崔麗婉

著名的數(shù)學家華羅庚說過，學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。這句話精辟地點出了學習要循序漸進的道理，在二年級看圖寫話的教學中，只有遵循這個原則，才能讓學生順利地跨入寫作這個門檻。

一、寫通順的句子

文章由句子組成，句子是否通順，直接影響到文章表達是否清晰，所以用規(guī)范的語言，寫完整的話是寫作最基礎的部分。如何讓學生在看圖寫話中將圖畫的意思表達清楚呢？那么，我們應該加強句子的訓練，為看圖寫話打下堅實的基礎。

1.利用語文教材說、寫句子

語文教材里的課文是學生學習規(guī)范語言很好的載體。在閱讀教學的過程中，重視指導朗讀，增強學生的語感，對規(guī)范的語言朗朗上口。對于課文里的詞語，要求學生擴詞;表達比較特別或優(yōu)美的句子，還要指導學生仿照著口頭練習說句。鼓勵學生多說詞，說好句，說完整的句子。

2.每晚堅持寫完整的句子

一年級第二學期，學生已經認識的一定的漢字，而且能說完整的句子。從那時起，就要求學生根據自己的生活實際，每晚寫一到三句完整的句子，能力強的學生鼓勵他多寫。句子的內容、長短、句式等等都沒有限制，只要寫出自己想寫的，句子通順就行。

二、由淺入深，一步一個腳印

1.圖由簡到繁

看圖寫話是學生理解能力和表達能力的綜合體現(xiàn)，是二年級語文教學的一個難點。一開始指導看圖寫話時，選圖就要審慎，要選單幅的圖畫，圖意要有趣、易懂，這樣降低難度。有趣味，學生才會消除害怕的心理，開心地融入看圖寫話當中。學生有能力把單幅的圖意寫清楚后，就指導學生寫好由兩幅圖組成的圖畫。兩幅圖的圖意學生也能寫好后，就三幅、四幅……逐次增加圖畫的數(shù)量，這樣一步一步地把學生往高處引領。

2.教師先引路，學生自己走

學生雖然在思維上理解了圖意，但怎樣具體表達出來呢？格式又是怎樣的？這時候，教師的帶路就尤為重要了。頭幾次寫看圖寫話，引導學生理解清楚圖意后，教師一定要帶著學生一句一句地寫。一邊寫，一邊講解格式;一邊寫，一邊講解為什么要這樣表達;一邊寫，一邊講解為什么要使用這個標點符號。這樣的引路要多做幾次，還要引導學生正確使用標點符號。接著，就是教師帶著寫一半，學生自己寫一半。然后就放手讓學生自己寫。這樣的引路，讓學生有路可循路，才能讓學生自己走更遠的路。

3.表達逐漸求精

開始教學生表達圖意時，教師切勿高要求學生。只要求學生能用簡單的語句把圖意表達出來，極力給予學生一個“看圖寫話其實并不難”的信息，消除學生的害怕心理，讓學生充滿自信。當學生有了一定的表達能力后，漸漸精益求精。例如指導學生寫植樹的看圖寫話，學生寫：“春天，同學們來到公園植樹?！币龑W生寫成：“溫暖的春天來了，同學們興高采烈地來到美麗的公園植樹。”在這基礎上再加深：“溫暖的春天來了，同學們興高采烈地來到美麗的公園植樹。同學們先挖好樹坑，接著把樹苗放進坑里，有的同學扶著樹苗，有的同學培土，再給小樹苗澆水……”

三、我手寫我心

平日里，教師要從生活中引導學生養(yǎng)成寫日記的習慣。例如，下課了，有的同學違反了紀律，你看到這樣的情況是怎樣的想的？把看到的，想到的寫下來;期中考試的當天把考試時的心情寫下來;被教師批評了，把受批評的原因，教師批評的話，批評后自己怎樣想的寫下來……通過寫日記，讓學生抒發(fā)感受，學會用我的手，寫我的心。

四、發(fā)揮榜樣的作用

學生的寫作要及時批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。整篇寫得好的，要在班上投影出來評講，大家來學習，樹立榜樣的向上能量;某的句子寫得好的，要把句子讀出來大家一起分享，激發(fā)學生的興趣;對于有進步的學生要及時表揚，加強學生的自信心。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。經常樹立好的寫作榜樣，學生就會形成一股你追我趕的風氣。

責任編輯 黃博彥