鐔曉娟

摘 要：家校合作有利于更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，教師和家長(zhǎng)的合作可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。文章分析英語(yǔ)教學(xué)中家校合作出現(xiàn)的問(wèn)題，指出教師和家長(zhǎng)各自的職責(zé)，并從營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、利用網(wǎng)絡(luò)資源、借助信息技術(shù)等方面闡述家校合作的具體舉措，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中英語(yǔ);教學(xué)對(duì)策;學(xué)習(xí)環(huán)境;溝通

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）04-0132-02

一個(gè)孩子從入學(xué)開(kāi)始，在日常學(xué)習(xí)中的大部分時(shí)間都是與教師和班級(jí)同學(xué)在一起。很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，沒(méi)有太多時(shí)間去陪伴孩子，部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為教育上的問(wèn)題全都由教師負(fù)責(zé)。但是，教育問(wèn)題不純粹是知識(shí)上的教育，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等方面的綜合教育。家庭教育和學(xué)校教育同樣重要，都是塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響一個(gè)人一生的重要教育方式。要想更好地提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和認(rèn)知水平，需要家校協(xié)調(diào)一致，有效配合。本文就家校合作背景下的英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、英語(yǔ)教學(xué)中家校合作出現(xiàn)的問(wèn)題

1.家長(zhǎng)與教師缺乏充分溝通

家校合作背景下的英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題，部分教師會(huì)直接將大量作業(yè)安排給學(xué)生，并讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就是家校之間缺乏充分溝通和交流的表現(xiàn)，它會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)法完全理解教師安排作業(yè)的目的，很多家長(zhǎng)以為完成老師布置的書面作業(yè)就可以了。其實(shí)，很多學(xué)生還需要在完成書面作業(yè)的同時(shí)，結(jié)合自身情況加強(qiáng)背誦、閱讀、聽(tīng)力及口語(yǔ)等多方面的訓(xùn)練，但由于教師沒(méi)有與家長(zhǎng)充分溝通，部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中過(guò)于盲目，缺乏針對(duì)性。

2.家長(zhǎng)無(wú)法提供必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

初中階段正是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵時(shí)期，如果在家庭中學(xué)生能夠充分運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)思維與家長(zhǎng)溝通，就會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面上獲得大幅度的提升。但由于多數(shù)家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平不高，無(wú)法給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交流條件，無(wú)法對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上進(jìn)行正確指導(dǎo)。

二、家長(zhǎng)與教師在合作中需要注意的幾個(gè)方面

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生等都是家校合作的參與人員。想要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)的力量是不可或缺的。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，需要保持家校之間行動(dòng)一致、信念一致，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建起一個(gè)精彩的舞臺(tái)。

1.家長(zhǎng)在家校合作中要注意的兩點(diǎn)

（1）家長(zhǎng)要做一個(gè)好榜樣。學(xué)生家長(zhǎng)要以身作則，做學(xué)生心目中的學(xué)習(xí)榜樣，給學(xué)生帶來(lái)積極的影響。比如，家長(zhǎng)平時(shí)在家里可以抽空看一些自己喜歡的書，這樣可以潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生在這種環(huán)境中形成愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）家長(zhǎng)應(yīng)給孩子持續(xù)的激勵(lì)。家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上給予支持和鼓勵(lì)，比如可以運(yùn)用時(shí)段鼓勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。讀英語(yǔ)文章時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)限定的時(shí)間讓其完成閱讀，當(dāng)其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成后，家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生不僅能對(duì)英語(yǔ)閱讀增加信心，還能慢慢學(xué)會(huì)自我掌握和分配時(shí)間，形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法、閱讀等方面得到提高。

2.教師在家校合作中要注意的兩點(diǎn)

（1）定期家訪。家訪指班主任或科任教師主動(dòng)到學(xué)生家中以面對(duì)面的方式，宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策，介紹科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況。針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的具體問(wèn)題，教師通過(guò)家訪和家長(zhǎng)協(xié)商，尋求最有效的問(wèn)題解決方案。這是一種家校合作的互動(dòng)方式，可以準(zhǔn)確把握學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，科學(xué)選擇幫助學(xué)生進(jìn)步的策略和實(shí)施步驟。英語(yǔ)教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生的定期家訪，及時(shí)掌握學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況，結(jié)合問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。這樣可以使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（2）設(shè)計(jì)不同形式、內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)。不同形式、內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)是指根據(jù)不同學(xué)生群體的情況召開(kāi)相應(yīng)的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)要確保家長(zhǎng)有參與時(shí)間，以誠(chéng)懇的態(tài)度邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)積極參與互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)暢所欲言。例如，鼓勵(lì)家長(zhǎng)說(shuō)出心中對(duì)學(xué)校教學(xué)的一些看法和對(duì)學(xué)生的期望。英語(yǔ)教師可以在家長(zhǎng)會(huì)上開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)方面的講座，幫助家長(zhǎng)提高指導(dǎo)學(xué)生的能力;可以介紹一些家長(zhǎng)配合學(xué)校促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功案例;可以組織家長(zhǎng)互相交流在家中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)等。

三、家校合作提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的具體策略

1.利用家校合作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

家校合作的目的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所突破和進(jìn)展，通過(guò)家長(zhǎng)與教師的共同努力，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳和效率低的原因有很多，而學(xué)生的興趣和積極性是不能忽視的因素。英語(yǔ)課要讓學(xué)生掌握與運(yùn)用語(yǔ)言，在掌握英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的前提下能夠和人交流，達(dá)到學(xué)以致用的目的，在此過(guò)程中，學(xué)生本身的興趣和積極性起著無(wú)可代替的作用。在具體的講授過(guò)程中，教師必須創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其有主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的想法。在學(xué)生完成相應(yīng)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的積極性和家長(zhǎng)的督促也起著重要作用，積極的學(xué)生一般會(huì)有更多的收獲，知識(shí)理解也會(huì)更加深入。通過(guò)家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性能夠得到提升，在教師和家長(zhǎng)營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)有更好的學(xué)習(xí)感受，從而不斷進(jìn)步。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效強(qiáng)化家校合作

教師需要借助更多的資源展開(kāi)授課活動(dòng)，這些資源不僅包括課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有課外知識(shí)作為補(bǔ)充，以拓寬學(xué)生知識(shí)面。而充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓教師快速、準(zhǔn)確獲取所需的教學(xué)資源。在融合英語(yǔ)授課與信息技術(shù)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值，通過(guò)較短的時(shí)間獲得更多的教學(xué)資源，然后在課堂中進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在講解某一主題時(shí)，教師可以搜索相關(guān)圖片、音頻、視頻來(lái)豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想記憶，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。在家校合作方面，教師可以把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清楚的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臈l件下，教師也可以基于網(wǎng)絡(luò)資源整理出相應(yīng)的內(nèi)容，發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行力所能及的輔導(dǎo)。

3.利用信息技術(shù)提高教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)有效對(duì)接

教師可以利用信息技術(shù)，上網(wǎng)借鑒優(yōu)秀教師的教授方式，提高自身的教學(xué)水平。例如，先前筆者一直是滿堂講英語(yǔ)知識(shí)，課后讓學(xué)生進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，但教學(xué)效果不太理想。當(dāng)看到優(yōu)秀教師讓學(xué)生先溫習(xí)后提問(wèn)的教學(xué)視頻后，筆者受到啟發(fā)，改進(jìn)了教學(xué)流程，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。并且，在課下教師和家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流和溝通，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于家校合作，能夠?qū)崿F(xiàn)家長(zhǎng)與教師間的實(shí)時(shí)聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，良好的家校合作可以有效發(fā)揮家庭和學(xué)校在教育方面的積極作用，能創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。家長(zhǎng)和教師要通過(guò)緊密協(xié)作發(fā)揮各自的作用，為學(xué)生營(yíng)造融洽和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，真正發(fā)揮出家校合作的教育作用。

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