透，為愛國主義教育提供了豐富的載體。以人教版初中地理教材為例，七年級下冊學(xué)習(xí)區(qū)域地理，通過學(xué)習(xí)區(qū)域自然特征和人文差異，能夠較清楚地認(rèn)識到中國相對于不同國家和地區(qū)的優(yōu)勢和不足，激發(fā)民族自信心和社會責(zé)任感。八年級上冊和下冊學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)包括祖國的疆域、資源、人口、民族、聚落等國情要素和四大地理區(qū)域等知識，強(qiáng)化學(xué)生熱愛祖國的情感。教材中隨處可見的景觀圖可以幫助學(xué)生直觀感受各地自然環(huán)境和人文環(huán)境的差異，感受祖國的江山多嬌和文化多彩，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

如何在教學(xué)中融入愛國主義教育

善于運(yùn)用比較方法，明確國土疆域概況。對國家的第一認(rèn)知應(yīng)是明確祖國的地理位置及領(lǐng)土面積。在《疆域》這節(jié)課上，首先讓學(xué)生明確中國的地理位置，通過與俄羅斯、加拿大、巴西、日本、蒙古等國的對比，突出我國緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。其次，通過對比，會發(fā)現(xiàn)我們國家的陸地面積幾乎和歐洲一樣大，比英、法、意、日等四國面積的總和還要大，相當(dāng)于40個(gè)英國。再次，在明白國土遼闊、資源豐富的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)點(diǎn)明國土遼闊為互通有無、實(shí)現(xiàn)有效的內(nèi)部調(diào)劑創(chuàng)造了條件，如西氣東輸、南水北調(diào)、西電東送等跨區(qū)域資源調(diào)配工程。通過學(xué)習(xí)豐富的實(shí)例，學(xué)生的愛國之情油然而生。

直觀呈現(xiàn)祖國魅力，激發(fā)民族自豪感。地理是研究人與自然密切關(guān)系的學(xué)科，蘊(yùn)藏著豐富的美育素材。在《地形地勢》這節(jié)課上，類型齊全的地形構(gòu)造形成了祖國姿態(tài)萬千的自然環(huán)境：喜馬拉雅、黃山云海、桂林山水、甘肅丹霞、滾滾長江、滔滔黃河等，壯美的山水更孕育著勤勞智慧的華夏子孫。為讓地形“鮮活”起來，可以通過各類景觀圖的展示和相關(guān)視頻的播放，使學(xué)生直觀地感受我國優(yōu)美的風(fēng)光和多彩的社會風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對我國錦繡山河的無限向往與熱愛之情。同時(shí)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生收集、介紹著名旅游勝地的資料，并開設(shè)旅游分享小活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷呈現(xiàn)實(shí)景照片或者視頻，向全班甚至全校學(xué)生推薦國內(nèi)的旅游勝地。學(xué)生感受了自然風(fēng)景的旖旎風(fēng)光，明白物華天寶盡在祖國的大好河山里，也就培養(yǎng)了他們熱愛自然、鐘情祖國的大美情懷。

挖掘鄉(xiāng)土教育資源，充實(shí)愛國主義教育?！班l(xiāng)土”本身就帶有濃重的感情色彩，它是學(xué)生最熟悉的地方。鄉(xiāng)土情懷和愛國主義本質(zhì)上是一樣的，二者具有內(nèi)在一致性。因此以鄉(xiāng)土地理作為切入點(diǎn)進(jìn)行愛國主義教育不失為一種有效的策略。

在《水資源》的課堂上，教師引用了本土的具體實(shí)例：咸寧市通城縣“民間河長”劉衛(wèi)國和她女兒自發(fā)保護(hù)當(dāng)?shù)仉h水河的感人故事，情感渲染無形卻打動人心，然后順勢提出：假如你是雋水河畔的居民、農(nóng)民、政府監(jiān)管人員、污水處理廠長、陶瓷廠長……你會如何做？角色扮演中，學(xué)生打開思維，提出了很多可行的節(jié)水、護(hù)河舉措。

把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，恰到好處地把地理、歷史、名人等鄉(xiāng)土地理素材融入地理教學(xué)中，還可因地制宜開展社會實(shí)踐活動，做到鄉(xiāng)土性與系統(tǒng)性的有機(jī)統(tǒng)一。既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了教材與生活中的地理知識，又可不斷強(qiáng)化、充實(shí)其中愛國主義的具體內(nèi)容。

升華課堂教學(xué)內(nèi)涵，體現(xiàn)國家制度優(yōu)越。對于“國家”的認(rèn)識，不僅包含對客觀實(shí)體的感知，還包括對國家體制文明的整體準(zhǔn)確感知。教學(xué)中緊扣教材內(nèi)容，挖掘其德育價(jià)值，使課堂教學(xué)得以升華。

例如《自然災(zāi)害》一課，教師可以通過數(shù)據(jù)、圖表等，使學(xué)生深刻認(rèn)識我國是個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)國，但由于社會制度的優(yōu)越性，在防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作方面，取得了世人矚目的成就，堅(jiān)定學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心和使命感。還可以結(jié)合2020年以來全球爆發(fā)的新冠肺炎疫情，中國舉國上下齊心協(xié)力，萬眾一心，在黨和政府的英明指揮和帶領(lǐng)下，全國采取積極抗疫防疫措施，幫扶互助，較早地控制住了疫情。

緊扣時(shí)事焦點(diǎn)熱點(diǎn)，彰顯教育時(shí)代脈搏。中國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，大量新的成就不可能及時(shí)反映到教材中，教師需要及時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)事政治，獲取新資料充實(shí)教材內(nèi)容。比如《工業(yè)》一課，主要了解我國現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展。如中國天眼，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST），世界最大的、靈敏度最高的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，其綜合性能是著名的射電望遠(yuǎn)鏡阿雷西博的十倍，是捕獲外星生命最強(qiáng)大的武器;墨子號，世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星;海斗號，自主遙控水下機(jī)器人，是我國首臺下潛深度超過萬米并進(jìn)行科考應(yīng)用的無人自主潛水器，創(chuàng)造了我國無人潛水器的最大下潛及作業(yè)深度記錄，使我國成為繼日、美兩國之后第三個(gè)擁有研制萬米級無人潛水器能力的國家。

地理學(xué)科以其獨(dú)特的課程性質(zhì)、豐富的教材內(nèi)容和直觀具體的教學(xué)素材成為愛國主義教育的載體，其中國情意識、國防意識、人地協(xié)調(diào)觀念、全球意識、民族觀念及鄉(xiāng)土情懷等都是適應(yīng)時(shí)代主題且符合地理教材特點(diǎn)的愛國主義教育內(nèi)容。在地理教學(xué)中融入愛國主義教育不僅是對教學(xué)目標(biāo)的貫徹，更是落實(shí)當(dāng)前立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是為社會主義建設(shè)事業(yè)培育合格接班人的有效途徑。

責(zé)任編輯/李慕絢