何敏

作文與生活是緊密相連的。語文教師要讓學(xué)生從多角度關(guān)注生活、感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，那么學(xué)生寫出來的文章會是鮮活的、有血有肉的，最終能達(dá)到“立言”和“立人”和諧統(tǒng)一的教學(xué)目的。生活是寫作的源泉，如何在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過文字表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？下面筆者談一談自己的看法。

一、巧用視頻資源，激活學(xué)生思維

在課堂教學(xué)中，教師一般采用圖片輔助教學(xué)。圖片是靜態(tài)資源，相比之下，視頻資源能讓課堂更加鮮活、靈動。教師選擇的視頻資源應(yīng)當(dāng)符合課程的設(shè)計(jì)意圖，要貼近學(xué)生的生活，這樣才比較真實(shí)，從而能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，以統(tǒng)編版語文教材三年級上冊主題習(xí)作“我有一個(gè)想法”的教學(xué)為例，“想法”是一個(gè)比較寬泛、抽象的詞語，如何打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們有話可說、有話可寫呢？筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先播放了一段新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生對媒體曝光的飛機(jī)乘客的不良行為進(jìn)行細(xì)致觀察，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對這種現(xiàn)象的思考。這樣，學(xué)生就能暢所欲言地表達(dá)自己的想法了。在教學(xué)繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》時(shí)，筆者在組織學(xué)生仿寫繪本片段之前，選用了一段河馬在動物園里排泄糞便的視頻，河馬排泄糞便具有顯著特點(diǎn)。這段視頻形象直觀地再現(xiàn)了河馬排泄糞便時(shí)的動作，這激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生在寫作時(shí)也能準(zhǔn)確抓住河馬排泄糞便的特點(diǎn)，從聲音、顏色、形狀等角度把河馬排泄糞便的過程寫得準(zhǔn)確生動。

二、利用生活記憶，拓寬寫作思路

寫作是人類生活的需要，人們用文字記錄生活、交流思想、互通情感，這是寫作的本質(zhì)意義?！拔矣幸粋€(gè)想法”主題習(xí)作課旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、記錄生活，通過自己的表達(dá)讓生活更加美好。這個(gè)習(xí)作主題有互動的價(jià)值，是學(xué)生可以拿來與他人交流的習(xí)作內(nèi)容。另外，讓學(xué)生學(xué)會觀察是統(tǒng)編版語文教材三年級上冊習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)，為了承接前幾個(gè)單元的課文內(nèi)容，第七單元的習(xí)作練習(xí)依然以觀察為主題。不同之處是，此次觀察的范圍拓展到廣泛的社會生活中，鼓勵(lì)學(xué)生去關(guān)注社會中的人和事，并表達(dá)自己的想法。筆者用紅領(lǐng)巾廣播站征稿的方式創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生明白寫作并不是單純地完成教師布置的任務(wù)，而是可以運(yùn)用于生活的。在明確習(xí)作要求后，筆者讓學(xué)生閉上眼睛，跟隨筆者回憶生活中的各種場景，讓學(xué)生回憶生活中、學(xué)習(xí)中有哪些值得人思考的現(xiàn)象，幫助學(xué)生拓寬寫作思路，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度選取寫作素材。

三、關(guān)注生活見聞，學(xué)會個(gè)性表達(dá)

生活中發(fā)生的事是很好的寫作素材，學(xué)生親身經(jīng)歷了生活中的事情，自然能體會到“為有源頭活水來”的快感。語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、體味生活，培養(yǎng)他們一雙善于發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛，一顆善于捕捉文學(xué)、捕捉語文的心靈。很多學(xué)生缺少對生活的關(guān)注和感知，每當(dāng)教師布置日記或周記時(shí)，他們總是愁眉不展，覺得每天過著簡單的生活，重復(fù)著同樣的事情，無話可說。大多數(shù)學(xué)生寫作都是為了應(yīng)付教師布置的任務(wù)，寫作內(nèi)容也大多是流水賬式的文章。

對于這種情況，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們有發(fā)現(xiàn)善惡美丑的慧眼，有感知喜怒哀樂的心靈，并適時(shí)對他們進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們習(xí)得寫作方法。例如，筆者給學(xué)生布置了題目為《地鐵見聞》的習(xí)作任務(wù)，在寫作前一周，筆者布置給學(xué)生乘坐地鐵的任務(wù)，要求學(xué)生在乘坐地鐵時(shí)觀察地鐵里形形色色的人，要求學(xué)生認(rèn)真觀察不同的人在地鐵里的神態(tài)、動作。這樣的寫作訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，還能幫助學(xué)生學(xué)會選取素材，從不同角度表達(dá)自己的感受。另外，教師還可以緊抓新聞熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫新聞評論，為他們進(jìn)入初中學(xué)寫議論文做好鋪墊。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀看新聞聯(lián)播或者閱讀報(bào)紙，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話對新聞事件進(jìn)行客觀敘述并發(fā)表自己的看法，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫新聞評論，如每周布置1～2篇寫作任務(wù)，讓學(xué)生觀看新聞聯(lián)播，把握時(shí)事熱點(diǎn)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣結(jié)合生活的寫作，不僅能鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能活躍他們的思維。

（作者單位：江西師范大學(xué)附屬小學(xué)）