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北京市昌平區(qū)小湯山中心小學（以下簡稱中心小學）始建于1952年，現(xiàn)有31個教學班，1100余名學生，10名體育教師，其中有4名專職足球教師。多年來，學校一直高度重視學校體育工作，開發(fā)以足球為主要特色的體育課程，以籃球、跆拳道、武術(shù)、啦啦操、旱地冰球、田徑、游泳、臺球、輪滑等體育課程為輔助，堅持“突出重點、百花齊放”的理念，力爭為學生打造多元化的體育課程發(fā)展平臺，以此促進學生身心健康發(fā)展。

2007年，學校成立了中心小學足球隊。2016年，中心小學被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校，為學校持續(xù)發(fā)展校園足球提供了動力和發(fā)展平臺。在上級部門的關(guān)心和支持下，中心小學通過扎實有效的足球課堂、豐富多彩的足球活動和精彩激烈的校園足球比賽，打造了精彩紛呈的足球文化，實現(xiàn)了校園足球工作的落地生根和蓬勃發(fā)展，踐行了校園足球?qū)τ趯W生的教育作用，有力推動了學校的育人生態(tài)環(huán)境建設(shè)，并充分發(fā)揮了校園足球的育人功能。如今，中心小學的每個班級都成立了男、女足球隊，且每個學期定期開展校園足球班級聯(lián)賽，校園足球已經(jīng)成為學生日常生活中不可或缺的伙伴。

一、落實國家政策，統(tǒng)一組織領(lǐng)導

為有序開展校園足球工作，中心小學成立了校園足球工作領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，副校長、體育主管擔任副組長，體育教師和班主任擔任組員。校長負總責緊抓校園足球工作布局，負責校園足球課程建設(shè)和校園足球文化建設(shè)的總體規(guī)劃;分管體育的校長和體育主管根據(jù)總體規(guī)劃負責具體實施校園足球工作，并制訂足球課程計劃、校園文化節(jié)方案、足球班級賽方案、足球隊梯隊建設(shè)計劃等;體育教師和班主任抓落實，負責實施校園足球相關(guān)足球課教學、組織班級聯(lián)賽、進行足球隊訓練等工作。校園足球工作領(lǐng)導小組定期召開工作會議，研究每個階段足球工作的進展情況，具體指導推動學校校園足球工作的開展。

多年來，中心小學的學校體育工作指導思想明確，重視體育和學生體質(zhì)健康工作，把校園足球作為增強學生體質(zhì)健康的重要舉措，將校園足球納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。樹立“健康第一、以體育人、全面發(fā)展”的體育教學理念，傾力開展校園足球工作，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展。為確保工作真正落到實處，定期由校長牽頭進行階段工作總結(jié)，并且部署下一階段重點工作。

二、落實條件保障，建設(shè)師資隊伍

1.落實經(jīng)費保障

中心小學建有1塊七人制人造草坪足球場和1塊五人制人造草坪足球場，1塊硬地五人制足球場、3塊籃球場、1個排球場、1座室內(nèi)綜合館、1間健身房。同時，為了讓更多學生能夠快樂地踢足球，2020年，學校自籌資金，建設(shè)1塊60m×10m的人造草皮足球場，用于低年級開展足球教學和足球游戲。

中心小學在每學年初都會制訂相應(yīng)的年度經(jīng)費預算，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保專項體育經(jīng)費和足球?qū)ｍ椊?jīng)費?？顚Ｓ茫ＷC體育教學和校園足球活動的有序開展。此外，學校還為學生購買了校方責任險和運動意外傷害險。2021年9月，學校落實了體育教師不低于1500元的服裝補貼經(jīng)費要求。

2.積極參加師資培訓

目前，中心小學共有10名體育教師，均為本科及以上學歷，其中1名為研究生。多年來，學校堅持選派體育教師參加北京市和全國青少年校園足球特色學校教師培訓等各級校園足球指導員、教練員、裁判員培訓班。同時，選派優(yōu)秀體育教師到成都、秦皇島、大連和鄭州等地針對足球課、足球大課間和足球訓練進行觀摩、體驗和學習，并堅持推薦學校的足球教師積極參加足球教練員E級、D級和C級培訓和考試。目前，學校共有1名C級教練員和2名E級教練員，充分保證了學校足球訓練的專業(yè)性。

3.落實足球教師待遇

中心小學將足球教師和教練員開展的課余足球訓練及比賽計入工作量，并按照學校制訂的《課后服務(wù)激勵分配方案》等標準核算課時數(shù)，計入績效工資，按月發(fā)放。同時，把周末假期加班訓練比賽等核算為加班，及時發(fā)放加班補助。此外，體育教師、足球教師和教練員帶領(lǐng)的隊伍取得的比賽成績按照學校制訂的相關(guān)教育教學成果獎實施辦法，核算分數(shù)，在學年績效獎中體現(xiàn)，并保證在評優(yōu)評比與工資待遇、職務(wù)評聘等方面與其他學科教師享受同等待遇。

4.引導班主任參加足球活動

中心小學通過對班主任進行培訓和指導，使班主任帶動學生積極參加學校開展的校園足球班級聯(lián)賽，同時充分激發(fā)學生全員參與校園足球班級聯(lián)賽的熱情，以此營造濃厚的校園足球氛圍。在開展校園足球工作中，中心小學涌現(xiàn)出較多優(yōu)秀的班主任，如，班主任趙星帶領(lǐng)其班級在校園足球班級聯(lián)賽中獲得了較為突出的成績，激發(fā)了班級學生的足球興趣，促進了學生的身心健康。2019年1月，趙星獲得“全國校園足球感動人物”稱號。同年3月，又獲得“北京市校園足球感動人物”稱號。

三、營造足球文化氛圍，創(chuàng)建陽光和諧校園

近年來，中心小學緊緊圍繞“溫潤育人、多元均衡、筑享快樂”的辦學理念，在學生中倡導“團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、勇爭一流、報效祖國”的校園足球文化，同時，通過多種線上宣傳的方式，大力宣傳校園足球文化，通過微信公眾號、微信群和QQ群等多種信息平臺引導學生參加校園足球運動，培養(yǎng)學生的足球熱情，營造良好的體育運動和校園足球活動氛圍。

2017年，學校建設(shè)了《小湯山中心小學校園足球教學管理平臺及教研室》項目，基于此制訂了校園足球教學方案和班級足球聯(lián)賽管理體系，通過不斷完善校園足球教研室的軟件系統(tǒng)，使學校的校園足球教學資源實現(xiàn)數(shù)字化，校園足球教學實現(xiàn)互動化，校園足球工作管理實現(xiàn)信息化，足球隊的訓練實現(xiàn)專業(yè)化。同時，校園足球教研室能夠為學校足球隊提供更衣和會議場地，便于足球教師、教練員開展足球教學、組織比賽和訓練備戰(zhàn)等工作。在新型冠狀病毒肺炎疫情期間的線上教學活動中，校園足球教研室發(fā)揮了普及校園足球知識、激發(fā)師生足球運動興趣的作用。學校的校園足球教學和訓練工作逐步走向數(shù)字化，球隊管理逐步走向正規(guī)化，這大大提升了學校校園足球工作的效果和質(zhì)量。

四、扎實推進教學、訓練工作，提升學生足球素養(yǎng)

1.課堂普及校園足球知識與技能

多年來，中心小學堅持落實每班每周1節(jié)足球課，并根據(jù)學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等足球基本技能，并將足球基本技術(shù)融入體育游戲之中，以此激發(fā)學生參與足球活動的興趣。

教練組還通過開展課外體育運動、大課間等活動，不斷鞏固和提高學生在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓學生盡快掌握足球運動的基本要領(lǐng)，教練員自編自創(chuàng)足球組合動作練習，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作融入到節(jié)奏鮮明、簡潔易學的練習中，真正做到寓教于樂。

2.專業(yè)師資助力學校開展訓練

在普及足球基本技能和知識的基礎(chǔ)上，中心小學著力抓好學校足球隊的訓練工作。為此，學校聘請了專業(yè)的足球教練員到學校任教，指導學生學習足球基本技能，目前已經(jīng)形成了本校教練員和專業(yè)外聘相結(jié)合，外聘教練員以基本功訓練為主、本校教練員以學校代表隊競技為主的訓練模式。多年來，學校秉承鼓勵學生自愿參加的原則吸引熱愛足球、身體素質(zhì)較好的學生參加足球訓練。在訓練中，學校將培養(yǎng)學生興趣與提升學生基本功水平有機結(jié)合，在有趣的訓練活動中提升學生的足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。

目前，學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，共有6支男足隊伍和4支女足隊伍，隊員總數(shù)為180人。學校利用每天下午課后時間開展足球技能訓練，低年級基礎(chǔ)梯隊每周訓練3次，每次1個小時，中高年級競技梯隊每周訓練5次，每次1.5個小時。同時，學校積極爭取各方面條件，在寒暑假開展冬、夏令營活動，組織隊員集中訓練和比賽，以此提升隊員的競技水平。

五、開展豐富足球活動，促進學生身心健康

1.校內(nèi)班級聯(lián)賽促整體普及

自2016年開始，中心小學堅持每個學期舉辦“湯潤杯”校園足球班級聯(lián)賽，到目前為止已經(jīng)成功舉辦9屆（2020年上半年，因為新型冠狀病毒肺炎疫情原因未舉辦）。每屆聯(lián)賽以年級為單位開展，確保班班參與，聯(lián)賽中，分別進行男、女組別的循環(huán)賽，每屆聯(lián)賽歷時1個月左右，總場次達到230場。學校的校園足球班級聯(lián)賽特點是比賽時間長、進球數(shù)目多、參與范圍廣，每次賽后都會及時總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成完善的聯(lián)賽制度：聯(lián)賽不占用國家課時;以班級為單位，班主任為教練員參賽;每次賽前為班主任和裁判員進行專業(yè)培訓;選拔學校足球隊員作為裁判員，服務(wù)比賽;一至三年級進行三人制足球比賽，四至六年級進行五人制足球比賽等。同時，班級足球聯(lián)賽還吸引了學校教師、學生家長，以及北七家中心小學和百善學校的教師團隊進行觀摩。2018年9月，學校接待了湛江市校園足球教練員共50余人觀摩了學校的校園足球班級聯(lián)賽，并獲得好評。

每個學期，中心小學還會依托班級聯(lián)賽開展校園足球文化節(jié)，鼓勵學生進行攝影、繪畫、征文、徽標等創(chuàng)作，在宣傳校園足球文化的同時，吸引學生們踢足球、寫足球、畫足球，以此擴大校園足球在學生間的影響力，使校園足球真正成為學生們的好伙伴。同時，學校還建立了校園足球信息平臺，通過微信公眾號、微信群、QQ群等方式動態(tài)報道校園足球活動、足球比賽情況，擴大中心小學的校園足球影響力，以此贏得了學生家長和社會的支持和認可。

2.各級比賽搭建學生成長平臺

多年來，中心小學積極組織足球社團的學生參加冬、夏集訓營活動，每個學期選派隊員參加昌平區(qū)內(nèi)的集訓活動，組織集訓隊前往大連、成都、秦皇島等城市參加寒、暑假的冬、夏令營活動?；顒又校瑢W生們增長了足球知識和足球技能。同時，學校還積極參加市、區(qū)兩級校園足球比賽，通過比賽檢驗學校的足球教學、訓練水平。近幾年，學校足球梯隊建立愈發(fā)完備，也在昌平區(qū)各項校園足球比賽中表現(xiàn)突出。在小學男子乙組中，2017年取得了亞軍，2018年、2019年分別取得了1次冠軍;在小學女子乙組中，2021年取得了1次亞軍;在小學男子甲組中，2019年取得了1次亞軍，2020年、2021年分別取得了1次冠軍;2020年，在兩項線上技巧比賽中取得了團體冠軍。中心小學也在市級比賽中嶄露頭角。2017年參加中赫國安未來之星足球比賽，獲得第五名;2018年在北京市中小學生校園足球比賽中，獲得小學男子乙組第七名;在2018年首屆京津冀樂園杯足球比賽中，獲得甲組第一名、乙組第二名。

六、下一階段工作計劃

1.深度發(fā)掘校園足球內(nèi)涵，開展校園足球課題研究

開展校園足球課題研究，可以發(fā)現(xiàn)學校校園足球工作的科學規(guī)律、尋找更加明確的足球運動教育的目標。今后，中心小學將通過對學校開展的校園足球課程、足球活動、文化活動和訓練比賽的全面梳理和總結(jié)，開展課題研究，形成有效的校園足球工作經(jīng)驗，在使學生充分體會校園足球文化的內(nèi)涵、理解體育運動的精神，增強學生的身體素質(zhì)、競爭意識、拼搏精神的意識，培養(yǎng)團隊間的團結(jié)協(xié)作能力等方面提供理論支持。

2.發(fā)揮學校特色，加強校園足球文化建設(shè)

今后，中心小學將繼續(xù)以校園足球教學活動和校內(nèi)外競賽為載體，不斷調(diào)動學生學習足球運動的興趣，激發(fā)學生參加體育活動的熱情，從而促進學生自強、自立、自信。同時，不斷提升學生的文化素養(yǎng)和學業(yè)水平，使學校成為倡導學生健康生活、傳播正能量的重要陣地，從而輻射影響學生家庭和周邊社區(qū)。

3.合理訓練，促進高水平足球人才成長

今后，中心小學將繼續(xù)不斷完善學校的校園足球教學計劃、訓練計劃和競賽模式，在開展校園足球活動中努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀足球后備人才，盡力做到合理訓練、認真培養(yǎng)，以此促進校園足球后備人才健康成長，并積極為上一級學校提供高水平足球隊員。

在學?！皽貪櫽?、多元均衡、筑享快樂”的教育理念下，為學生們打造快樂的陽光足球校園是中心小學全體教師矢志不渝、持之不懈的追求。今后，學校全體教師將會繼續(xù)向著這個目標努力，充分發(fā)揮校園足球的育人功能，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（執(zhí)筆：劉巖青 馬思健）