黃文招

開展初中英語教學主要是對學生的英語能力進行培養(yǎng)，不斷提升學生英語綜合水平，促使學生實現更加全面的發(fā)展。而英語寫作能夠反映出學生學習英語的水平，能夠為學生表達思想與情感等，提供較為有效的途徑。在核心素養(yǎng)指導下，初中英語寫作教學對于學生寫作能力提升的關注程度更高。而就核心素養(yǎng)而言，主要是學生學習某一學科知識時，應當掌握的與學科特點相符的能力和綜合運用水平。對于英語學科來說，其核心素養(yǎng)主要是學生的英語思維方式、語言感悟以及口語交際等多個方面的能力?；诤诵乃仞B(yǎng)導向，開展初中英語寫作教學要注重對學生寫作思維的拓展提升，以此不斷提升學生的寫作能力。

一、通過教材文本和寫作教學的結合豐富寫作素材

基于核心素養(yǎng)導向，教師在英語寫作教學時要對學生的認知視野進行拓寬，不斷創(chuàng)新教學的方式，幫助學生獲得更多的寫作素材，支撐學生作文的觀點，促使學生觀點表達更有說服力。為實現這一目的，教師要將寫作教學同教材文本充分結合，并結合學生生活實際，引導學生從個人生活經驗當中，獲取更多的寫作素材，在寫作文章中注入學生更多的觀點和情感，促使寫作學習效果得以提升。

比如，在對“How can we become good learners？”進行學習之后，教師可以將該單元的文本同一些延伸的內容相結合，以此引出寫作教學的主題。如可以結合學生實際將寫作主題設置成“Become a good learner”，要求學生據此進行寫作。在此過程中，教師可以引導學生圍繞所設置的主題，從不同的視角進行寫作練習。

如此，學生也能夠獲得更多的寫作素材，寫作內容更加充實，而且與學生生活實際更加契合，能夠較好地激發(fā)學生的寫作熱情，提升學生的寫作積極性。

二、發(fā)揮思維導圖作用，優(yōu)化學生寫作結構層次

現階段，思維導圖的優(yōu)勢愈發(fā)突出，教師在開展英語寫作教學時，可以將教學內容與思維導圖相結合，不斷提升學生寫作的層次性。通過發(fā)揮思維導圖作用，使學生的寫作思路進一步拓展，對作文的結構和層次更加了解。由此，學生對寫作素材能更加高效地安排，促使文章寫作說服力更強，較好地培養(yǎng)學生的寫作技巧，確保預期教學實效。

比如，學習“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”之后，教師可以結合具體的教學內容，對其進行適當的創(chuàng)新和延伸，要求學生根據各自的理解，繪制出相應的思維導圖。教師根據學生繪制的結果，對學生進行引導，促使學生通過多個層面探究作文話題。如可以以話題“choose our clothes”作為主題，對思維導圖進行構建。

通過該種方式，學生在寫作時思路更加清晰，獲得的情感體驗也更加豐富，文章結構層次劃分也更為有效，有助于學生更加清晰地表達其想法，文章質量明顯提升。

三、運用小組合作學習強化學生寫作表達能力訓練

基于核心素養(yǎng)背景，開展初中英語寫作教學時，教師可以利用小組合作的形式，培養(yǎng)學生英語寫作中的自主學習和構思能力，促使學生可以就所要寫作的話題，充分地進行交流和討論，同時搜集相應的素材，以支撐寫作時的論點，促使寫作效率得以提升。在此過程中，教師要注意分組的合理性和科學性，并對教材內容足夠了解，能夠結合具體教學內容對寫作主題進行設定，更好地激發(fā)學生興趣，達到訓練效果。

比如，在學習“I think that mooncakes are delicious！”一課時，教師可以要求學生以此為主題進行探究學習，強化小組學生表達訓練話題的能力。教師可以根據學生話題表達訓練的結果，對學生針對性地進行寫作訓練。

首先，教師可以借助多媒體，將“Christmas”“Midautumn Festival”等一些相關的視頻或者圖片等呈現給學生，由學生小組自主選擇話題討論，并進行深入探究。

在此之后，教師可以利用話題設置引導學生表達其論點，并要求尋找相應的支撐依據。以Midautumn Festival為例，教師可以要求學生針對性地開展該主題文本的閱讀，搜集更多的素材。

最后，在學生小組總結之后，教師可以概括出各個論點，然后對學生的寫作情感進行激發(fā)，促使學生寫作綜合素養(yǎng)和水平得以提升。

總體來看，基于核心素養(yǎng)導向開展初中英語寫作教學時，教師要不斷提升課堂教學的有效性，在教學各環(huán)節(jié)當中不斷強化對學生自主學習和探究以及作文構思等多個方面能力的培養(yǎng)，不斷提升學生寫作能力和英語綜合素養(yǎng)。同時，教師要深化對核心素養(yǎng)內容的了解，結合不同的寫作教學內容，針對性地加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升培養(yǎng)實效，切實增強學生英語寫作能力。