彭權(quán)

對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，游戲就是生活本身。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，在課堂中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)游戲是教學(xué)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與游戲的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)，參與游戲是最好的學(xué)習(xí)方式。

一、游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是小學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，把游戲化的教學(xué)理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，既能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣和探究欲望，又能促進(jìn)小學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得成就感，使學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在教學(xué)生識(shí)字時(shí)，教師可以用游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。目前，關(guān)于兒童識(shí)字的游戲軟件非常多，如“熊貓識(shí)字”游戲可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還能提升學(xué)生的識(shí)字效率。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)在于實(shí)踐，其目的在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。把游戲應(yīng)用到語(yǔ)文實(shí)踐課的教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的探究興趣，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生參與游戲活動(dòng)，能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)自主探究或小組合作，能拓寬學(xué)習(xí)視野、擴(kuò)展思維空間，從而提高語(yǔ)文綜合能力。這樣的教學(xué)模式既能提高教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（三）有利于提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力

要把游戲化的教學(xué)理念引入語(yǔ)文教學(xué)中，教師就需要不斷提升自己的教學(xué)創(chuàng)新能力。語(yǔ)文教師要掌握更多的信息技術(shù)，提高教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。然而，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師的信息技術(shù)知識(shí)比較匱乏，游戲教學(xué)方式的運(yùn)用能促進(jìn)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，從而為教師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行游戲教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。這對(duì)教師專業(yè)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用，使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。

二、教學(xué)游戲設(shè)計(jì)策略

（一）創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)空間

心理學(xué)研究表明，充滿未知的挑戰(zhàn)能激發(fā)兒童的好奇心和探究欲，游戲能讓兒童欲罷不能、百玩不厭，即便是玩游戲失敗了，他們依然樂(lè)此不疲。因此，為兒童創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)空間，是游戲教學(xué)的重要形式。

（二）開(kāi)發(fā)形式多樣的游戲資源

教師要開(kāi)發(fā)語(yǔ)文游戲教學(xué)的系列資源，針對(duì)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、綜合學(xué)習(xí)等知識(shí)板塊，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的游戲資源，融入繪畫、音樂(lè)、故事等元素，形成系列游戲教學(xué)資源，并將其應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)。

（三）喚醒學(xué)生的情境記憶

教師要針對(duì)不同的語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用故事情境、游戲情境、生活情境等，創(chuàng)設(shè)有趣、有料、有效的新課堂，喚醒學(xué)生的情境記憶，達(dá)到“在玩中學(xué)”的效果，使語(yǔ)文課堂異彩紛呈、活躍有趣。

（四）實(shí)現(xiàn)游戲和知識(shí)的結(jié)合

實(shí)施游戲教學(xué)是為了取得良好的教學(xué)效果，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)要盡量做到適時(shí)、適度，使語(yǔ)文知識(shí)和游戲有機(jī)融合，讓更多的學(xué)生參與其中，“游”有所得，“玩”有所獲，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂(lè)、更高效。

三、游戲教學(xué)的實(shí)施策略

設(shè)計(jì)完教學(xué)游戲后，教師要對(duì)游戲教學(xué)模式和實(shí)施策略進(jìn)行探討。筆者針對(duì)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、學(xué)習(xí)園地等教學(xué)板塊，通過(guò)反復(fù)打磨，逐步提煉出游戲教學(xué)的操作范式，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，開(kāi)創(chuàng)有趣、有效的游戲教學(xué)新模式。例如，統(tǒng)編版語(yǔ)文教材以一個(gè)單元一個(gè)主題的方式來(lái)編排課文內(nèi)容，有以“動(dòng)物”為主題的單元，有以“人與自然”為主題的單元，有以“童話故事”為主題的單元，有以“古詩(shī)”為主題的單元。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)單元主題來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)以“童話故事”為主題的單元時(shí)，開(kāi)展游戲活動(dòng)能讓學(xué)生深刻體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的道理，教師在此基礎(chǔ)上開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，能收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)以“人與自然”為主題的單元時(shí)，開(kāi)展游戲活動(dòng)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物和描寫事物的方法，從而提高寫作能力。

（作者單位：江西省高安市教師進(jìn)修學(xué)校）