華意

摘 要：本文主要描述評課的意義，并結(jié)合案例對評課過程中看課思考、記錄要點、總結(jié)提煉這三個主要環(huán)節(jié)進行剖析，通過分享自己在比賽中高效準(zhǔn)確評課的心得和經(jīng)驗，以期對今后參與評課的教師提供借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：案例;體育教師;錄像課評課

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2021）02-00-02

錄像課評課是江蘇省中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽中通用技能考核項目之一，故市區(qū)在開展教師教學(xué)基本功比賽時也參照著省賽項目的設(shè)置安排了錄像課評課這一環(huán)節(jié)。在諸多項目比賽比拼中，錄像課評課是所有參賽選手所面臨的第一場較量。俗話說，好的開始是成功的一半，筆者作為南京市高中組市賽選手，經(jīng)歷了區(qū)選拔、集訓(xùn)、備戰(zhàn)的全過程，積累了數(shù)次評課的經(jīng)驗，本文結(jié)合2020年南京市體育教學(xué)基本功比賽中一節(jié)有氧舞蹈錄像課的評課案例進行分析，將筆者在看課思考、記錄要點、總結(jié)提煉這三個主要評課環(huán)節(jié)的一些心得和經(jīng)驗與大家分享，以期對今后參加評課的教師提供借鑒與幫助。

一、評課的意義

（一）更新思想，轉(zhuǎn)變觀念

教育思想是課堂教學(xué)的靈魂，也是評好課的前提。想要評好課，必須有自己的教育思想。在評課中，只有帶著先進的教育思想、超前的課改意識去看課、聽課，才能對課堂教學(xué)的優(yōu)劣作出客觀正確的評價，才能給授課者以正確的指導(dǎo)，從而促進授課者更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，促進其在今后的教學(xué)中更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

（二）總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)

不同的教師對同一節(jié)課或者同樣的教材，表現(xiàn)出來的教學(xué)風(fēng)格是不一樣的。有的教師注重每個教學(xué)細節(jié)的層次性，在課的設(shè)計上心思縝密、環(huán)環(huán)相扣;有的教師在教學(xué)重難點的處理上，能把握住不同情境下問題的生成、提出與解決，使得疑難問題迎刃而解;有的教師則對課的把握大大咧咧，組織上毫無章法。所以在評課的過程中，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)授課者的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)個性，將好的部分總結(jié)起來，在自己今后的教學(xué)中加以嘗試與運用，也是對自身教學(xué)能力的一種優(yōu)化與提升。

二、評課必備的三個環(huán)節(jié)

（一）看課思考環(huán)節(jié)

1.熟悉評課的要點

一節(jié)體育課無論評出的結(jié)果如何，都需要一個標(biāo)準(zhǔn)，而這些標(biāo)準(zhǔn)無非是從課堂的真實性、完整性、準(zhǔn)確性、新穎性、實效性、安全性來看的。具體來說，評課就是對隊列隊形、教學(xué)過程、課堂常規(guī)、課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、重難點、內(nèi)容搭配、組織形式、方法手段、教師講解示范指導(dǎo)、場地器材運用、練習(xí)密度、安全防范以及安全事故處理這些內(nèi)容的點評。例如本次有氧舞蹈課，筆者在評課的過程中就參照了以上這些要點進行一一評價。

2.抓住評課的關(guān)鍵點

眾所周知，一節(jié)完整的體育課包含開始、基本和結(jié)束三個部分，在每個部分中，應(yīng)該有所側(cè)重。

在課的開始部分，著重應(yīng)關(guān)注課的導(dǎo)入方法是否合理，教師的教姿、教態(tài)是否規(guī)范自然，熱身活動的安排是否與主教材內(nèi)容有層次上的銜接。本次有氧舞蹈課教師對熱身活動的安排就很合理，以動感的音樂激趣，以簡單的舞蹈動作為載體，學(xué)生跟隨教師練習(xí)的過程中，不僅做到了充分熱身，又很自然地過渡到主教材的教學(xué)。

而在基本部分中，則應(yīng)該著重關(guān)注教學(xué)方法是否層層遞進，教學(xué)組織是否科學(xué)合理，教師講解是否精練易懂，示范是否準(zhǔn)確無誤，對本課重難點的解決手段是否具有實效性，學(xué)生的參與度、完成度、練習(xí)密度是否達標(biāo)，場地器材擺放設(shè)置是否利于教學(xué)、安全等。本課中教師動作示范優(yōu)美自然，動作講解清晰精練，但是對有氧舞蹈教學(xué)的難點—完成動作的力度、節(jié)奏，并沒有采取有效的教學(xué)方法去解決，以至于學(xué)生只是單純地跟著教師學(xué)動作、跳動作，而非真正地表現(xiàn)出舞蹈的力度、節(jié)奏和表現(xiàn)力。

結(jié)束部分的教學(xué)中，應(yīng)該重點關(guān)注素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容安排以及對學(xué)生的德育教育等方面。本課在素質(zhì)部分，教師安排了發(fā)展核心力量的四個小練習(xí)，練習(xí)形式豐富多樣，與主教材搭配合理，學(xué)生練習(xí)積極性高，練習(xí)效果好，全面地發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.評出教學(xué)的亮點

體育教學(xué)內(nèi)容的類別繁多，但運動技能的教學(xué)可以分為基本技術(shù)課、基本戰(zhàn)術(shù)課、集體類表演課、體操課這四大類。那么針對這四類不同教學(xué)內(nèi)容的體育課，就要有針對性去看課。雖然對運動技能教學(xué)的方法總體上都是由易到難、層層遞進這個思路，但不同運動技能對于重難點的解決方法還是有所區(qū)別的?；炯夹g(shù)課的教學(xué)注重看學(xué)生對單個技術(shù)動作學(xué)習(xí)完之后是否能夠完整體驗整個技術(shù)動作，而基本戰(zhàn)術(shù)課則以觀察學(xué)生是否能在實戰(zhàn)中嫻熟靈活地運用戰(zhàn)術(shù)配合進行得分以及比賽中與同伴的互動交流。集體類表演課是對武術(shù)、有氧舞蹈、啦啦操等項目教學(xué)的一個統(tǒng)稱，這類課教學(xué)組織上都是以集體練習(xí)為主，要重點看學(xué)生是否能跟著音樂的節(jié)奏熟練準(zhǔn)確地完成整套動作以及動作表演時的力度、表情和感情的表現(xiàn)。體操課的教學(xué)則特別需要關(guān)注學(xué)生安全問題，因此自始至終都需強調(diào)同伴保護與幫助。在教學(xué)中，如何巧妙地利用幫保使學(xué)生快速掌握技術(shù)動作能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平和藝術(shù)，此外還需要關(guān)注學(xué)生單個技術(shù)動作學(xué)習(xí)完之后與下一個動作的銜接。了解到不同類型課重難點解決的一些思路，可以使看課更具有針對性，從而提升評課水平。針對這節(jié)有氧舞蹈課筆者主要將側(cè)重點放在教師是否通過教學(xué)設(shè)計中的幾個練習(xí)方法解決有氧舞蹈表現(xiàn)的力度、節(jié)奏，從而圍繞著這個問題是否解決、如何解決去看課，來抓住關(guān)鍵，成為評課亮點。

（二）記錄要點環(huán)節(jié)

評課比賽中，錄像課的鏡頭稍縱即逝。評課時需要準(zhǔn)確無誤地捕捉到課的亮點與問題，抓住要點迅速記錄下來。在記錄時，需要對看到的內(nèi)容進行合理取舍，切勿看到什么記下什么，否則不僅耽誤時間，還可能因為記錄而錯過下一個關(guān)鍵的鏡頭。具體而言，第一，“看”的時候需要記錄什么？比如，看到讓人眼前一亮的場景，要快速地記下關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，并標(biāo)上“√”，表示這是本課亮點部分之一。發(fā)現(xiàn)課中教師做法不當(dāng)?shù)牡胤?，或者說設(shè)計有問題的地方，用“×”標(biāo)記，以便區(qū)分開。第二，“聽”的過程中聽到的什么需要記錄？主要是要聽教師對技術(shù)動作、組織形式、游戲規(guī)則、比賽方法的講解，教師在教學(xué)的過程中有沒有對動作要領(lǐng)進行提煉，有沒有在學(xué)生練習(xí)時口頭上進行重難點的提示，對練習(xí)、比賽、游戲的方法和組織形式是否交代清楚，這些都需要將其關(guān)鍵點記下來。第三，不可忽視的要記下自己思考的?？凑n的過程中，看到一種現(xiàn)象、一種做法，它是否存在問題，是需要認真思考的，通過思考如確定是問題，還要進一步深究原因、解決手段，這也是需要記錄下來的。比如本次評課中的有氧舞蹈課教學(xué)，在課的準(zhǔn)備部分教師利用音樂帶學(xué)生做簡單的舞蹈動作熱身，一是激趣，二是為主教材有氧舞蹈的學(xué)習(xí)做好鋪墊。就要在記錄的時候打上“√”。而在基本部分中，教師主要采用集體練習(xí)的方式一個八拍一個八拍地進行教學(xué)，最后合在一起跟音樂展示。在教學(xué)的過程中，教師的示范面始終是一個方向，并沒有關(guān)注到所有學(xué)生，這里就該打上“×”。此外教學(xué)過程中學(xué)生的參與度、完成度、練習(xí)密度以及教師對重難點解決的手段是否具有實效性也要著重去看。在捕捉到亮點和問題時要快速記錄下來，同時注意仔細聽教師的語言。

（三）總結(jié)提煉環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)的效果很大程度上取決于上一個環(huán)節(jié)的記錄水平。如果有了清晰的記錄，那么接下來所要做的就是歸納整理，將亮點與問題進行分類，并確定好評課時的視角和邏輯主線。首先可以對課做一個整體上的概述，可以從教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)方法的運用、教學(xué)組織的安排、教學(xué)效果的呈現(xiàn)幾個方面進行總結(jié)。然后再根據(jù)上一個環(huán)節(jié)的清晰記錄進行歸納，例如把所有打上“√”的地方找出來進行歸納，在評課的時候作為亮點一一評說。同樣的方法，把所有打“×”的地方也分類整理，同樣可以將其作為問題提出等。歸納時還需要注意，切勿東一句西一句點評，要有一條邏輯主線，并選好評課的切入點，確定好先從什么談起。要考慮好哪些點需要細說、哪些點可以一筆帶過，這都要做到心中有數(shù)。對于評課的語言，更是要精練，切勿含糊不清。針對本次有氧舞蹈課，筆者是以是否解決本課教學(xué)難點——有氧舞蹈的幅度、力度、節(jié)奏、表現(xiàn)力為主線展開評論，從課的開始到結(jié)束始終圍繞著這條主線進行分析。在優(yōu)點方面針對教師的教學(xué)基本功、教姿教態(tài)、教學(xué)方法、組織形式、課的密度給予肯定;在不足方面對有氧舞蹈的幅度、力度、節(jié)奏、表現(xiàn)力的解決方法提出指導(dǎo)性意見。有氧舞蹈的表現(xiàn)力來源于熱情，來源于喜愛，教師應(yīng)從學(xué)生興趣著手，可以通過運用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來引領(lǐng)教學(xué)。教師在教學(xué)中還要注意與學(xué)生之間的交流，提高與學(xué)生之間的良性互動，幫助學(xué)生挖掘舞蹈動作的內(nèi)涵，探索舞蹈的意義，這樣學(xué)生才能更好地融入到有氧舞蹈的學(xué)習(xí)氣氛中，將音樂、肢體動作以及情感完美地融合，而不是單純地為了學(xué)習(xí)有氧舞蹈成套動作而學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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