趙翠

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)的中職教育教學(xué)進(jìn)行了一系列的革新，許多中職學(xué)校更加注重創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中也更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中包括對(duì)于學(xué)生的思想品德教育，所以中職學(xué)校的思想政治課程開(kāi)展也變得越來(lái)越受關(guān)注。教育部門要求對(duì)所有中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，所有教師要進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。以往的思想政治課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛總是比較沉悶，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中永遠(yuǎn)處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)。中職學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，這樣才能夠讓自身的品德素質(zhì)得到真正的提高。為了讓所有中職學(xué)生能夠在思想政治課程中順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展，所有教師都應(yīng)該更加努力的創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要注重吸引學(xué)生的注意力，再進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)變得更加積極、主動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】中職;創(chuàng)新教學(xué);思想政治課

引言：在思想政治課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)思想政治課程重視起來(lái)，中職學(xué)生往往更加注重自身專業(yè)知識(shí)、技能的掌握，從而忽視了對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)久來(lái)看，這樣是不利于中職學(xué)生不斷發(fā)展的。中職學(xué)校在開(kāi)展思想政治課程過(guò)程中，要更多的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可以為學(xué)生開(kāi)展一些思想政治的咨詢服務(wù)中心，這樣就能夠更加及時(shí)的解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要更多的進(jìn)行趣味性、創(chuàng)新型教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去，從而讓思想政治課程變得更加順利。

一、中職學(xué)校思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）促進(jìn)學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)

在中職思想課程教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。很多時(shí)候教師聚精會(huì)神地進(jìn)行講課，但卻忽略了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。如果教師的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有很好地傳達(dá)給學(xué)生，那么所有的課程講解都將變成徒勞。在思想政治課程中有許多的案例分析和自主探討的學(xué)習(xí)部分，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，利用好中職學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課上更多的進(jìn)行自主探究。這樣學(xué)生在面對(duì)案例中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就能夠設(shè)身處地進(jìn)行體會(huì)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成獨(dú)特的課程體驗(yàn)，進(jìn)而得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，中職學(xué)生只有通過(guò)不斷思考、學(xué)習(xí)，才能夠真正的體會(huì)到思想政治課程中的內(nèi)容真諦。如果學(xué)生一味地依賴教師的引導(dǎo)和鞭策，那么就會(huì)失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該是相互結(jié)合的，二者缺一不可。如果學(xué)生只學(xué)習(xí)不思考，那么對(duì)于思想政治課程學(xué)習(xí)將會(huì)停留在表面上，無(wú)法體會(huì)其中的深層含義。如果學(xué)生只思考不學(xué)習(xí)，那么一切都將變成空想，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是毫無(wú)益處的。所以所有的中職學(xué)生在進(jìn)行思想政治課程時(shí)，應(yīng)該更多的融入自身的學(xué)習(xí)感悟，這樣才能夠更好地提高自身的思想政治水平。

（二）課程教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

中職教師在教學(xué)過(guò)程中要注重課程教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，在課程教學(xué)中教師應(yīng)該更多的創(chuàng)新自身的教學(xué)方式。在講解教材中的思想政治理論時(shí)，要更多的聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣才會(huì)讓學(xué)生了解到思想品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的重要性。良好的品質(zhì)能夠幫助到其他人，自己也會(huì)獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，這才是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的良好途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能只注重表面的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果一味地在意考試結(jié)果，在現(xiàn)實(shí)生活中卻無(wú)法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，那么學(xué)習(xí)將會(huì)變得失去意義。小明同學(xué)在思想政治課程中非常漫不經(jīng)心，但是在生活中卻樂(lè)于助人，這引起了李老師的關(guān)注。李老師認(rèn)為應(yīng)該幫助小明更多的聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣小明就能夠更好地提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。小明一開(kāi)始認(rèn)為思想政治課程比較無(wú)趣，所以就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，但實(shí)際上小明是一個(gè)非常樂(lè)于助人的孩子，所以教師利用思想政治課程中的典型案例讓小明明白了思想政治學(xué)習(xí)的重要性。雖然小明比較正直善良，但是對(duì)于一些專業(yè)的思想政治知識(shí)卻不是十分了解。為了更好地提高自身的品德修養(yǎng)，小明決定要好好的學(xué)習(xí)思想政治課程，這也讓李老師感覺(jué)到非常欣慰。

二、中職學(xué)校思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)意義

（一）提高教學(xué)水平

中職教師創(chuàng)新思想政治課程的教學(xué)方式能夠提高自身的教學(xué)水平。如果教師一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，那么對(duì)于自身的進(jìn)步和發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常不利的。如果教師能夠不斷地借鑒、創(chuàng)新，那么也能夠更好地提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，教師也要不斷地進(jìn)行思考，對(duì)自己進(jìn)行反思，這樣才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。許多教師為了更好的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，很多時(shí)候會(huì)進(jìn)行專業(yè)的資料查找，盡量提高課程教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，同樣也是“活到老學(xué)到老”的道理，只有進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，教師才會(huì)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高個(gè)人教學(xué)水平。

（二）提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平

中職教師創(chuàng)新思想政治課程教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平。在中職課程學(xué)習(xí)中，教師要更多的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)中不斷探索，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在創(chuàng)新型課程教學(xué)中，學(xué)生將會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的品德修養(yǎng)將會(huì)隨著思想政治課程的進(jìn)行而不斷提高，教師為了更好地給學(xué)生做好思想政治教育，也將言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立良好積極的榜樣。教師應(yīng)該更多的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生更加積極努力地提高自身的品德修養(yǎng)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，中職學(xué)校的思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要更多的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以以問(wèn)題促進(jìn)思考，再進(jìn)行課程導(dǎo)入，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以進(jìn)行分層教學(xué)，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到不同程度的啟發(fā)、進(jìn)步，這也是中職教師因材施教的重要表現(xiàn)。中職教師要注重促進(jìn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通，因?yàn)橹挥性诮涣鞯倪^(guò)程中，學(xué)生才能夠更好地對(duì)自己進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，這樣才能夠讓學(xué)生從本質(zhì)上得到發(fā)展和進(jìn)步。

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