彭文娟

摘 要：隨著博物館事業(yè)和博物館學(xué)理論的發(fā)展，博物館的社會(huì)職能重心已經(jīng)從收藏、研究轉(zhuǎn)變?yōu)楣参幕?wù)。如何使博物館充分發(fā)揮社會(huì)教育職能，成為文化生活中不可或缺的一部分，是博物館從業(yè)人員需要研究的課題。文章分析了博物館社會(huì)教育活動(dòng)開(kāi)展的必要性和意義，并以上海市青浦區(qū)博物館為例，在開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)的途徑和方法上進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：博物館教育;社教活動(dòng);文化傳播;未成年人教育;活動(dòng)品牌

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，博物館為適應(yīng)人們不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，工作側(cè)重點(diǎn)逐漸開(kāi)始向社會(huì)教育功能轉(zhuǎn)移。2015年3月20日，《博物館條例》正式實(shí)施并指出：“博物館是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的見(jiàn)證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營(yíng)利組織?！逼渲袑ⅰ敖逃狈诺搅瞬┪镳^業(yè)務(wù)范圍的首位，可見(jiàn)對(duì)博物館教育功能的重視。近年來(lái)，中宣部、文化和旅游部等多次提出：要不斷加強(qiáng)博物館宣傳展示和教育工作。這充分說(shuō)明了博物館獨(dú)特的文化資源在開(kāi)展社會(huì)教育、提高全民素質(zhì)、提升國(guó)家文化軟實(shí)力中的重要作用。

1 發(fā)揮博物館社會(huì)教育功能的必要性

如今，博物館的職能在不斷地發(fā)展變化之中，博物館從一個(gè)“以物為本”著重保存與研究的文化機(jī)構(gòu)，逐步轉(zhuǎn)型為一個(gè)“以人為本”著重詮釋與溝通歷史文化、服務(wù)社會(huì)的公眾教育機(jī)構(gòu)，形成多職能的文化復(fù)合體。在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，博物館的新職能、新形態(tài)、新方法也不斷地出現(xiàn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)博物館面對(duì)社會(huì)公眾文化的教育功能，以滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求，開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)教育活動(dòng)成為越來(lái)越多博物館的工作重點(diǎn)，越來(lái)越多的博物館在配合中小學(xué)課程教學(xué)、鄉(xiāng)土文化歷史熏陶、愛(ài)國(guó)主義教育等方面不斷創(chuàng)新。拓展博物館的服務(wù)范圍，開(kāi)展“館內(nèi)館外”“線(xiàn)上線(xiàn)下”社教活動(dòng)項(xiàng)目是各類(lèi)博物館走進(jìn)市民、服務(wù)公眾最直接、有效的方法。

現(xiàn)階段，我國(guó)博物館在開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)的過(guò)程中，其教育對(duì)象更加廣泛，在傳統(tǒng)的收藏、研究、展示以及文化活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了社會(huì)各階層民眾的共同參與，符合當(dāng)下社會(huì)各階層人員的需求，使民眾通過(guò)參觀(guān)博物館、親身參與各式各樣的社會(huì)教育活動(dòng)，達(dá)到學(xué)習(xí)文化的目的，實(shí)現(xiàn)社會(huì)民眾文化遺產(chǎn)和精神文明的教育、提升。

2 博物館中開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)的意義

2.1 是社會(huì)公眾教育和文化傳播的新平臺(tái)

博物館具有豐富的教育資源，收藏著豐富的文化遺產(chǎn)，圍繞文物而建，可以讓公眾更為直接的感受文化、接受教育。博物館社會(huì)教育工作是博物館與社會(huì)公眾聯(lián)系的橋梁，教育是博物館職能的重要組成部分，也是博物館各項(xiàng)工作中最貼近公眾的部分。博物館通過(guò)社教活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)文化傳播和教育的功能，促進(jìn)公眾文化素養(yǎng)的提升。因此，博物館的社教活動(dòng)是適應(yīng)公眾教育和傳播文化的新平臺(tái)，越來(lái)越多的人選擇走進(jìn)博物館，通過(guò)參觀(guān)及參與寓教于樂(lè)的社教活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足文化需求。

2.2 是提高博物館知名度和影響力的新手段

博物館的展覽是吸引大眾走進(jìn)博物館最基本的手段，但是只通過(guò)對(duì)其藏品的展覽和陳列是不能全面發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能。博物館的藏品具有實(shí)物性特征，它是一段歷史或一個(gè)事實(shí)的物化見(jiàn)證，它所產(chǎn)生的文化力不是靜態(tài)的，它不僅是對(duì)文化予以實(shí)物形態(tài)的保護(hù)，更是通過(guò)博物館化的方式讓大量的文化信息“活”起來(lái)，成為文化傳承與創(chuàng)新的營(yíng)養(yǎng)。在博物館中，如果展覽的觀(guān)眾人數(shù)多，它的社會(huì)影響力就是毋庸置疑的。一個(gè)博物館的成功在于社會(huì)教育功能和影響力的有效發(fā)揮。開(kāi)展相關(guān)社會(huì)教育活動(dòng)可以使觀(guān)眾持續(xù)性地走進(jìn)博物館，增加觀(guān)眾來(lái)博物館的次數(shù)，并且可以推廣和發(fā)布活動(dòng)信息。因此賦予展品和陳列新的生命力，通過(guò)豐富的教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行傳播和宣傳，是博物館提升知名度和影響力的新手段。

2.3 是青少年學(xué)習(xí)和文化熏陶的新課堂

隨著學(xué)生素質(zhì)教育工作的逐步深入，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才已成為教育工作的重中之重，受到學(xué)校和社會(huì)的廣泛重視。博物館作為社會(huì)文化教育事業(yè)的組成部分，在配合學(xué)校教育，提高青少年思想品德、文化素養(yǎng)及陶冶情操方面有著義不容辭的責(zé)任。

博物館是一本立體教科書(shū)，形象、生動(dòng)、具體、直觀(guān)，它既為成人提供教育服務(wù)，又是廣大學(xué)生喜愛(ài)的“第二課堂”。青少年是博物館最主要的受眾群體，據(jù)統(tǒng)計(jì)占博物館參觀(guān)人數(shù)的近四成。美國(guó)波士頓兒童博物館堅(jiān)信“我聽(tīng)到的容易忘記，我看到的容易記得，我親手做的才真正了解”。這在心理學(xué)上稱(chēng)為多感觀(guān)協(xié)同記憶，強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種感官相互配合，盡可能多地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解、記憶。博物館社教活動(dòng)充分發(fā)揮了這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中受到傳統(tǒng)文化的熏陶并主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，甚至是創(chuàng)造。近年來(lái)，博物館的社會(huì)教育功能逐漸得到提升，博物館逐漸成了愛(ài)國(guó)主義教育基地、科普教育基地、人文修身基地、學(xué)生實(shí)踐教育基地等。因此，如何更好地把博物館建設(shè)成適合學(xué)生教育的新課堂是博物館發(fā)展中面臨的新挑戰(zhàn)。

3 開(kāi)辟博物館社會(huì)教育工作的途徑和方法

在文旅融合的大背景下，博物館兼具藝術(shù)觀(guān)賞、歷史溯源、科學(xué)研究、教育推廣等方面的價(jià)值與功能，逐漸成為公共文化服務(wù)、旅游發(fā)展的前沿陣地與有效載體。對(duì)于博物館教育工作同仁來(lái)說(shuō)，如何發(fā)揮博物館社會(huì)教育功能是一個(gè)值得學(xué)習(xí)與探討的問(wèn)題。其中教育方式的選擇和教育活動(dòng)的策劃顯得至關(guān)重要，要開(kāi)展兼具知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性的社教活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)展覽與文化普及相結(jié)合，開(kāi)展融合性的高品質(zhì)活動(dòng)。事實(shí)上，近幾年來(lái)隨著教育理念的不斷升華，各個(gè)博物館開(kāi)展教育工作的途徑越來(lái)越多樣化，方式越來(lái)越多元化。

青浦區(qū)博物館是國(guó)家二級(jí)博物館、全國(guó)科普教育基地、上海市愛(ài)國(guó)主義教育基地等。青浦區(qū)博物館充分發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)教育作為工作重點(diǎn)，面向市民推出了一系列社教活動(dòng)，一方面旨在深化博物館社會(huì)教育的內(nèi)涵，另一方面為了豐富廣大市民的文化生活，使博物館有效成為市民接受民族歷史文化教育的重要陣地。

3.1 因材施教，提升參與性

著名教育家朱熹曾說(shuō)過(guò)：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無(wú)棄人也?！辈┪镳^教育也要“以人為本”，做到因人施講，因材施教。青少年是博物館的主體觀(guān)眾，青浦區(qū)博物館每年接待青少年近10萬(wàn)人次，是青少年接受愛(ài)國(guó)主義教育和科普教育的重要陣地。要做好社教工作，就要加強(qiáng)博物館對(duì)青少年教育的研究，了解掌握不同年齡少年兒童的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及他們的認(rèn)知規(guī)律。

把課堂引進(jìn)博物館是學(xué)校教學(xué)的延展與深入，開(kāi)展學(xué)生“青博游學(xué)”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是青浦區(qū)博物館這幾年開(kāi)展的常態(tài)項(xiàng)目。為了使活動(dòng)達(dá)到滿(mǎn)意的效果，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，博物館因材施教、因人施講，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段，抓住他們的興趣特點(diǎn)，針對(duì)性地制定不同的活動(dòng)方案，如幼兒園的“小小探險(xiǎn)家”活動(dòng)、小學(xué)生的“快樂(lè)星期三”尋寶活動(dòng)、中學(xué)生的“博物館里的歷史課”活動(dòng)。

博物館應(yīng)充分發(fā)揮其文化資源優(yōu)勢(shì)，與教育局、各中小學(xué)校等部門(mén)協(xié)作聯(lián)動(dòng)，積極開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)教育活動(dòng)，使博物館有效成為未成年人汲取知識(shí)的肥沃土壤，成為他們接受民族歷史文化教育的重要陣地。

3.2 因時(shí)制宜，打造“云端化”

隨著我國(guó)各地博物館數(shù)字化建設(shè)的不斷深入，觀(guān)眾接收信息的渠道和方式愈來(lái)愈多樣，新媒體擺脫了時(shí)間與空間的限制，提高了博物館教育的傳播效率，同時(shí)也滿(mǎn)足新時(shí)代觀(guān)眾的需求。

在2020年新冠肺炎疫情期間，國(guó)內(nèi)多家博物館聯(lián)手直播平臺(tái)開(kāi)展“博物館云游”，講解員化身“主播”，在線(xiàn)與網(wǎng)友交流學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)。甘肅省博物館、蘇州博物館、中國(guó)國(guó)家博物館等首批國(guó)內(nèi)8大知名博物館輪替上陣，直播當(dāng)天有近1000萬(wàn)人涌入觀(guān)看，引起了大家的關(guān)注，一時(shí)成為熱點(diǎn)話(huà)題。由于網(wǎng)絡(luò)直播的效果顯著，國(guó)家文物局鼓勵(lì)各博物館“繼續(xù)利用數(shù)字資源，不斷豐富完善展示及內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)”。對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)，打造“云端化”是博物館傳播數(shù)字化，吸引更多觀(guān)眾，尤其是年輕人參觀(guān)博物館、了解博物館的新途徑。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓沉睡的文物“活”起來(lái)，也是青浦區(qū)博物館嘗試的新的社教服務(wù)模式。疫情期間，青浦區(qū)博物館適時(shí)調(diào)整社教活動(dòng)模式，組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，精心設(shè)計(jì)線(xiàn)上課程，利用嗶哩嗶哩網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線(xiàn)開(kāi)展社教活動(dòng)，吸引宅在家中的博物館粉絲在線(xiàn)參與社教活動(dòng)，創(chuàng)新新媒體社教傳播方式。

博物館直播是近些年博物館信息化發(fā)展成果的一次集中體現(xiàn)，可以預(yù)見(jiàn)，隨著智慧博物館的深入建設(shè)，VR、5G等新技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)有越來(lái)越多的博物館利用新媒體技術(shù)發(fā)揮社教功能。

3.3 因勢(shì)利導(dǎo)，塑造品牌化

現(xiàn)如今，社教活動(dòng)已經(jīng)成為博物館對(duì)外宣傳和發(fā)揮自身職能的主要途徑，博物館要想提升社教活動(dòng)水平，就要循序漸進(jìn)地建立自己的特色化品牌，這樣才能夠使受教育者對(duì)于博物館所開(kāi)展的活動(dòng)有一個(gè)更為明確的定位，從而更好地宣傳博物館的社教活動(dòng)。因此，博物館社教活動(dòng)品牌化是博物館教育的工作目標(biāo)和追求。

要做到活動(dòng)品牌化，首先要將博物館社教活動(dòng)體系化。體系化是為了合理有序地安排博物館全年的社教活動(dòng)，使活動(dòng)的效率更高、質(zhì)量更好。當(dāng)社教活動(dòng)體系化之后，全年的活動(dòng)安排就比較明確，一方面可以讓觀(guān)眾對(duì)博物館活動(dòng)有期待，另一方面也讓博物館的教育工作有計(jì)劃、可規(guī)劃，活動(dòng)有主題可依、有目標(biāo)可循，做到有的放矢。青浦區(qū)博物館每年年初制定全年社教活動(dòng)主題和活動(dòng)計(jì)劃，目前的活動(dòng)形式主要分為人文歷史講座、博物館里過(guò)大年、青青夏禾暑期活動(dòng)、青博游學(xué)系列課程、臨展拓展活動(dòng)等幾個(gè)板塊。

博物館是展示和傳播地域文化的窗口，作為一個(gè)地區(qū)的文化名片，必須要有獨(dú)特的文化吸引力，要在社教活動(dòng)體系化的基礎(chǔ)上發(fā)掘自身的文化品牌。地域文化是博物館創(chuàng)新的有力武器，各大博物館要強(qiáng)調(diào)自身特色，盡量避免同質(zhì)化。一方面結(jié)合館藏展品來(lái)突出獨(dú)有的特點(diǎn)，把博物館自身的藏品及所擁有的文化特點(diǎn)研究透、發(fā)掘透，賦予展品和陳列新的生命力;另一方面要結(jié)合地域特點(diǎn)充分發(fā)掘地方文化，讓來(lái)自不同地區(qū)的觀(guān)眾感受到當(dāng)?shù)匚幕袼缀吞攸c(diǎn)。

青浦區(qū)博物館自2015年起開(kāi)啟“文化記憶”系列品牌活動(dòng)，至今已開(kāi)展六季，旨在讓人們來(lái)到博物館追尋文化記憶，傳承優(yōu)秀歷史文化。2020年，青浦區(qū)博物館打造“吳根越角最江南”文化品牌活動(dòng)，通過(guò)研學(xué)、探索、實(shí)踐和創(chuàng)作充分發(fā)掘本土地域文化特色，突顯青浦的古色、綠色、紅色“三色文化”，進(jìn)一步提煉長(zhǎng)三角區(qū)域文化特色優(yōu)勢(shì)，提升民眾文化參與感，讓市民追尋本土歷史文化，感受江南水鄉(xiāng)特色。

博物館社教活動(dòng)需要不斷打磨品牌內(nèi)核，增加博物館教育的深度和廣度，打造經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的、可持續(xù)的教育品牌，使老百姓充分享受到公共文化資源的福利，構(gòu)建一個(gè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記于2018年8月在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話(huà)：“要推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力?！?/p>

博物館是集中展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的歷史文化藝術(shù)殿堂。博物館作為公眾教育的平臺(tái)，為了更好地發(fā)揮社會(huì)教育功能，應(yīng)該不斷提升社教活動(dòng)的水平，創(chuàng)新社會(huì)教育模式，發(fā)掘特色教育資源，滿(mǎn)足不同群體的多元化需求，通過(guò)豐富的教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行文化傳播和宣傳，達(dá)到講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的最終目標(biāo)。

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