陳燕

【摘? ? 要】幼兒語言綜合能力的培養(yǎng)，需要從小做起。此外，幼兒園教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)幼兒的語言能力，更應(yīng)該重綜合能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以此全面提高他們的綜合素質(zhì)。日常教學(xué)中幼兒的動手實(shí)踐能力，音樂美術(shù)的藝術(shù)感受能力，良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成等，都需要從點(diǎn)滴抓起，在完成幼兒園教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)，又能夠很好地促進(jìn)幼兒的健康成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;情感表達(dá);小組合作;愛國情懷

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0185-02

Children's teaching Pays Attention to the Cultivation of Language Comprehensive Ability

（Dongyuan Kindergarten， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）CHEN Yan

【Abstract】The cultivation of children's comprehensive language ability needs to start from an early age. In addition， the goal of kindergarten teaching is not only to cultivate children's language skills， but also to focus on the cultivation of comprehensive abilities and good behaviors， so as to comprehensively improve their comprehensive quality. In daily teaching， childrens hands-on practical ability， the ability to feel the art of music and fine arts， and the development of good psychological quality all need to start from bit by bit. While completing the goals and tasks stipulated in the kindergarten syllabus， they can also promote the children well. Healthy growth.

【Keywords】Early childhood education; Emotional expression; Group cooperation; Patriotic feelings

祖國建設(shè)需要大量的優(yōu)秀人才，人才的培養(yǎng)離不開學(xué)校這一塊陣地，那么我們究竟為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，就是時(shí)代賦予幼兒教師的一個(gè)課題。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)努力踐行自身歷史使命，全方位培養(yǎng)幼兒成長成才。

一、幼兒語言教學(xué)中欣賞情感的表達(dá)

幼兒語言教學(xué)，一方面需要培養(yǎng)幼兒語言組織能力、準(zhǔn)確的遣詞造句能力，另一方面需要培養(yǎng)幼兒語言的情感表達(dá)能力，注重幼兒情感的表達(dá)的訓(xùn)練，讓幼兒通過簡單的詞句準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想情感。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過傾聽教師的淺顯的講解，就能夠領(lǐng)悟句子的基本含義，初步體會作者的情感，只要能理解句子的大致意思就可以了，如果進(jìn)一步能夠理解課文的主題含義就更好，這為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文知識奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)欣賞古詩《鳥鳴澗》時(shí)，首先要了解作者所表達(dá)的情感，就是要追求田園生活，追求一種平靜的生活，求得心靈上的凈化。那么這種情感就是通過一個(gè)個(gè)意象表達(dá)出來的，作者在這里通過桂花、村民、春山、月亮、小鳥，這些日常生活當(dāng)中的普普通通的意象，富裕它們作者的情感色彩，就構(gòu)成了一個(gè)特定的意境。春耕農(nóng)忙時(shí)節(jié)過去了，人們開始閑暇了，坐在桂花樹下聊聊家常做做家務(wù)，過著一種非常閑適的生活。在一個(gè)天氣晴朗的夜晚，月亮從東山頂升起來了，山中留宿的小鳥以為是天亮了，就撲棱一下飛起來了，鳴叫的聲音在山谷中回蕩。這是一幅何種寧靜和諧的農(nóng)村生活景象，這種境界需要細(xì)細(xì)地品嘗才能體會得到。在這首五言絕句里，很好地表達(dá)了詩人的思想情感，那么在教師引導(dǎo)幼兒朗誦這首古典詩詞時(shí)，就一定要學(xué)會欣賞情感的表達(dá)，以準(zhǔn)確理解整首詩所表達(dá)出來的思想情感，保證幼兒準(zhǔn)確使用語言表達(dá)自己的情感。

二、幼兒語言教學(xué)中需要培養(yǎng)他們的愛國情懷

在幼兒語言教學(xué)過程中，要進(jìn)行反復(fù)的朗誦，讓幼兒體會作者的愛國情懷。在幼兒語言課程教學(xué)的目標(biāo)中，更多的是對幼兒的個(gè)人素質(zhì)和道德的培養(yǎng)，比如大班語言《我的家》教學(xué)時(shí)，首先讓他們說出家庭成員的相關(guān)信息，越詳細(xì)越好。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，小的方面講就是培養(yǎng)幼兒熱愛父母，從大的方面講就是培養(yǎng)他們的愛國情懷，在這一節(jié)課里，家和國是同義詞，家就是國，國就是家。只有培養(yǎng)了他們的愛國情懷，才能真正實(shí)現(xiàn)為誰培養(yǎng)人的問題。在教學(xué)中注重幼兒思想教育工作，要讓幼兒學(xué)習(xí)一些生活的基本常識，學(xué)習(xí)一些簡簡單單的禮貌用語，學(xué)會一些基本的自我防護(hù)知識等，這是教學(xué)的一條基本原則，所有的教育，都要圍繞孩子的思想教育展開，所以在日常教學(xué)工作中，做到扎實(shí)細(xì)致，保證對教育的順利展開。教學(xué)中需要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”這個(gè)要點(diǎn)來展開，其中的核心就是愛國思想的教育，幫助幼兒從小樹立熱愛祖國的理念，在愛國思想的熏陶下，引導(dǎo)幼兒愛社會主義國家，熱愛中華民族，熱愛科學(xué)文化，尊敬師長，團(tuán)結(jié)友善等。

三、在合作中學(xué)習(xí)語言

一個(gè)班級是由很多小朋友所組成的，因?yàn)樾∨笥褋碜圆煌募彝?，所受的家庭教育不同，自身的性格特點(diǎn)不同，天生的稟賦不同，所以就形成了五花八門的性格特點(diǎn)，那么這樣的小朋友組合成一個(gè)班級，各自性格上的優(yōu)缺點(diǎn)，天生稟賦上的優(yōu)勢劣勢，通過對比就能夠明顯都表現(xiàn)出來，在教學(xué)的過程中，教師需要利用他們各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，讓他們在小組合作中互相學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。小組合作中，有的幼兒善于組織安排，能夠調(diào)動起小組成員的學(xué)習(xí)積極性;有的幼兒思考能力特別強(qiáng)，喜歡分析問題，探究問題，這樣的小朋友是小組成員當(dāng)中的骨干，發(fā)揮他的思考問題能力強(qiáng)的優(yōu)勢，帶領(lǐng)其他組員一起思考問題;有的幼兒善于總結(jié)別人的發(fā)言，喜歡把各種問題綜合起來形成組內(nèi)的集體觀點(diǎn)，這樣的小朋友喜歡做最后發(fā)言;有的幼兒喜歡逆向思維，總能提出與他人不同的觀點(diǎn)，引起小組內(nèi)部的熱烈討論，在討論的過程中往往有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。教師可通過小組合作，發(fā)揮幼兒各自的特長，全面提高他們的語言表達(dá)能力。

四、在傾聽中提高語言表達(dá)能力

人與人之間的交流是雙方互動的行為，幼兒在表達(dá)自己的思想情感時(shí)，需要傾聽對方的所感所想，如果不能夠善于聽取對方的意見，那么在交流的過程中就會曲解對方的意思，給交流活動帶來障礙。因此，教師在平常的教學(xué)活動中，需要引導(dǎo)幼兒多聽多看，提高基本的語言表達(dá)能力。比如說在教學(xué)有關(guān)故事類的課文時(shí)，教師可以不局限于課文內(nèi)容的閱讀，可以有選擇地讓幼兒聽聽廣播，引導(dǎo)他們把聽到的內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)述，一是訓(xùn)練幼兒集中精力傾聽對方言語的良好的行為習(xí)慣，二是訓(xùn)練幼兒良好的語言能力。由于幼兒在復(fù)述故事的過程中，需要經(jīng)過思維的轉(zhuǎn)化和處理，因此聽的訓(xùn)練，可以有效提高幼兒的語言表達(dá)能力，幫助他們掌握一定的語言表達(dá)技巧。

五、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒最大的特點(diǎn)就是好動，如果能把幼兒語言的訓(xùn)練和活動結(jié)合起來，一定能夠取得非常好的教學(xué)效果。在幼兒語言教學(xué)領(lǐng)域，兒歌和故事是幼兒最喜歡的文學(xué)語言形式，教學(xué)當(dāng)中可以利用各種各樣顏色鮮亮的圖片，作為教學(xué)的依托，積極有效地開展豐富多彩的活動，必要的時(shí)候開展師生對話，針對圖片內(nèi)容教師提問幼兒回答，在反復(fù)的問答當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言的前后邏輯關(guān)系，先說什么后說什么，這樣說話就有層次了，表達(dá)的意思就清晰了。具體的教學(xué)方法上，可分幾個(gè)步驟來進(jìn)行，首先使用圖片鮮艷的顏色，激發(fā)幼兒看圖說話的興趣，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖片都有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有什么關(guān)系，在教師的一步步引導(dǎo)下逐一說出來，最后形成完整的幾句話，再復(fù)述一遍。

如《兔寶寶找快樂》，是一篇非常有趣的童話故事，非常適合幼兒語言的訓(xùn)練教學(xué)，故事中的每個(gè)角色都是幼兒特別喜歡的小動物，那么在教學(xué)當(dāng)中，先讓幼兒讀圖，找到自己喜愛的小動物，然后提問：兔寶寶快樂嗎？如果不快樂，怎么樣使它快樂呢？順著這個(gè)思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，兔寶寶為了找快樂都做了些什么事。這樣他們的思路清晰了，就能逐次說出兔寶寶找快樂的事情，語言表達(dá)能力得到了很好的培養(yǎng)。

六、結(jié)語

總之，幼兒學(xué)習(xí)語言是一個(gè)長期的積淀的過程，幼兒語言的學(xué)習(xí)，涉及的內(nèi)容方方面面，教師在教學(xué)時(shí)需要選擇符合幼兒實(shí)際情況的內(nèi)容，進(jìn)行針對性去教學(xué)，快速提高他們的語言欣賞能力。

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（責(zé)編? 侯? 芳）