文 吳慧麗 環(huán)榮仙

現(xiàn)在的“2+2+2+1”家庭結(jié)構(gòu)模式孕育出了一批“小王子”和“小公主”，他們大多以自我為中心，如獨(dú)占玩具、與同伴爭(zhēng)吵、只想著自己、攻擊他人等。事實(shí)上，幼兒期是可塑性很強(qiáng)的時(shí)期。育人為本，德育為先。我們要注重培養(yǎng)幼兒的良好品德，為幼兒扣好人人生的第一?？圩?。如果第一個(gè)紐扣系錯(cuò)，其他的紐扣也會(huì)系錯(cuò)?！队變簣@工作規(guī)則》中提到：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！毕旅婢鸵晕覉@為例，談?wù)動(dòng)變旱掠逃ぷ髦械膸c(diǎn)實(shí)踐。

一、以德育為先，筑牢園所德育體系

我園以“立德樹(shù)人”為根本，成立了以園長(zhǎng)為首的德育工作小組，將教師的工作責(zé)任心、事業(yè)心及工作作風(fēng)作為考核細(xì)則，全面推進(jìn)幼兒園德育工作的開(kāi)展。園所有計(jì)劃地組織全體教職工學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作的文件和先進(jìn)事跡，明確新形勢(shì)下幼兒德育工作的主要任務(wù)。各年級(jí)組根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)制定德育工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行專題研討，堅(jiān)持將幼兒的德育教育貫徹到一日生活中，重視對(duì)幼兒的文明禮儀教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。

二、以環(huán)境為根，深入實(shí)踐育人思想

3 ～ 6 歲的幼兒處于他律道德判斷階段，他們的行為是在日常生活與周圍環(huán)境的互動(dòng)中逐漸形成的。在我園的“宜植園”內(nèi)，柵欄內(nèi)圈養(yǎng)了鴨子和孔雀，幼兒們有時(shí)間就會(huì)自發(fā)過(guò)來(lái)觀察和喂養(yǎng)，并進(jìn)行多種形式的觀察記錄活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒在園所東南角的公共試驗(yàn)田，種植了蠶豆、蘿卜等各種植物，幼兒們施肥、澆水并觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅。我們還在“宜果園”中種植了杏樹(shù)、梨樹(shù)、柿樹(shù)等果樹(shù)，在“宜花園”的小山坡上種滿紫荊花、櫻花、石榴、桂花……幼兒們?cè)诰吧沱愐巳说膱@內(nèi)或?qū)懮?，或觀察，或閱讀，或游戲，充分展現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一。班級(jí)中，幼兒們共同制定了生活中需要遵守的規(guī)則，如《班級(jí)公約》《我們可以這樣說(shuō)》《自己的事情自己做》，幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中強(qiáng)化了自身習(xí)慣與品行意識(shí)，讓德育教育在幼兒身上生長(zhǎng)開(kāi)花。

三、以活動(dòng)為主，捕捉德育教育契機(jī)

（一）隨機(jī)教育

幼兒的德育教育契機(jī)隨時(shí)隨地可以被捕捉到。例如，每星期一舉行的升旗儀式，可激發(fā)幼兒們的愛(ài)國(guó)情懷。教師在班級(jí)入口處，主動(dòng)與家長(zhǎng)和幼兒打招呼，引導(dǎo)幼兒看到老師和同齡人也懂得打招呼，學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。游戲中幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，告訴幼兒大家可以共同分享一本繪本，可以兩個(gè)人或多人共同玩一個(gè)玩具。當(dāng)幼兒們合作使用玩具時(shí)，教師要及時(shí)給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣并促進(jìn)其思想品德發(fā)展。一段時(shí)間后，幼兒良好的習(xí)慣在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成。我們將道德教育靈活地滲透進(jìn)幼兒在園的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行德育教育，為幼兒一生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）領(lǐng)域教育

領(lǐng)域教育也是將德育滲透到各種活動(dòng)中的最直接的途徑。各年級(jí)組根據(jù)本年齡段幼兒制定詳細(xì)的周計(jì)劃和日計(jì)劃，選擇適宜的活動(dòng)以調(diào)動(dòng)幼兒德育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的德育發(fā)展。

例如，小班幼兒學(xué)唱《我愛(ài)我的幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)之美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情；大班幼兒欣賞故事《桃樹(shù)下的小白兔》，明白美好的東西大家一起分享；《三只小豬的故事》讓幼兒懂得，家庭成員應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助?！栋翁}卜》的故事則讓幼兒們了解到團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。在國(guó)慶節(jié)前，我們通過(guò)美工活動(dòng)“國(guó)旗”，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情感，使幼兒在動(dòng)手制作國(guó)旗的過(guò)程中加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感，引發(fā)了幼兒潛在的道德共鳴。

（三）節(jié)日教育

我園充分整合節(jié)慶資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育。如開(kāi)展“感恩不止三月八”活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽、奶奶、外婆來(lái)園共同歡度佳節(jié)；在勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己的事情自己解決，努力做老師和家長(zhǎng)的好幫手；在重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“溫暖的心在重陽(yáng)”活動(dòng)，組織幼兒開(kāi)展義賣活動(dòng)，用善款為孤寡老人購(gòu)買(mǎi)禮物，為爺爺、奶奶制作小禮物，給他們搓背、揉腳，培養(yǎng)他們尊敬老人、愛(ài)護(hù)老人，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。在教師節(jié)，幼兒們親手制作賀卡，向老師真誠(chéng)地說(shuō)一聲“辛苦了”，讓他們懂得尊重老師并感謝老師的付出。在國(guó)慶節(jié)，我們開(kāi)展了“我為祖國(guó)媽媽過(guò)生日”活動(dòng)，通過(guò)播放祖國(guó)各地改革發(fā)展的視頻，詢問(wèn)家中長(zhǎng)輩以往的生活經(jīng)歷，讓幼兒到感受祖國(guó)翻天覆地的變化，體驗(yàn)生活的美好。老師還為幼兒們講解革命英雄為祖國(guó)媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，使幼兒懂得祖國(guó)媽媽的坎坷與不易，激發(fā)了他們深深的愛(ài)國(guó)情感。我園一直堅(jiān)持以“節(jié)日教育”為契機(jī)，將德育活動(dòng)有機(jī)融入幼兒的生活中，使勇敢、自信、互助、感恩、友愛(ài)等美好的品質(zhì)深入幼兒的內(nèi)心，強(qiáng)化德育意識(shí)與情感。

（四）特色活動(dòng)

我園為特色活動(dòng)搭建了平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)幼兒德育教育工作進(jìn)程。如一月“樂(lè)美”藝術(shù)節(jié)，舉辦合唱比賽，為幼兒提供展示自己的舞臺(tái)；五月開(kāi)展“樂(lè)行”自理能力大賽，通過(guò)比賽的形式提高幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒的積極性和自信心；九月，開(kāi)辦“快樂(lè)語(yǔ)言” 閱讀節(jié)活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和同伴交流能力；十月，開(kāi)展“樂(lè)善”禮儀節(jié)，開(kāi)展重陽(yáng)尊老活動(dòng)；十一月，開(kāi)辦“樂(lè)健”體育節(jié)，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。這一系列精彩紛呈的活動(dòng)，讓幼兒園真正成為幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園，使幼兒在寬松和諧、自主歡快的氛圍中生活、學(xué)習(xí)、探索、成長(zhǎng)，為幼兒的全面發(fā)展助力。

四、以家園為地，合作助推德育成果

幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過(guò)程，只有建立社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育結(jié)構(gòu)，才能確保幼兒身心協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。成人的一言一行是幼兒模仿的榜樣，因此家長(zhǎng)要不斷提高素質(zhì)，更新教育理念。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，我們充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、班級(jí)微信群等多種家園聯(lián)系途徑，開(kāi)展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。如利用信息欄目、家長(zhǎng)園地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。教師組織家長(zhǎng)代表一起帶領(lǐng)幼兒參觀銀行、郵局和菜場(chǎng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。通過(guò)這一系列常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)們更加全面地了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)園所各項(xiàng)工作的理解與支持，讓其知道只有雙方共同配合才能使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒園應(yīng)更加重視德育，全面加強(qiáng)幼兒的精神文明建設(shè)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，努力在每位幼兒心中傳播知識(shí)和美德。學(xué)前教育是人文教育的基礎(chǔ)，是幼兒?jiǎn)⒚傻膱?chǎng)所，是影響幼兒一生生活的場(chǎng)所。我們要以培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才為己任，以積極主動(dòng)的心態(tài)做好幼兒德育工作，幫助幼兒扣好人生這第一?？圩?。