朱麗麗

作文在整個初中階段的學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)作文的過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣，以達到激發(fā)學(xué)生寫作興趣、提升寫作水平的目的?；诖耍P者結(jié)合自身的作文教學(xué)經(jīng)驗，以新課程標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)編版初中語文教材為指導(dǎo)，對初中語文作文教學(xué)方法進行研究，以供相關(guān)教師參考。

一、結(jié)合教材特點，完善教學(xué)體系

初中階段的作文教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生熟練掌握說明文、記敘文、議論文等體裁的寫作，同時還應(yīng)該具備良好的分析能力、表達能力和邏輯思維能力。只有做到以上兩點，學(xué)生才可以更好地分析作文題目、提取有效信息，寫出優(yōu)秀的作文。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該緊密結(jié)合統(tǒng)編版初中語文教材的特點，聯(lián)系實際生活，結(jié)合學(xué)生特點，制定完善的、科學(xué)的教學(xué)體系，由淺入深地進行寫作教學(xué)，從而達到提升學(xué)生寫作水平的目的。在初中階段的寫作中，學(xué)生要結(jié)合自身實際對事物進行形象的描述，同時融入情感，升華文章主旨，更好地表達自己的情感。這就要求教師首先應(yīng)該注重教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際，進行個性化引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地表達自己的情感。此外，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。

二、堅持以人為本的教學(xué)理念

（一）改變現(xiàn)有的教學(xué)模式

在教學(xué)的過程中，教師要在確保教學(xué)體系科學(xué)性的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)校的教育理念，制訂一套完善且合理的寫作教學(xué)計劃。同時，教師在授課的過程中還應(yīng)該根據(jù)年級明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。如果條件允許的話，教師還可以進行寫作示范，將生活案例引入教學(xué)中，注重教學(xué)效果，力爭達到事半功倍的效果。

學(xué)生寫作水平的提高不是一蹴而就的，而是一個持續(xù)的過程。此外，要想獲得較好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該在課堂上有意識地使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的習(xí)慣，加強不同學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在課堂上相互交流，讓學(xué)生通過閱讀其他同學(xué)的優(yōu)秀作文來學(xué)習(xí)別人的表達技巧和寫作方式，以此達到提升寫作水平的目的。

（二）提升教師的綜合素養(yǎng)

教師自身的教學(xué)實力在提升學(xué)生的寫作能力方面也十分重要。語文教師應(yīng)該牢記作文教學(xué)的目的是使學(xué)生具有一定的文化素養(yǎng)和寫作水平，而不是簡單地應(yīng)付考試。因此，這就要求教師在作文教學(xué)的過程中，將寫作教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系，從生活化的角度指導(dǎo)學(xué)生寫作，將寫作的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和寫作能力貫穿于教學(xué)的始終，從而使學(xué)生的綜合能力得到提升。這就要求教師在日常的生活和工作中，不斷學(xué)習(xí)新知識，努力充實自己，抓住一切機會提升自己的知識儲備量和專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中從不同的角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的寫作能力和文字表達能力。

（三）實行分層教學(xué)

初中生的寫作水平與他們的閱讀量、知識積累程度等密切相關(guān)，學(xué)生只有掌握豐富的詞匯和多樣化的表達技巧才可以更好地寫作。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力總是參差不齊的，這就要求教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用分層指導(dǎo)的方式進行教學(xué)。對于寫作能力較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們大膽地創(chuàng)新，通過寫作表達情感;對于寫作能力較差的學(xué)生，教師可以成立寫作小組，以強帶弱，讓小組成員一起討論、互相幫助，達到事半功倍的教學(xué)效果。無論采取什么樣的教學(xué)方式，教師都應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行交流和討論，同時扮演好引導(dǎo)者和欣賞者的角色，為學(xué)生提供足夠的思考空間和表達情感的機會，讓學(xué)生進行大膽的寫作。

三、結(jié)論

總之，為了更好地進行新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中作文教學(xué)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，及時提升自己的知識儲備量，提高自己的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進行課堂教學(xué)。此外，教師還要完善作文教學(xué)的評價體系，對學(xué)生的作文進行中肯的點評，以此來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而達到提高學(xué)生寫作興趣和寫作能力、提升教學(xué)效率的目的。

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)第四中學(xué)）