何愛學(xué)

摘 要：要想促使學(xué)生群文閱讀能力的不斷提升，就需要學(xué)生通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀這兩種途徑閱讀更多的文章。針對課外閱讀，要多渠道地獲取良好的閱讀資源，通過閱讀不斷提高學(xué)生的閱讀能力。要根據(jù)學(xué)生的實際需要選擇一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍，讓他們可以在閱讀中尋找到學(xué)習(xí)興趣。作為語文教師，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面要起到關(guān)鍵的作用，給予學(xué)生良好的指導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生在閱讀中可以更好地將課外閱讀和課內(nèi)閱讀有效地融合起來。

關(guān)鍵詞：群文閱讀;課內(nèi)閱讀;課外閱讀;融合

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）15-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.052

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生的閱讀能力提出了新的要求：通過教師的指導(dǎo)和幫助讓學(xué)生的閱讀量不斷提升，并且通過有效的閱讀來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對階段目標(biāo)中多個學(xué)段學(xué)生的閱讀習(xí)慣作了具體的要求?？梢?，進(jìn)行廣泛的閱讀十分有必要。

在學(xué)生閱讀能力的提升上，教師要發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的實際情況給予群文書籍的相關(guān)推薦，促使學(xué)生將課外閱讀和課內(nèi)閱讀進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生在閱讀中掌握更多的文化知識。同時，在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上首先需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣提高了學(xué)生才會主動去閱讀，從而獲取各種知識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)閱讀興趣

（一）教師要做好示范引領(lǐng)作用

教師要從內(nèi)心中熱愛閱讀，在日常的教學(xué)中用自己的行為帶動身邊的學(xué)生喜歡上閱讀。小學(xué)生的模仿能力比較強，所以教師要發(fā)揮自身的引領(lǐng)示范作用，通過言傳身教促使學(xué)生愛上閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要成為學(xué)生積極參加閱讀活動的表率。

（二）利用課內(nèi)閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在語文教學(xué)中，教師要抓住課內(nèi)閱讀機會讓學(xué)生充分理解課文中人物的特點，并及時分享精彩的內(nèi)容等，最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生閱讀的積極性會逐步提高，并由課內(nèi)延伸到課外，通過閱讀了解更多他們感興趣的內(nèi)容。

（三）通過靈活的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課前，教師要對教學(xué)內(nèi)容展開詳細(xì)的分析，并根據(jù)課時安排對學(xué)生的閱讀計劃進(jìn)行規(guī)劃，這樣可以在課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生在課外選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀的興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（四）利用故事會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對故事比較感興趣，作為教師可以根據(jù)學(xué)生的這個特點，利用故事會的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師在課堂上講完故事后，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外去閱讀更多的相關(guān)書籍，從而充分激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強指導(dǎo)，教給閱讀方法

教師要充分抓住學(xué)生在課外閱讀中提高閱讀能力的機會。在課內(nèi)，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下很好地完成閱讀任務(wù)，對文章內(nèi)容的理解也更加透徹。但是，單憑課內(nèi)閱讀并不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，作為課內(nèi)閱讀有益的補充，讓學(xué)生通過課外更加豐富的閱讀內(nèi)容，促使他們閱讀能力和理解能力的不斷提升。在閱讀中教師要關(guān)注學(xué)生閱讀的質(zhì)量，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

（一）有意識地滲透整合信息的閱讀策略

群文閱讀教學(xué)中要更加關(guān)注對閱讀內(nèi)容的理解和掌握，通過閱讀更好地理解作者的創(chuàng)作目的等，通過多方面的思考促使學(xué)生的閱讀能力得到不斷的提升。比如，在六年級語文課本中，以“樂趣”為主題的單元包括三篇主體課文、兩篇拓展閱讀和一次綜合活動，從不同的角度闡釋了樂趣的內(nèi)涵。學(xué)生通過閱讀比較知道了，趣在養(yǎng)花的勞動中，趣在多彩的田園生活中，趣在生命的交往中，趣在爬樹的游戲中，趣在自然美景中……不管采用哪種方式，只要喜歡，愛，就能獲得樂趣。

（二）有意識地滲透快速閱讀的策略

閱讀方式包括精讀、略讀、默讀、瀏覽等，通過不同的閱讀方式學(xué)生可以更好地掌握閱讀的技巧，從而為閱讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。如果學(xué)生掌握了這些閱讀方法，就可以根據(jù)需求選擇不同的閱讀方式，從而在有效的時間內(nèi)提高閱讀效果。在這樣不斷的訓(xùn)練中，不僅學(xué)生的自主閱讀能力得到了提高，也會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而真正愛上讀書。

（三）有意識地教會學(xué)生質(zhì)疑討論的策略

在群文閱讀中學(xué)生選擇的閱讀文章都是不同的，不同的文章所采用的表現(xiàn)形式、語言風(fēng)格等都存在較大的差異，在閱讀中教師要引導(dǎo)學(xué)生對不同的文章要采用不同的閱讀方法，并提出相應(yīng)的閱讀建議和問題。對于文章中不能理解的地方，學(xué)生要積極尋求教師的幫助，并積極參與各種交流活動，提高自己的閱讀能力。作為教師，在群文閱讀中要積極地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，促使學(xué)生可以通過自主思考探究理解文章內(nèi)容，獲得自己的觀點，對于仍然存在的問題，可以提出來，讓大家共同探討，解決問題，提升能力。

三、搭建閱讀平臺，體驗樂趣

現(xiàn)代教學(xué)中，提倡通過不斷的閱讀來增加學(xué)生的知識面，但是也不能一味地閱讀，這樣反而會讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生反感。教師要讓學(xué)生在閱讀的過程中理解文章的內(nèi)容，從而實現(xiàn)閱讀的目的。

1.教師可以利用每天早上上課之前的10分鐘時間，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。閱讀的內(nèi)容可以更加的廣泛，如趣事、新聞、故事、古詩等都可以作為交流的主題，這樣，學(xué)生通過講述自己感興趣的內(nèi)容，并通過閱讀分享這種方式，不斷提高閱讀積極性，這不僅讓學(xué)生的視野更加開闊，同時還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。

2.開展豐富多彩的課外活動，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)上，教師要能夠營造積極的氛圍?？梢猿浞掷谜n外故事大賽提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生只有通過更多的閱讀，才能了解更多有趣的故事，也只有自己充分理解并掌握了故事內(nèi)容與技巧，才能將其生動地講述給其他學(xué)生;可以采用學(xué)生作品欣賞會的形式，根據(jù)實際情況采取多種模式鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，如通過音頻、視頻等提高學(xué)生的觀賞興趣，為了能夠更好地欣賞作品，學(xué)生會提前通過閱讀了解作品內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣;還可以開展讀書會、故事會、詩歌會等形式多樣的課外活動，通過這些活動教師可以更好地了解學(xué)生的閱讀關(guān)注點，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提升學(xué)生的課外閱讀積極性。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生對于好的文章或者好的語句、語段等，采用有效的方式進(jìn)行保存。教師可以讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一個筆記本來記錄日常課外閱讀中的好詞、好句或者好的文章，并利用班會課展覽學(xué)生日常積累的這些內(nèi)容，組織學(xué)生相互觀看和學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會知識積累，長此以往學(xué)生積累的知識會不斷增加，閱讀理解能力會不斷增強，學(xué)習(xí)興趣自然也會得到不斷的提升。對日常學(xué)生積累的比較優(yōu)秀的書寫筆記、作文等，教師可以通過專門的學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行公示、展覽，以引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與到這樣的閱讀積累中，提高學(xué)生的閱讀積極性，不斷提高語文綜合能力。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

（一）保證書源

“巧婦難為無米之炊?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要給學(xué)生提供優(yōu)秀的讀物，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香班級”，為學(xué)生營造良好的閱讀平臺。教師要通過每日閱讀計劃的落實，促使每個學(xué)生都養(yǎng)成日常的閱讀習(xí)慣，讓他們通過閱讀不斷提高自己的文化素養(yǎng)。在此過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，也可以根據(jù)班級實際情況創(chuàng)建圖書角。在這個活動中，作為教師要做好積極帶頭作用，利用班費給學(xué)生購買他們感興趣的圖書，也可以讓學(xué)生把適合大家閱讀的書籍積極地捐獻(xiàn)出來，同時引導(dǎo)學(xué)生對班級圖書角的書籍進(jìn)行分類管理和保存，以便學(xué)生在閱讀的時候可以快速找到自己需要的書籍。通過開展這樣的活動，學(xué)生閱讀的圖書種類更加豐富。為了營造更好的閱讀氛圍，教師可以在教室墻壁上張貼激勵性標(biāo)語，如“讀萬卷書不如行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”等標(biāo)語，不僅能夠給學(xué)生一定的視覺沖擊力，而且對學(xué)生的閱讀心理產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在濃厚的閱讀氛圍中，激發(fā)起閱讀的興趣和積極性。

（二）充足的閱讀時間

在課外閱讀上，要給予學(xué)生充足的閱讀時間。小學(xué)生的天性導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)自覺性比較差，為了更好地激發(fā)他們的閱讀興趣，教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在課余時間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館等參觀，讓學(xué)生感受到濃厚的閱讀氛圍。教師要盡量減少機械的作業(yè)時間，讓學(xué)生可以利用放學(xué)在家的時間多去閱讀一些自己喜歡的文章，促使他們的閱讀興趣不斷提高。

（三）做好監(jiān)管與指導(dǎo)工作

學(xué)生的自律性不強，需要教師的監(jiān)督管理。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況給他們布置一定的閱讀任務(wù)，只有在壓力下學(xué)生的自主閱讀能力才能不斷提升，但是切記，壓力要適當(dāng)。學(xué)生在閱讀的過程中，教師要做好耐心的指導(dǎo)，采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生選擇一些適合自己的文章進(jìn)行閱讀，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，讓他們在閱讀的過程中不斷地成長與進(jìn)步。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”要想讓學(xué)生的閱讀能力得到不斷的提升，閱讀興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)生通過不斷的閱讀，其知識范圍會不斷增加，隨著知識的不斷增加，閱讀能力也會得到更大的發(fā)展與提高。通過群文閱讀的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，無疑會為學(xué)生未來更好地進(jìn)步和成長奠定堅實的基礎(chǔ)，使他們的各種潛能得到最大限度的發(fā)揮。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]